關(guān)于古詩詞的意境把握技巧

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都接觸過一些比較經(jīng)典的古詩吧，古詩是中文獨(dú)有的一種文體，有特殊的格式及韻律。古詩的類型多樣，你所見過的古詩是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的古詩詞的意境把握技巧，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、 導(dǎo)語

　　古詩詞 是我國傳統(tǒng)文化 寶庫中的一顆耀眼的明珠，而意境則是古詩詞 的生命。

　　二、 正課

　　1、 什么是意境呢？

　　明確：意境也叫意象，是作品中通過形象描寫體現(xiàn)出來的境界和情調(diào)，是一種 主觀情思。表現(xiàn)在詩詞 中就是詩中的自然景物、生活畫面等。即景 中有意，意中有景。如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》為我們創(chuàng)造 了一個(gè)怎樣的意境呢？《錢塘湖春行》又為我們創(chuàng)造 了一個(gè)什么樣的意境呢？（這兩 上問題由學(xué)生自由回答）。

　　2、 如何把握詩詞 中的意境呢？一般可從下面三方面入手：

　�、琶枥L詩詞 中展現(xiàn)出來的圖景圖畫。這個(gè)環(huán)節(jié)主要抓 住詩詞 中的主要景物和關(guān)鍵詞 （包括色彩詞 、季節(jié)詞 、形容詞 等 ）用自己 的語言再現(xiàn)詩詞 中的畫面。描述時(shí)一定要忠實(shí)于原詩，語言力求簡(jiǎn)練有詩意。展示材料1和材料2：（學(xué)生討論，自由發(fā)言）

　　洞庭湖（劉禹錫） 滁州西澗（韋應(yīng)物）

　　湖光秋月兩 相知 獨(dú)憐幽草澗邊生，

　　潭面無風(fēng)鏡未磨 上有黃鸝深樹鳴

　　遙望 洞 庭 山水色 春潮帶雨晚來急

　　白銀盤里一青螺。 野渡無人舟自橫。

　　解析1、這首詩抓 住“湖光、秋月、無風(fēng)、白銀、青螺”這些意象為我們展示了一幅湖光山色、寧靜優(yōu)美 的山 水畫。前兩 句用擬人手法寫了洞 庭 湖的美麗寧靜；后兩 句用比喻手法描繪了洞 庭 湖與君山相映成趣的優(yōu)美境界。

　　解析2、這是作者任滁州刺 史時(shí)所作。詩中描繪了一幅境幽深，有動(dòng)有靜的山水畫。前兩 句清麗的色彩與動(dòng)聽的鳥鳴交織成幽雅的景致；后兩 句描繪出扁舟自橫的畫面。

　�、聘爬ㄔ娭芯拔锼鶢I(yíng) 造 的氛圍。這個(gè)環(huán)節(jié)要扣緊景物特點(diǎn)及情調(diào)，用一個(gè)詞 或一個(gè)四字短語來表達(dá)。如孤寂清冷 、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、蒼涼 悲壯等 。如李清照 的《醉花陰》營(yíng) 造 的是一個(gè)“孤寂清冷 ”的氛圍；陶淵明的《歸園田居》營(yíng) 造 的是恬靜優(yōu)美的境界。再看材料3《秋夕》營(yíng)造 的是什么氛圍？（學(xué)生互動(dòng)，發(fā)言自由）。

　　秋夕（杜牧）

　　銀燭秋月冷 畫屏，輕羅小扇撲流螢。

　　天階夜色 涼如水，坐看牛郎織女星。

　　解析3：營(yíng)造 出失意宮女生活孤寂幽怨的氛圍 。一“冷 ”一“涼 ”暗示了秋寒。

　　⑶分析詩詞 中所表現(xiàn)的思想感情。首先可了解作品的思想內(nèi)容：送別、懷古、詠史、愛國憂民、思鄉(xiāng)思親、詠物抒懷、哲理言志等 等 �？勺寣W(xué)生各舉一例加以說明。

　　其次，借助注釋和標(biāo)題 ，從中獲取有用的信息。表達(dá) 的詞可以有；愉悅、歡快、激動(dòng)、哀傷、贊美、惜 別等 。答題 時(shí)，一定不可簡(jiǎn)單答之，而要結(jié)合詩詞 的具體內(nèi)容答出為什么是這樣，即知其然也知其所以然。展示材料4和材料5：

　　春怨（金昌緒）

　　打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

　　啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

　　除夜（高適）

　　旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄涼。

　　故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。

　　解析4：這首詩通過“打黃鶯兒”這一細(xì)節(jié)，表明了因?yàn)樗�的鳴叫驚擾了自己思念丈夫的美 夢(mèng)，表達(dá) 了女子對(duì)丈夫的思念 之情。

　　解析5：表達(dá) 了作者思念 故鄉(xiāng)親人的感情。

　　古詩詞鑒賞技巧

　　一、看背景

　　結(jié)合注釋告訴的背景來迅速把握詩歌主要內(nèi)容：如2008年高考詩歌鑒賞題

　　春日即事

　�、倮顝涍d。小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地

　�、冢�宿鳥聲中自掩門。

　　[注]①李彌遜（1085—1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。

　　在這道題中，注釋①告訴我們李彌遜因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職；第二題問這首詩表現(xiàn)作者什么樣的情緒，聯(lián)系背景答題就很容易切入。

　　二、看關(guān)鍵語言（標(biāo)題、結(jié)尾詩句、詩眼）

　　古詩中的關(guān)鍵語言，例如標(biāo)題、結(jié)尾詩句和其他一些表明詩眼的詞句，往往直接透露出詩歌主題的信息。

　　三、看體裁

　　如果是敘事詩，則可從分析人物形象入手，進(jìn)而概括詩歌的主題，賞析詩歌語言的凝煉性、形象性。

　　如果是哲理詩，概括主題時(shí)則應(yīng)揭示詩中所蘊(yùn)含的哲理，分析表現(xiàn)手法時(shí)則從托物言志角度出發(fā)。（千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。）

　　如果是抒情詩，則從寫的景物（具體名詞）中理解詩人抒發(fā)的感情，在回答諸如這樣寫有什么好處、運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法、請(qǐng)欣賞這句詩等問題時(shí)，就考慮是否應(yīng)該答直抒胸臆或間接抒情（借物抒情、情景交融）。

　　四、看技法

　�。ㄒ唬┦闱槭址�

　　（1）直抒胸臆

　�。�2）間接抒情

　　A、托物言志（借物喻人）

　　B、借景（物）抒情

　　C、情景交融

　　（二）描寫手法

　�、賹�(duì)比：勾畫的生活畫面，突出表現(xiàn)詩人的情感，或表達(dá)了對(duì)生活、社會(huì)的思考。

　　②襯托（映襯、反襯、烘托）

　�、垆秩荆ㄈ�次或三次以上描寫鋪排）

　�、苷�面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合

　�。ㄈ�）修辭手法

　�。�1）用典借用神話故事、歷史人物活動(dòng)、古詩文

　�。�2）借代含蓄、委婉，表達(dá)特定的感情

　　（3）比喻形象生動(dòng)，寄托感情；或語言深入淺出地揭示生活哲理。想象、聯(lián)想，設(shè)想奇巧，勾畫了的生活或社會(huì)圖景。

　�。�4）雙關(guān)意在言外，耐人尋味，具含蓄美。

　　A諧音雙關(guān)，含蓄，富有情趣。【如東邊日出西邊晴，道是有晴（情）還無晴（情）�！緽語意雙關(guān)

　　（5）擬人，景和物人格化，形象生動(dòng)，寄托感情；或情景交融，物我一體；或借物喻人，象征。

　�。�6）夸張，突出特點(diǎn)，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)感染力；或造成奇特的意境，表現(xiàn)浪漫主義的情感。

　�。�7）反復(fù)，連用某字，突出特點(diǎn)或某種情感。

　　（8）設(shè)問，一問一答，富有情趣；反問，增強(qiáng)說服力，發(fā)人深醒。

　�。�9）反語，諷刺。

　　（10）互文：參互成文，含而見文。具體地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說兩件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說的是一件事。如秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)、煙籠寒水月籠沙、開我東閣門，坐我西閣床等。

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