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《歸園田居·少無適俗韻》簡單教案設(shè)計
《歸園田居·少無適俗韻》主要是以追悔開始，以慶幸結(jié)束，追悔自己“誤落塵網(wǎng)”、“久在樊籠”的壓抑與痛苦，慶幸自己終“歸園田”、復(fù)“返自然”的愜意與歡欣，真切表達(dá)了詩人對污濁官場的厭惡，對山林隱居生活的無限向往與怡然陶醉。下面是yjbys小編和大家分享的《歸園田居·少無適俗韻》簡單教案設(shè)計，更多相關(guān)資訊，請訪問(www.thefilledlantern.com/wenxue)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.誦讀詩歌，感受作者筆下的田園風(fēng)光，分析本詩中作者蘊(yùn)藏的情感
2.通過本詩，初步了解陶淵明田園詩歌的語言特點(diǎn)
【教學(xué)重難點(diǎn)】
初步了解陶淵明田園詩歌的語言特點(diǎn)
【教學(xué)方法】
誦讀法、問題探究法、對比例證法
【教學(xué)用具】
多媒體
【課時安排】1課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
多媒體播放表現(xiàn)田園風(fēng)光的音樂，將學(xué)生帶入課堂情境
二、誦讀詩歌
1.讀對字音 2.讀準(zhǔn)節(jié)奏 3.讀出韻味
三、初識特點(diǎn)
1.學(xué)生找出詩中描寫田園生活場景的句子
2.總體感知這些詩句所體現(xiàn)出來的語言特點(diǎn)：平淡
3.古人評價
吾與詩人無所甚好，獨(dú)好淵明之詩，淵明作詩不多，然其詩質(zhì)而實(shí)綺，癯而實(shí)腴，自曹、劉、鮑、謝、李、杜諸人，皆莫過也
——(宋)蘇軾《與蘇轍書》
一語天然萬古新，豪華落盡見真淳
——元好問《論詩絕句三十首》
淵明詩所以為高，正在不待安排，胸中自然流出
——朱熹
四、細(xì)品平淡
(一)平淡中見美
1.先看一組王維的山水田園詩中的詩句
寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲 (《輞川閑居贈裴秀才迪》)
明月松間照，清泉石上流
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟 (《山居秋暝》)
雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲然 (《輞川別業(yè)》)
漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝 (《積雨輞川莊作》)
桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙 (《田園樂》)
小結(jié)：詩中有畫
2.改寫《歸園田居》(其一)中描寫田園生活場景的詩句：
南山方宅十余畝,東籬草屋八九間榆青柳碧蔭后檐,桃紅李白羅堂前
暮垂曖曖遠(yuǎn)人村,日落依依墟里煙狗吠 深巷中,雞鳴 桑樹顛
3.鑒賞詩句
4.列舉作者其他詩歌
歸園田居(其三) 歸園田居(其二)(節(jié)錄)
種豆南山下，草盛豆苗稀 時復(fù)墟曲中，披草共來往
晨興理荒穢，戴月荷鋤歸 相見無雜言，但道桑麻長
道狹草木長，夕露沾我衣 桑麻日已長，我土日已廣
衣沾不足惜，但使愿無違 �？炙敝�，零落同草莽
總結(jié)：陶淵明的詩的語言很少設(shè)色，很少煉字，意象尋常，多用白描，且多寫田間農(nóng)事，語言平淡、自然天成，摒棄了纖麗浮華的敷飾，露出了真樸淳厚的美質(zhì)，在隨心隨性，質(zhì)樸無華中體現(xiàn)出一種賞心悅目的美
(二)平淡中見情
1.引導(dǎo)學(xué)生分析本詩中蘊(yùn)藏的作者情感：對田園生活的向往以及回歸田園后的喜悅，對黑暗官場的鄙棄厭惡
2.平淡中如何體現(xiàn)上述情感
(三)平淡中見人
1.“文如其人”，具有平淡特點(diǎn)的陶淵明詩歌如何體現(xiàn)他的為人
2.古人評價
欲仕則仕，不以求之為嫌;欲隱則隱，不以去之為高饑則扣門而乞食;飽則雞黍以迎客古今賢之，貴其真也
——蘇軾《書李簡夫詩集后》
每觀其文，想其人德，世嘆其質(zhì)直
——鐘嶸《詩品·宋征士陶潛》
陶詩合下自然，不可及處，在真在厚
——沈德潛《說詩睟語》
3.宋代的蘇軾對陶淵明及其田園生活極其推崇，在其晚年貶官期間曾創(chuàng)作了大量的《和陶詩》，但體現(xiàn)其為人的仍然是他的豪放詞
和陶歸園田居(其一)
環(huán)州多白水，際海皆蒼山以彼無盡景，寓我有限年
東家著孔丘，西家著顏淵市為不二價，農(nóng)為不爭田
周公與管蔡，恨不茅三間我飽一飯足，薇蕨補(bǔ)食前
門生饋薪米，救我廚無煙斗酒與只雞，酣歌餞華顛
禽魚豈知道，我適物自閑悠悠未必爾，聊樂我所然
(四)平淡中見理
1.理趣：“熟悉的地方也有美”
2.如何發(fā)掘我們周圍的美
五、小結(jié)
六、布置作業(yè)
1.作文：選擇日常生活中平凡普通的場景，寫一篇300字左右的文章，體裁不限，題目自擬
2.閱讀：推薦閱讀《風(fēng)流去》(鮑鵬山著)中寫陶淵明的文章《種豆南山》
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