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古詩梅花教案

時(shí)間:2024-07-28 08:36:31 鐘澄 古詩 我要投稿
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古詩梅花教案(精選11篇)

  作為一名教學(xué)工作者,編寫教案是必不可少的,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的古詩梅花教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

古詩梅花教案(精選11篇)

  古詩梅花教案 篇1

  【設(shè)計(jì)意圖】

  寒冷的冬季,是各種花草樹木枝葉枯萎凋謝的季節(jié),而“梅花”卻不畏嚴(yán)寒,不屈不撓,生長(zhǎng)特別旺盛。它是我們中華民族與中國(guó)的精神象征,具有著強(qiáng)大而普遍的感染力和推動(dòng)力。為了培養(yǎng)孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格,特設(shè)計(jì)了古詩《梅花》的教學(xué)活動(dòng)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解梅花的特點(diǎn),能有感情地朗誦古詩。

  2、感受古詩所表現(xiàn)的意境美,體會(huì)詩人的思想感情。

  3、體會(huì)梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、古詩《梅花》掛圖1幅、課件、語言CD。

  2、古箏《漁舟唱晚》音樂。

  【活動(dòng)過程】

  一、以談話形式引出活動(dòng)內(nèi)容。

  請(qǐng)幼兒猜一猜:在冬天里,大部分花受不了寒冷的襲擊都凋零了,可有一種花卻不怕嚴(yán)寒,傲然挺立在風(fēng)雪之中,這是什么花?

  二、欣賞梅花圖片,了解梅花。

  1、出示梅花圖片,請(qǐng)幼兒觀察和欣賞。

  2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說一句話。

  小結(jié):冬天是梅花盛開的時(shí)候,梅花有很多枝干,沒有葉子,有白色的、黃色的、粉色的,還有紅色的,散發(fā)出淡淡的香味。

  三、引導(dǎo)幼兒想象畫面,初步感知古詩的意境。

  1、欣賞教師配樂朗誦,啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩中所描繪的畫面。

  2、跟隨課件輕聲朗誦,讀準(zhǔn)字音,想象畫面。

  3、引導(dǎo)幼兒說說:你想到了什么畫面?這首詩主要寫了什么內(nèi)容?

  4、設(shè)計(jì)提問:“凌寒獨(dú)自開”是什么意思?從這句話里,你感到梅花是一種怎樣的花?在這首詩里、嚴(yán)寒中盛開的梅花是什么顏色的?它有沒有香味呢?你是從哪一句知道的?培養(yǎng)幼兒不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的品質(zhì)。

  四、啟發(fā)幼兒在音樂的伴奏下,邊朗誦古詩邊根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫。

  【活動(dòng)延伸】

  引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)用吹畫、點(diǎn)畫的形式制作梅花。

  【活動(dòng)反思】

  活動(dòng)開始,通過談話,引起了幼兒對(duì)梅花的興趣。在欣賞梅花的`圖片及課件中,了解了梅花的特點(diǎn):顏色、形狀還有花瓣的數(shù)量等。多數(shù)幼兒對(duì)古詩的內(nèi)容非常熟悉,所以在教師引導(dǎo)下,大多數(shù)幼兒朗誦的較熟練,并且還能夠用“梅花”說出一句完整的話。

  通過朗誦,使幼兒感受到了古詩的意境美,體會(huì)到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品格。

  為了讓幼兒進(jìn)一步了解梅花的基本特征,在延伸活動(dòng)中還預(yù)設(shè)了吹畫、手指點(diǎn)畫等操作活動(dòng),不僅增加幼兒對(duì)梅花的印象,還會(huì)使動(dòng)手能力得到提高。

  古詩梅花教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  一、能正確流利地誦讀古詩。

  二、讀中感悟,體會(huì)梅花的特點(diǎn),感受梅花的美。

  三、體會(huì)梅花不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的`品格。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能正確流利地背誦和誦讀古詩。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  理解詩意,體會(huì)梅花的特點(diǎn),欣賞梅花的品格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  梅花圖片、課件、古箏曲

  活動(dòng)過程

  一、 復(fù)習(xí)朗誦古詩《青松》后講話引出主題。

  師:在寒冷的冬天里,不僅有勇敢高潔的青松,而且還

  有不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的花

  二、 認(rèn)識(shí)梅花,指導(dǎo)梅花不怕冷,在冬天開放。

  (一) 出示梅花圖片,請(qǐng)幼兒欣賞。

  (二) 認(rèn)識(shí)梅花:冬天是梅花盛開的時(shí)候,梅花有許多

  枝干,沒有葉子,有白色的、黃色的、粉色的,還有紅色的,散發(fā)出淡淡的香味。

  三、 請(qǐng)幼兒欣賞課件,理解古詩內(nèi)容

  (一) 播放課件欣賞,知道古詩的題目,一共有幾句?

  (二) 再次欣賞,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解古詩意境。

  “墻角數(shù)枝梅”是什么意思?

  “凌寒獨(dú)自開”是什么意思?

  “遙知不是雪”是什么意思?

  “為有暗香來”是什么意思?

  四、 學(xué)習(xí)朗誦古詩

  五、 鼓勵(lì)幼兒嘗試配樂朗誦古詩《梅花》

  古詩梅花教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞梅花的美,了解梅花的不同顏色及外形特點(diǎn)。

  2、通過欣賞梅花圖片,用不同的藝術(shù)形式來表達(dá)對(duì)梅花的喜愛。

  3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力,發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  通過欣賞梅花圖片,用不同的藝術(shù)形式來表達(dá)對(duì)梅花的喜愛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件、剪刀、卡紙、膠棒等工具。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、出示梅花古詩課件

  《梅花》宋·王安石

  墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。

  遙知不是雪,為有暗香來。

  2、大家學(xué)過這首古詩嗎?這首古詩描寫的是什么呢?

  3、指名學(xué)生回答,這首詩通過寫梅花,在嚴(yán)寒中怒放、潔白無瑕,贊美了梅花高貴的品德和頑強(qiáng)的生命力。

  4、教師表揚(yáng)回答問題的`學(xué)生。

  5、出示課題:《梅花》

  二、講授新課

  1、出示梅花課件,學(xué)生欣賞。

  2、教師提問:梅花是什么形狀的?

  生:圓形,有五個(gè)瓣,花蕊是黃色的。

  師:你觀察得真仔細(xì)!

  3、梅花是什么顏色的?

  生:紅色、黃色、白色、粉色。

  師:老師很佩服你們的觀察力。

  4、教師示范作畫步驟

  學(xué)生認(rèn)真觀察老師作畫步驟。

  三、學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視指導(dǎo)

  要求:

  1、先構(gòu)思,再根據(jù)梅花的特點(diǎn)進(jìn)行制作。

  2、在制作過程中要注意保持教室衛(wèi)生,在使用剪刀時(shí)不要傷到手。

  四、展示作品

  將自己的畫擺放到講課桌前,大家互相點(diǎn)評(píng)并說出理由。

  五、教師

  本節(jié)課同學(xué)們能認(rèn)真聽講,積極動(dòng)手,通過大家的作品來看,已經(jīng)基本掌握了制作梅花的方法和步驟,希在課后要認(rèn)真學(xué)習(xí),積極的去發(fā)現(xiàn)生活中的美并用它來裝點(diǎn)豐富我們的生活。

  古詩梅花教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體會(huì)古詩語言的韻律,背誦古詩。

  2、知道梅花不怕寒冷,在冬季開花。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒通過觀賞梅花、觀看梅花圖片、咨詢家長(zhǎng)等途徑了解梅花的顏色、生長(zhǎng)特點(diǎn)等。

  2、音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞梅花

  出示梅花圖片,讓幼兒說說梅花的顏色和生長(zhǎng)特點(diǎn)。

  二、學(xué)古詩:

  1、教師師范朗誦古詩,幼兒傾聽。

  2、教師解釋詩意,引導(dǎo)幼兒理解古詩內(nèi)容。

  3、引導(dǎo)幼兒朗誦《梅花》,欣賞配樂古詩。

  4、指導(dǎo)幼兒背誦古詩,注意讀出詩句的'節(jié)奏。

  三、畫梅花

  指導(dǎo)幼兒用手指著色點(diǎn)畫梅花。

  四、活動(dòng)結(jié)束。

  古詩梅花教案 篇5

  六年制語文第九冊(cè)新選古詩《梅花》為北宋著名政治家、詩人王安石所作。全詩僅20字,卻寫出了梅花獨(dú)處墻角、凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠(yuǎn)的特點(diǎn);贊美了梅花孤傲高潔、倔強(qiáng)堅(jiān)貞的性格。詩里洋溢著作者情思并暗寓象征寄托,故意境幽遠(yuǎn),為詠梅之佳作。

  詩句簡(jiǎn)析

  第一句,“墻角數(shù)枝梅”!皦恰秉c(diǎn)明梅花開放的位置——幽僻。“數(shù)枝”幾枝,言極少,說明形影孤單。如此形單影孤,不禁使人生出憐愛之情。

  第二句,“凌寒獨(dú)自開”。詠梅之作不少,僅就梅花而詠梅,則無論是形象和意境并無高遠(yuǎn)之處。而“凌寒”一句則寄寓了作者的主觀情感!傲韬,冒著嚴(yán)寒,實(shí)為全詩點(diǎn)睛之筆。梅花在嚴(yán)寒中開放,本自然規(guī)律,而一“凌”字則付與其強(qiáng)烈的感情色彩——傲立嚴(yán)寒,堅(jiān)強(qiáng)不屈,不由使人頓生敬畏之情。不僅如此,詩人還以“獨(dú)自”來修飾“開”,讓人覺得梅花氣壓群芳,孤傲無比,這般“傲姿”不能不使人肅然起敬。

  第三句,“遙知不是雪”。雖言不是雪,而偏偏聯(lián)想到雪,以雪作比,意梅花色潔如雪,這般清麗高潔,實(shí)非白雪可比。

  第四句,“為有暗香來”!鞍迪恪,幽香。幽幽清香從遠(yuǎn)處襲來。聯(lián)系第三句可知,作者三、四句運(yùn)用了倒置的手法,既強(qiáng)調(diào)了梅花“色潔如雪”的特點(diǎn),也突出了它“幽香襲人”?v觀全詩,詞句雖清麗平淡但意蘊(yùn)含蓄,寄寓深遠(yuǎn)。結(jié)合詩人當(dāng)時(shí)的情況(推行變法受到保守勢(shì)力的阻撓而失。┘皞(gè)性,不難體會(huì)到作者贊美梅花凌寒獨(dú)放、潔白清香,實(shí)際上是在表明自己堅(jiān)貞不屈,在逆境中潔身自好的心態(tài)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)

  說明:《梅花》這首詩詩意明白曉暢,參考注釋學(xué)生基本上能說出詩意,故教師可把指導(dǎo)重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生體會(huì)作者的心境上。

  一、教學(xué)要求:

 。保斫庠姷膬(nèi)容,能用自己的話說出詩意。

 。玻w會(huì)作者借對(duì)梅花凌寒獨(dú)放品格的贊美來表白自己堅(jiān)貞不屈、不怕挫折的.心境。

 。常痴b并默寫古詩。

  二、重點(diǎn)及難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):要求1;

  教學(xué)難點(diǎn) :要求2。

  三、主要教學(xué)步驟 :

  1.初讀詩句,了解主要內(nèi)容。

 、僮x題,簡(jiǎn)介作者后,檢查學(xué)生對(duì)“凌”字字形掌握的情況。

  ②先指幾名朗讀能力稍差的學(xué)生讀并稍加指導(dǎo),之后學(xué)生自讀詩句,邊讀邊想作者寫了梅花的哪幾個(gè)方面的特點(diǎn)。

 。玻(xì)讀詩句,理解詩意。

  第一、二句。

 、偈紫茸寣W(xué)生參考注釋試著講講兩句詩的意思。注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用過去學(xué)習(xí)古詩的方法,對(duì)每個(gè)詞加以理解后,適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~,再調(diào)整一下順序把意思連起來。

 、谥笌酌Z言表達(dá)能力稍差的學(xué)生說說,再幫其訂正,直到他表述清楚、準(zhǔn)確為止。

 、蹎l(fā)學(xué)生從“墻角”、“數(shù)枝”中體會(huì)出梅花“形孤”的特點(diǎn);從“凌寒”、“獨(dú)自”中體會(huì)出梅花“姿傲”的特點(diǎn)。

  ④朗讀體會(huì)。在充分自讀的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,之后再讀,深入體會(huì)。

  第三、四句。

 、賲⒄兆⑨屧囍f說詩意,再集體討論訂正。在理解這兩句詩意的時(shí)候特別要注意啟發(fā)學(xué)生想象出梅花潔白如雪的特點(diǎn),雖然不是雪,卻像雪一樣潔白。

 、谳p聲自由讀詩句,體會(huì)梅花“色潔”、“幽香”的特點(diǎn)。

 、鄹星閱l(fā),朗讀體會(huì)。

 。常僮x詩句,體會(huì)作者的心境。

  ①把整首詩的意思連起來說一說。

 、谡f說這首詩寫了梅花的哪些特點(diǎn),并分析從哪些詞句中可以體會(huì)到。

 、蹎l(fā)想象,體會(huì)意境。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真地想象并體會(huì):詩句描繪了一個(gè)怎樣的畫面?這種畫面使人產(chǎn)生怎樣的感受?思考好之后用自己的話說說。

 、茉僮x詩句,邊讀邊思考,從“凌寒”等詞語中體會(huì),作者表面上贊美梅花凌寒獨(dú)放,實(shí)際上是在表白什么心境?(可適當(dāng)?shù)刈鞅尘敖榻B)需要注意的是,對(duì)詩人心境的體會(huì)是個(gè)難點(diǎn),只要有所體會(huì)即可,不必深究。

 、堇首x詩句,邊讀邊體會(huì)作者的感情。

  作業(yè) 布置:完成課后練習(xí)。

  板書:

  梅花宋·王安石

  墻角數(shù)枝梅,(形孤)

  凌寒獨(dú)自開。(姿傲)

  遙知不是雪,(色潔)

  為有暗香來。(香幽)

  表達(dá)了“堅(jiān)貞不屈、不怕挫折”的心境。

  古詩梅花教案 篇6

  【教材分析】

  《梅花》是一首五言律詩,作者是北宋詩人王安石。這首詩從神態(tài)、顏色、香味3方面描寫了梅花的特點(diǎn):墻壁角落里的幾枝梅樹冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開出了雪白的花朵,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去就知道那不是雪,因?yàn)橛械幕ㄏ泔h了過來。全詩雖僅有20字,卻寫出了梅花凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠(yuǎn)的特點(diǎn),贊美了梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的性格。此詩意境幽遠(yuǎn),為詠梅之佳作。大班幼兒的語言結(jié)構(gòu)敏感性有了明顯的發(fā)展,本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過朗通,感受古詩的語言節(jié)奏和韻律,體會(huì)古詩所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.初步理解古詩的主要含義和梅花的特點(diǎn),知道“凌寒獨(dú)自開”的寓意。

  2.能按照古詩的的律、節(jié)奏有感情地明通。

  3.感受古詩所表現(xiàn)的`意境美和梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  自制課件《梅花》、古等曲(漁舟唱晚)、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《擁抱冬天)。

  【活動(dòng)建議】

  1.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒初步感受古詩的意境,了解古詩的作者。

 。1)引導(dǎo)幼兒討論畫面內(nèi)容。

  提問:畫面中是什么季節(jié)?梅花盛開在哪里?它是什么樣子的?看了這幅畫,你有什么感覺?

 。2)簡(jiǎn)單介紹古詩的名稱、作者。

  教師:這首古詩的名字是(梅花),作者是北宋詩人王安石

  2.請(qǐng)動(dòng)兒傾聽古詩,感受古詩特有的的律,了解古詩的主要含義。

 。1)教師有感情地朗通古詩,引導(dǎo)幼兒感受古詩特有的的律和節(jié)奏。

  (2)組織幼兒交流、討論,了解古詩的主要含義。

  提問:嚴(yán)寒中盛開的梅花是什么顏色的?它有沒有香味呢?你是從哪一句知道的?哪句古詩突出了梅花的特點(diǎn)?怎樣理解這句詩的含義?結(jié)合幼兒的回答講解古詩的意思,幫助幼兒理解詩的意境。例如:在很冷很冷的天氣里,幾枝梅花在墻角堅(jiān)強(qiáng)地挺立著,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就知道那不是雪,因?yàn)橛械幕ㄏ泔h了過來。

  3.鼓勵(lì)幼兒嘗試按節(jié)奏和的律有感情地朗誦古詩,感受古詩的的律美。

 。1)引導(dǎo)幼兒嘗試模仿教師朗誦通的的律、節(jié)奏,和教師一起看圖朗通古詩。

 。2)引導(dǎo)幼兒再次嘗試?yán)释,運(yùn)用表情、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩所表達(dá)的感情。

 。3)組織幼兒通過個(gè)人、小組、集體、配樂等形式進(jìn)行朗通表演,體會(huì)古詩的意境。

 。4)組織“小詩人朗通會(huì)”,鼓勵(lì)幼兒大膽朗通古詩。

  4.引導(dǎo)幼兒感受梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。

  請(qǐng)幼兒圍繞“你認(rèn)為梅花是一種怎樣的花、為什么”進(jìn)行討論、交流,感受梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。

  【活動(dòng)延伸】

  幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第14頁,感受古詩的意境美和韻律美。

  附

  梅花

  北宋王安石

  墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪,為有暗香來。

  梅花小資料

  梅的生長(zhǎng)很有特點(diǎn):先開花,后長(zhǎng)葉。它的花也很有特色,如果你仔細(xì)地?cái)?shù)一數(shù),就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的花是5解,或者是5的倍數(shù),散發(fā)出淡淡的清香。有的梅果,有的不結(jié)果,如果它的花只有一層,那么它有很大可能鲇果,它的果子味道酸;如果它的花有兩成兩層以上,就很少結(jié)果,只能供人觀賞了。梅花有大紅、紅、白色、黃色等多種色,植物學(xué)家們還新培育了其他順色的梅花呢。梅花在百花調(diào)本的冬天給大家?guī)砀嗝赖氖率?/p>

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  古詩梅花教案 篇7

  《梅花》是一首十分優(yōu)美的狀物古詩,為宋朝著名詩人王安石所作。全詩寫出了梅花不畏嚴(yán)寒、潔白如雪、清香悠遠(yuǎn)的特點(diǎn),表達(dá)了詩人對(duì)梅花高尚品格的喜愛和贊美。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)“梅、角、枝、寒、雪、為”6個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀古詩,背誦古詩。

  3.通過誦讀古詩,初步感受梅花堅(jiān)強(qiáng)地品性。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)認(rèn)本課的生字,背誦古詩。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受梅花堅(jiān)強(qiáng)的`品性。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、出示圖:觀察想象,初步感知古詩的內(nèi)容。

  二、試讀古詩,組內(nèi)合作。

  三、指讀古詩、正音。

  四、范讀古詩,生注意韻味、跟讀。

  五、組內(nèi)賽讀。

  六、推選組中第一名參加誦讀比賽。

  七、全班誦讀。

  八、試讀詩中要求識(shí)記的字,小組合作。

  十、開火車識(shí)字比賽。

  古詩梅花教案 篇8

  一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

  1、 認(rèn)知目標(biāo)

 。1) 學(xué)會(huì)生字,理解古詩詞句的意思。

  (2) 了解梅花獨(dú)具的頑強(qiáng)性格。

  2、 能力目標(biāo)

 。1) 培養(yǎng)學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁,獲取信息的能力。

  (2) 培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解能力;口頭表達(dá)能力。

  (3) 培養(yǎng)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上有感情朗讀古詩的能力。

  3、 情感目標(biāo)

 。1) 體會(huì)作者對(duì)梅花堅(jiān)韌精神的贊美。

 。2) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)頑強(qiáng)精神的意識(shí)。

  二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

  1.教材內(nèi)容分析:

  古詩是我國(guó)文化遺產(chǎn)中的寶貴財(cái)富。它的特點(diǎn)是用字準(zhǔn)確,語言精練,講究韻律,形象生動(dòng)!睹坊ā愤@首詩是北宋著名政治家、詩人王安石所作。全詩僅20字,卻寫出了梅花獨(dú)處墻角、凌寒獨(dú)放、色潔如雪、幽香清遠(yuǎn)的特點(diǎn)。贊美了梅花倔強(qiáng)堅(jiān)貞的性格。

  2. 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):弄懂每個(gè)詞,理解詩句的意思,體會(huì)詩人積極向上的思想感情。

  三、教學(xué)對(duì)象分析

  本堂課的授課對(duì)象是三年級(jí)的小學(xué)生,他們對(duì)事物具有較強(qiáng)的好奇心,在語文學(xué)習(xí)上養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握了一些學(xué)習(xí)的方法,但是古詩學(xué)習(xí)對(duì)于他們而言還存在著一定的難度。在本堂課中,學(xué)生通過網(wǎng)頁的瀏覽學(xué)習(xí),既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主獲取信息的能力。

  四、教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計(jì)

  主要采用合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過網(wǎng)絡(luò)信息資源,完成對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的意義建構(gòu)。并在獲取信息的過程中進(jìn)行能力的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

  在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行授課。利用網(wǎng)絡(luò)視頻播放創(chuàng)設(shè)情境;利用多媒體課件展示教學(xué)環(huán)節(jié),幫助學(xué)生掌握難點(diǎn)。

  六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析

  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

  一、啟發(fā)談話,激情導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們喜歡花嗎?說說看,你們喜歡什么花并說說喜歡的理由。有這樣一種花,古往今來,許多文學(xué)家、詩人都寫過贊美它的文章,它就是梅花。詩人王安石就寫過《梅花》這首詩。這節(jié)課前,同學(xué)們都瀏覽了關(guān)于這篇課文的網(wǎng)頁,做了預(yù)習(xí)工作。誰來說說你都了解了哪些內(nèi)容?

  2、今天我們一起來進(jìn)一步欣賞理解《梅花》這首詩。

  二、深入學(xué)習(xí),理解課文。

  1、 出示墻角的梅花圖,指名說說你看到了什么?

  2、 這兩句詩中,你們有哪些詞不理解?

  3、 生回答后,教師出示:數(shù)枝、凌、寒、獨(dú)自

  4、 要求學(xué)生分組學(xué)習(xí),教師隨機(jī)指導(dǎo)。

  5、 指導(dǎo)學(xué)生交流。

  6、 在數(shù)九寒天,其他的花朵都因?yàn)槲窇趾涠蛑x了,可墻角的幾枝梅花卻冒著嚴(yán)寒盛開著,這說明了梅花具有怎樣的精神呢?

  7、 指導(dǎo)朗讀。

  8、 作者看到潔白的梅花在嚴(yán)寒中開放,聯(lián)想到什么呢?

  9、 教師隨機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。

  10、 指導(dǎo)交流。

  11、 指導(dǎo)朗讀。

  12、 播放音樂激發(fā)情感。

  三、創(chuàng)意配音表演,鞏固學(xué)習(xí),

  1、剛才大家讀得很不錯(cuò),下面我們進(jìn)入“小劇場(chǎng)”,在這里有一段關(guān)于這首詩的動(dòng)畫,但沒有聲音,請(qǐng)你們分組根據(jù)畫面和課文內(nèi)容,展開想象,進(jìn)行配音。

  2、 指導(dǎo)交流評(píng)價(jià)。

  四、總結(jié)學(xué)習(xí),激發(fā)探究。 今天,我們欣賞了王安石的《梅花》這首詩,我們也要學(xué)習(xí)梅花的這種堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神。其實(shí)在我們中國(guó)的文學(xué)寶庫(kù)中,還有不少詩人寫過贊美梅花的詩,老師收集了一些,同學(xué)們可根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí),進(jìn)一步積累。

  學(xué)生根據(jù)自己的瀏覽學(xué)習(xí)的情況,自由發(fā)言。

  先用自己的語言說說,然后齊讀1、2句古詩。

  學(xué)生思考,質(zhì)疑。

  分組學(xué)習(xí)1、2句,著重學(xué)習(xí)理解這些詞,并試著用自己的話說說這兩句詩的意思。

  交流學(xué)習(xí)情況。

  自由發(fā)言,體會(huì)情感。

  根據(jù)課件中的提示,練習(xí)有感情地朗讀。

  學(xué)生根據(jù)課件中的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)三、四句。

  交流學(xué)習(xí)的情況,用自己的話說說這兩句詩的意思。

  有感情地朗讀三、四句。

  有感情地朗讀全詩。

  根據(jù)課件提示,分組準(zhǔn)備。

  配音表演,

  從學(xué)生熟悉的事物著手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  在課前讓學(xué)生自由瀏覽網(wǎng)頁,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),獲取信息的能力。學(xué)生根據(jù)自身情況“發(fā)現(xiàn)”,有利于知識(shí)建構(gòu)。

  通過畫面的展示和提問,調(diào)動(dòng)學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn),進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

  通過質(zhì)疑,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

  學(xué)生圍繞重點(diǎn)在媒體的幫助下合作學(xué)習(xí),對(duì)知識(shí)的獲得有積極的效果。并能增強(qiáng)學(xué)生的合作和利他行為以及學(xué)習(xí)的熱情。

  學(xué)生間的交流能促使他們從多個(gè)角度獲取信息,建構(gòu)知識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生將獲得的知識(shí)內(nèi)化并用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述的.能力。

  在理解的詩句意思的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生體會(huì)梅花不畏嚴(yán)寒,堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格以及作者對(duì)梅花頑強(qiáng)精神的贊美。

  在分組學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上,獨(dú)立操作課件自主學(xué)習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。課件中設(shè)定了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)方法的提示以及相關(guān)的練習(xí),為不同程度的學(xué)習(xí)提供幫助。

  在交流的過程中,學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)詩句的含義,體會(huì)梅花色潔如雪,幽香清遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

  課件中音樂的設(shè)置有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,起到渲染氣氛的作用,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  配音表演這環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),使學(xué)生在掌握所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的遷移。同時(shí),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力有積極的作用。

  鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)上資料,結(jié)合自己的情況對(duì)感興趣的內(nèi)容進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

  古詩梅花教案 篇9

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、自主學(xué)習(xí)本課7個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  2、讀中感悟,體會(huì)梅花的特點(diǎn),感受梅花的獨(dú)特美。豐富自己的情感體驗(yàn)。

  3、在實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展,提高審美能力、想象能力、合作能力、交際表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能正確、流利地誦讀課文,背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步了解梅花的特點(diǎn),感受梅花的獨(dú)特美。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、每小組學(xué)生備齊畫一幅梅花圖的顏料和繪畫工具。

  2、教師準(zhǔn)備有關(guān)梅花的資料、圖片。

  3、自制多媒體教學(xué)課件。

  教學(xué)過程:

  一、知梅(欣賞圖片 激趣導(dǎo)入)

  1、畫一枝梅花的粉筆畫

  問:這是什么花? (生齊說:梅花。

  師:小朋友,我們一起去看梅花好嗎?

  欣賞各式各樣的梅花。播放課件:梅花觀賞圖(配樂)

  問:看完這些美麗的圖片,現(xiàn)在你最想說的一句話是什么?

  生自由匯報(bào)。

  揭題:梅花這么美,引得許多詩人為她留下了很多優(yōu)美的詩篇,今天我們就來學(xué)一首宋朝詩人王安石作的古詩——《梅花》。板書《梅花》, 齊讀課題。

  老師范讀詩文。梅花多美呀!你們也想這么美美地讀讀課文嗎?請(qǐng)大家試試。

  二、初讀詩句 自學(xué)生字

  1、學(xué)生自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀完后圈出本課生字詞讀一讀。小組合作學(xué)習(xí)生字讀音,討論交流一下要注意的字音。

  2、檢查自讀情況:

  老師想考考大家生字認(rèn)讀的情況,誰想試試。

 。1)先看讀課件中的字詞,由學(xué)生當(dāng)“小老師”帶讀。讀后評(píng)議

 。2)出示生字卡片,齊讀,開火車讀。強(qiáng)調(diào)“數(shù)”是多音字,在本課讀去聲。

  3、學(xué)生再讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順、流利。 (自由讀)

  4、指名讀,注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的音。師生評(píng)議。(讀——議——讀)

  5、全班齊讀。

  三、感悟詩意 體會(huì)情感

  1、平常我們看到的花一般是在什么季節(jié)開?梅花呢?(示課件圖和詩)

  2、描述:你們看,冬天,天氣寒冷,許多花都凋謝了,只有梅花不怕冷,迎著寒風(fēng)獨(dú)自開放。請(qǐng)你們?cè)谛〗M里再讀一讀古詩,然后互相交流一下自己喜歡的詩句,說說為什么喜歡。(小組交流學(xué)習(xí))

  3、匯報(bào):

 。1) 誰愿意來和大家分享一下你喜歡哪一句詩?

 。2)說說為什么喜歡這句詩。

  (3)其他同學(xué)有沒有也是喜歡這句詩的呢?請(qǐng)你們一起站起來讀一讀,讀出你們的喜愛來。

  (4)還有喜歡其他句子的同學(xué)嗎?請(qǐng)站起來說一說。(學(xué)習(xí)方法同上)

  在匯報(bào)第一句詩時(shí),點(diǎn)撥“數(shù)枝”的意思:數(shù)枝就是幾枝梅花的意思,老師在黑板上再添加幾枝梅花把原來的一枝梅花演變成“數(shù)枝梅”。再讀一讀。

  第二句:師點(diǎn)撥:噢,原來你喜歡梅花的不怕冷,很勇敢,這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

  第三句:師點(diǎn)撥:哦,原來梅花象雪一樣潔白美麗,為大自然增添了美麗。

  第四句:師點(diǎn)撥:原來你喜歡梅花的暗香。

 。ㄍㄟ^師的點(diǎn)撥,讓學(xué)生感受梅花的特點(diǎn))

  4、配樂有感情地讀課文,邊讀邊加深理解。(自由讀、指名讀、齊讀)

 。ㄟ^渡語)師:同學(xué)們說得真好。這就是梅花,難怪我們都這么愛她。詩人寫下這首梅花,也寫下了對(duì)梅花的贊美和喜愛。現(xiàn)在,請(qǐng)你們閉上眼睛想象一下:寒冷的冬天,大雪紛飛,梅花穿著雪白的衣裳,散發(fā)著淡淡的清香,在寒風(fēng)中傲然開放!現(xiàn)在你們面前就是美麗獨(dú)特的.梅花,你們想不想做一回詩人,美美地吟誦一下這首詩呢?(自由練讀)

  師:做詩人還可以自然些,你們可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表情來吟誦。(同桌互讀) 個(gè)別讀,評(píng)議讀。

  5、熟讀成誦

  老師也很喜歡這首古詩,喜歡梅花以她潔白的花朵,給大自然增添美;喜歡梅花以不怕嚴(yán)寒的品格,為人們樹立了榜樣;喜歡梅花以她的暗香,給人們送來了喜悅,F(xiàn)在老師和你們一起試著把這首詩背下來,好嗎?

  師生合作對(duì)讀對(duì)背、自由背、個(gè)別背、能背的站起來背。

  四、動(dòng)手繪畫 深化領(lǐng)悟

  1、大家的朗讀、背誦充滿了對(duì)梅花的深深贊美和喜愛,通過讀詩,我們看到了一幅很美的圖畫。你愿意做一位小畫家把梅花畫下來嗎?(愿意)好,讓我們用手中的畫筆把美麗的梅花畫下來。

  2、畫梅(示課件)

  (1)可以自己獨(dú)立畫畫,也可以找你的好朋友,或者是找老師和你一起合作完成一幅梅花圖,添上梅花,涂上顏色。

 。2)師繼續(xù)為黑板上的粉筆畫添加梅花。(與學(xué)生共同作畫,成為學(xué)習(xí)的參與者)

 。3)展示各組畫的畫,討論評(píng)分,分為ABC等級(jí),被評(píng)為A等級(jí)的可以獲得一面小紅旗。(投影出來集體評(píng)議一兩幅畫,其他的在小組內(nèi)評(píng)議。)(師生評(píng)議、生生評(píng)議)

  五、總結(jié):

  同學(xué)們畫得真好,讓我們看著自己的圖畫,再一次有感情的背一背這首古詩,讓梅花在寒風(fēng)中更加傲然開放。

  六、課外拓展

  回家和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)描寫花的詩歌,準(zhǔn)備開詩歌朗誦會(huì)。

  資料提供者:

  古詩梅花教案 篇10

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、感知梅花的特征:一朵一朵的,紅中帶白的顏色。

  2、學(xué)習(xí)雙色相間點(diǎn)畫梅花。

  3、體驗(yàn)點(diǎn)畫活動(dòng)的快樂及成功感。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪畫紙、白紅兩色顏料(稍干些)、抹布

  三 、教學(xué)重點(diǎn)

  1、幼兒作畫,教師指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,大膽嘗試雙色點(diǎn)畫。

  2、點(diǎn)畫時(shí)注意花形:上下左右大小,一朵一朵

  四、 教學(xué)難點(diǎn)

  提醒幼兒注意衛(wèi)生,不把帶有顏料的手到處亂摸,點(diǎn)畫結(jié)束,及時(shí)用抹布把手擦干凈。

  五、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬㈩A(yù)熱階段

  1、欣賞梅花。

  把幼兒帶至梅樹園,幼兒自由欣賞梅花,教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察梅花的外形及顏色等特征,并鼓勵(lì)孩子們大膽說說自己的見解。

  2、啟發(fā)幼兒大膽想象,用動(dòng)作表現(xiàn)梅花。

 。ǘD形刺激

  教師示范雙色相間點(diǎn)畫梅花。

  伸出食指先蘸一點(diǎn)紅顏色,接著再蘸一點(diǎn)白顏色,然后在圖畫紙上花柄的中間點(diǎn)畫梅花,一點(diǎn)表示一朵花瓣。

  六、 活動(dòng)延伸

  把幼兒的作品沿輪廓剪下,布置成梅花園,引導(dǎo)幼兒共同欣賞,體驗(yàn)成功的快樂。

  七、 注意事項(xiàng)

  表揚(yáng)和鼓勵(lì)那些在活動(dòng)中參與積極的幼兒,讓幼兒獲得愉悅的'心情。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,讓他們也能在 活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

  古詩梅花教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分并唱好歌曲中的切分節(jié)奏和反復(fù)后兩個(gè)不同的結(jié)尾,用連貫、柔美的聲音演唱歌曲《梅花》。

  2.通過創(chuàng)編《春曉》,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

  3.用不同的形式表現(xiàn)歌曲《梅花》。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)歌譜。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生用不同的形式表現(xiàn)歌曲《梅花》。

  教材分析:

  歌曲為兩段體,大調(diào)式。第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成。第一樂句的“墻”字,用了切分節(jié)奏,在以mi為主的一拍半中,又用了一個(gè)十六分音符的 fa,強(qiáng)調(diào)了第一個(gè)字的語氣,使音樂顯得有生氣。第二樂句在節(jié)奏上是第一樂句的重復(fù),保持了旋律進(jìn)行的統(tǒng)一。第二樂段的節(jié)奏和旋律同前一樂句形成了鮮明的對(duì)比,第一樂句把情緒推向了高潮,表現(xiàn)了梅花的堅(jiān)強(qiáng)性格。第二樂句旋律逐漸下行,結(jié)束在主音上。第二樂段又反復(fù)了一遍,更加突出了梅花的堅(jiān)強(qiáng)性格。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1.《梅花》欣賞,(從形狀、種類、香味、特性等方面加以介紹)導(dǎo)入新課教學(xué)。

  師:梅花是我國(guó)的特產(chǎn),是中國(guó)十大名花之一,由于它獨(dú)有的品質(zhì)而被歷來的文人墨客所贊頌。如:的詩詞《卜算子·詠梅》和宋代詩人王安石的詩《梅花》,就對(duì)梅花的堅(jiān)強(qiáng)性格加以贊頌。下面,老師給大家介紹王安石的詩《梅花》。

  2.教師出示王安石的詩《梅花》圖片,并有感情地朗誦這首詩。

  師:在這首詩中,詩人不僅對(duì)梅花的堅(jiān)強(qiáng)性格加以贊頌,而且還向我們展現(xiàn)了梅花幽香撲鼻、潔白如雪的另一面。

  教學(xué)要求:通過觀看錄像和聽老師朗誦王安石的詩《梅花》,同學(xué)們對(duì)梅花有了初步的了解。

  二、《梅花》歌曲學(xué)習(xí)

  1.初次聆聽歌曲《梅花》范唱。

  教師提出聆聽要求:注意聆聽歌曲的情緒,聽完以后說說你對(duì)這首歌曲的初步感受。(學(xué)生談聽后的感受。)

  2.教師再一次有感情地范唱歌曲。

  教學(xué)要求:在聽范唱之前,老師提出問題。

  (1)歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是什么?

  (2)歌曲從什么地方反復(fù)?請(qǐng)舉手表示。反復(fù)后的結(jié)尾是否一樣?

  帶著這兩個(gè)問題,學(xué)生聽歌曲錄音范唱,并在反復(fù)處舉手表示。

  聽完范唱以后,學(xué)生回答以上問題。歌曲表現(xiàn)的`內(nèi)容是:墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪,為有暗香來。反復(fù)后的結(jié)尾不一樣。

  師:同學(xué)們回答得非常好。在寒冷的冬天,別的花都凋謝了,只有在院墻邊上的幾枝梅花,冒著嚴(yán)寒獨(dú)自綻開,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像是一片白雪,忽然聞到淡淡的清香,原來是嚴(yán)寒中開放的白色的梅花。

  3.學(xué)習(xí)歌譜。

  (1)在學(xué)習(xí)歌譜前,先復(fù)習(xí)切分節(jié)奏,學(xué)生一起拍擊X X X 。

  再學(xué)習(xí) 切分節(jié)奏,和老師一起拍擊。

  (2)學(xué)生分組演唱歌譜,教師提示難點(diǎn)。

  ① 指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的 并加以區(qū)分不要唱混。

 、 要唱準(zhǔn)反復(fù)后的兩個(gè)不同的結(jié)尾,不要混淆。

  (3)學(xué)生分組演唱,針對(duì)出現(xiàn)的問題老師及時(shí)糾正。

  (4)全班一起唱歌譜。

  4. 歌詞學(xué)習(xí)。

  (1)學(xué)生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

  (2)教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的難字,指導(dǎo)他們讀準(zhǔn)多音字“為”。

  (3)學(xué)生分小組有感情地朗讀歌詞,教師加以指導(dǎo)。

  (4)全班學(xué)生再次有感情地朗讀歌詞。

  教學(xué)要求:教師先范讀,然后,指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀歌詞。誦讀歌詞時(shí),要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來表現(xiàn)情緒。

  5.學(xué)唱歌曲。

  (1)聆聽《梅花》范唱,小聲哼唱歌曲。

  (2)教師演唱歌曲,學(xué)生模仿教師的口形,隨《梅花》伴奏張口,無聲地學(xué)唱歌詞。

  (3)學(xué)生演唱歌曲,教師隨《梅花》伴奏張口無聲地唱歌詞。

  (4)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息和清晰的吐字演唱歌曲《梅花》。

  (5)教師在學(xué)生學(xué)唱過程中,要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足。

  教學(xué)要求:在學(xué)生學(xué)唱過程中,教師要注意指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息和清晰的吐字唱好歌曲,并隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足。

  6.歌曲處理。

  演唱歌曲時(shí),力度要隨旋律線的起伏而變化。歌曲中第一樂句的“墻”字,雖然作者把它放到了強(qiáng)拍上,強(qiáng)調(diào)了這個(gè)字的語氣,但我們?cè)谘莩獣r(shí)不要唱得過強(qiáng)。反復(fù)后的結(jié)尾要唱得漸慢漸弱,好像梅花的香味永遠(yuǎn)都飄散不掉。

  7. 設(shè)計(jì)演唱形式。

  (1)分組設(shè)計(jì)不同的演唱形式。

  (2)分組展示,師生共同評(píng)價(jià)。

  教學(xué)要求:學(xué)生分組設(shè)計(jì)不同的演唱形式,豐富歌曲的表現(xiàn)形式。

  8.聽伴奏演唱歌曲《梅花》伴奏。

  三、集體創(chuàng)編《春曉》

  1.聆聽音樂《春曉》。

  2.全體同學(xué)一起視唱曲譜。

  3.以小組為單位,將課本中的幾個(gè)片段旋律排序連成歌曲《春曉》。

  4.隨小組進(jìn)行展示。(老師和學(xué)生一起進(jìn)行評(píng)價(jià)。)

  5.試著讓學(xué)生即興創(chuàng)編歌曲《春曉》。

  教學(xué)要求:小組創(chuàng)編組織有序、要求清楚;教師在小組創(chuàng)編過程中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造。

  四、交流有關(guān)梅花的藝術(shù)作品

  1.教師介紹梅花的藝術(shù)作品。如:陸游的《詠梅》、王冕的《素梅》等。

  2.學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)梅花的藝術(shù)作品,相互交流學(xué)習(xí)。

  五、課堂小結(jié)

  通過學(xué)習(xí)《梅花》這首歌曲,我們從中了解到梅花高潔、端莊、典雅的形象和它不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈的高尚品性。希望同學(xué)們能像梅花那樣,立志奮發(fā),做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。

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