古詩鑒賞專題

　　第三講 意境

　　第四講 領(lǐng)會詩歌的思想感情

　　第五講 鑒賞詩歌的表達技巧

　　一、習(xí)題試做

　　閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（8分）（07年湖北卷）

　　華清宮 （吳融 ）

　　四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。 綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。

　　過華清宮 （李約 ）

　　君王游樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。 玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。

　�。�1）兩首詩描寫了不同時期的華清宮，請指出二者主要運用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡要說明。（4分）

　�。�2）兩首詩各表達了作者什么樣的思想感情？（4分）

　　答：（1）兩首詩都應(yīng)用了對比（或?qū)φ�、映襯）手法（2分）第一首宮內(nèi)宮外（或空間）對比：宮外飛血陰云，分外寒冷；宮內(nèi)綠樹成陰，溫暖如春。（1分）第二首今昔（或時間）對比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。（1分）

　　（2）第一首詩通過寫景狀物，鞭撻無視人民疾苦、沉湎于享樂的統(tǒng)治者。（2分）第二首詩通過詠史抒懷，諷刺統(tǒng)治者荒淫誤國，感嘆王朝的興衰。（2分）

　　二、知識梳理

　�。ㄒ唬�煉字技巧

　　煉字型

　　提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？

　　提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

　　解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。

　　答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

　　答題示例：

　　南浦別（白居易——）

　　南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

　　前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

　　答：同意�？�，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。

　　（二）表達技巧的內(nèi)容

　　表達技巧有三個層面的內(nèi)容：修辭方法、表現(xiàn)手法（表達方式、文藝表現(xiàn)方法）、篇章結(jié)構(gòu)。

　　1、修辭方法：

　　比喻――用一種事物或情景來比作另一種事物或情景。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用，更加生動感人。

　　比擬――把物當作人來描寫叫擬人，或把人當作物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動的作用。

　　設(shè)問――先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動全篇，中間設(shè)問，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。

　　反問――用疑問的形式表達確定的意思。用來加強語氣，表達強烈感情。

　　借代―― 借用相關(guān)的事物來代替所要表達的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運用使語言簡練、含蓄。

　　對偶――用結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。

　　夸張――對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達事物的作用。

　　互文――“互文”即古代詩文的相鄰句子中所用的詞語互相補充，結(jié)合起來表示一個完整的意思，是古漢語中一種特殊的修辭手法，在古詩詞中的運用一般有兩種表現(xiàn)形式：A為了避免詞語單調(diào)重復(fù)，行文時交替使用同義詞，這種互文的特點是在相同或基本相同的詞組或句子里，處于相應(yīng)位置的詞可以互釋。這樣可以從已知詞義來推知另一未知詞義。B是出于字數(shù)的約束、格律的限制或表達藝術(shù)的需要，必須用簡潔的文字、含蓄而凝練的語句來表達豐富的內(nèi)容，于是把兩個事物在上下文中只出現(xiàn)一個而省略另一個，即“兩物各舉一邊而省文”，以收到言簡意繁的效果。理解這種互文時，必須把上下文保留的詞語結(jié)合起來，使之互相補充、彼此映襯才能現(xiàn)出其原意，故習(xí)慣上稱之為“互文見義”。

　　反復(fù)――疊字疊詞疊句：作用不外兩種：增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用，更加生動形象。思想感情的表達更為綿密曲折，音節(jié)流美，增強語言的音樂美、修辭美。

　　排比――把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來。

　　雙關(guān)――在有些詩歌尤其是民歌中，作者為了表達出一種委婉含蓄的情感，往往采用隱語、雙關(guān)的修辭手法。

　　2、表達方式：記敘、議論、描寫、抒情。

　　表達方式詩歌的形象性與抒情性要借助各種藝術(shù)手法來表現(xiàn)，我們要了解一些常見的藝術(shù)手法。詩詞中主要運用敘述、描述、議論、

　　抒情四種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。

　　情與景關(guān)系：

　　詩人寫詩來表達他的思想情感。為了達到這側(cè)目的，他需要寫景——自然界的或周圍闕景，來引起情，把情感傳達給讀者。情與景的處理很重要，如果處理得恰當，他就會激起讀者的感情，使讀者與他發(fā)生共鳴。這樣的詩就寫得好，能動人。

　　抒情手法分為直接抒情和間接抒情兩種。

　　直抒胸臆——直抒胸臆就是詩人在其詩作中袒露襟懷，不假掩飾地抒發(fā)激情、快意或愁緒。這種方式比較直觀。

　　間接抒情――詩人們往往借助多種修辭藝術(shù)，委婉地表達自己的思想感情。分為借景抒情、情景交融、托物言志。

　　借景抒情：詩人對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景或借物抒情。

　　情景交融：這種方式將感情融匯在特定的自然景物或生活場景中，借對這些自然景物或場景的描摹刻畫抒發(fā)感情，是一種間接而含蓄的抒情方式。情景交融包括三種形式，一是景中寓情，二是以景結(jié)情，三是緣情寫景。在我國古代詩歌中，松竹梅蘭、山石溪流、沙漠古道、邊關(guān)落日、夜月清風(fēng)、細雨微草、芭蕉殘荷、梧桐細雨、飛蓬浮萍、鴻雁閑鶴、長亭短亭等等，常常是詩人借以抒情的對象，這些景物也就不再是純粹的自然之物了，而是承載傳遞了人們極為豐富復(fù)雜的思想情感。

　　注意樂景與哀景的關(guān)系：詩歌中只要有景語，就一定與作者的情感有關(guān)，即所謂一切景語皆情語。關(guān)于情景交融的鑒賞，關(guān)鍵在于情是何情，事實上也就是要求我們品味出景是何景了——哀景、樂景、愁景。一般情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法。以樂景寫哀情或以哀景寫樂情，可以起到一倍增其哀樂的效果。

　　3、表現(xiàn)手法：

　�。�1）描寫技巧：烘托與對比、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等。

　　渲染與烘托—－渲染與烘托本都是中國畫中的一種技法，渲染是指國畫中，在需要強調(diào)的地方，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，，顯出物象陰陽向背，以加強藝術(shù)效果，這樣一種加濃形象的手法。詩歌中則是指對環(huán)境、景物等做多方面的正面描寫形容，以突出形象。烘托是用水墨或色彩在物象的輪廓上渲染襯托，使物象明顯突出。用于詩歌創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出。也就是不說本意，只說與此有關(guān)的其他事物，達到突出本意的目的。對同一事物，可以從正面渲染，也可以從側(cè)面烘托。

　　襯托與對比――襯托就是利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物為陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物的表現(xiàn)手法。它可以使被陪襯的事物顯得更加突出、形象。分正襯和反襯。正襯就是利用事物的相似的條件來突出主體。反襯就是主體與襯體相反，襯體從反面作背景，襯托主體。對比就是把不同的兩個事物或一個事物的兩個不同方面進行對照，使好的顯得更好，壞的顯得更壞。用對比的方法，揭示了矛盾，對比鮮明，反差強烈，具有震撼人的力量。

　　虛實結(jié)合――定義：在詩歌欣賞中，虛與實是相對的。詩歌中的“虛”包括以下三類：一神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實。這就叫以虛象顯實境。二已逝之景之境。這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，但是現(xiàn)時卻不在眼前。三設(shè)想的未來之境。這類虛境是還沒有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。“實”是指客觀世界中存在的實象、實事、實境。簡單說，“虛”的方法，其實也就是作者想象聯(lián)想的方式，從我們讀過的作品來看，主要有兩種：一是遙想，二是夢境。而眼前之景之事則為實�！疤搶嵪嗌�”是指虛與實二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達到虛中有實，實中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。虛景和實景的關(guān)系，有時是相反相成形成強烈的對比，從而突出中心的；有時則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出中心的。

　　動靜結(jié)合——在中國古代詩歌里，詩人們?yōu)榱藙?chuàng)設(shè)意境，特別注意動態(tài)描寫，動靜結(jié)合是常用的一種寫景手法。在這種手法的運用中，獨出心裁，“每著一字”，而使“境界全出”。作為動靜結(jié)合的寫景方式，往往是在一種意境里描寫動態(tài)與靜態(tài)，并且往往是以靜為主，以動襯靜的方式（這里的“動”含動與聲：如“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”“喧”為聲，“動”為動），形成意境和形象的和諧統(tǒng)一。因此，動靜結(jié)合的寫景手法，與襯托又不可截然分開。

　　正側(cè)結(jié)合――對描寫對象進行正面的直接的描寫是正面描寫；描寫對象周圍的事物，使對象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫。側(cè)面描寫的方式給讀者留下更多的想象余地。

　　點面結(jié)合――萬事萬物都是彼此相互聯(lián)系的，不是孤立存在的，被描寫的景物也一樣，它們總是和周圍的景物有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，我們在寫景狀物時，不能孤立地靜止地寫主體物，還必須寫主體物周圍的聯(lián)系物，點面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。往往得到指出一點，隱括全面的效果。

　　細節(jié)描寫――中國古典詩詞一般篇幅短小精悍，這樣就不象敘事性作品那樣有過多的細節(jié)描寫。但是，即使是短小的篇章哪怕是抒情小品，也同樣不能忽視了其中的細節(jié)描寫。這一點特別需要加以注意。文學(xué)作品中真實生動的細節(jié)描寫，也能獲得“見微而知著”的效果。

　　白描工筆――原是中國繪畫的傳統(tǒng)技法之一，大致接近西洋畫法中的速寫或素描，其特點是用簡練的墨色線條來勾勒畫面，賦形寫意，不事烘托，不施色彩。這種畫法引入到詩歌的創(chuàng)作中，那就是不用形容詞和修飾語，也不用精雕細刻和層層渲染，更不用曲筆或陪襯，而是抓住描寫對象，用準確有力的筆觸，明快簡潔的語言，樸素平易的文字，干凈利素地勾畫出事物的形狀、光暗（聲響）等，以表現(xiàn)作者對事物的感受。工筆，原是一種繪畫的筆法，后指精雕細刻、重彩濃墨的描繪。

　　⑵文藝表現(xiàn)方法 ：賦、比、興；抑揚變化、鋪陳描寫、用典、象征聯(lián)想等。

　　比興手法――比喻本是一種把一事物比成另一本質(zhì)不同的事物的修辭手法，運用在詩歌當中，也稱比興。詩詞當中經(jīng)常運用這一手法以達到形象生動和化實為虛的藝術(shù)效果。比喻使描寫化實為虛，形象更生動，情感更濃郁。如果通篇貫穿著這種比興的意象，則是象征。

　　鋪陳――即《詩經(jīng)》表現(xiàn)手法中的“賦”。“賦者，鋪陳其事而直言之”，指的是不厭其煩地多角度地進行鋪敘陳述。

　　象征――象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。例如蠟燭，光明磊落，焚燒自己，照亮別人的具體形象，可以使我們聯(lián)想到舍己為人的崇高精神。因此蠟燭是舍己為人的象征。象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以使更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠之意。 “菊”象征高潔、傲霜斗雪的堅強，被稱為“隱逸之花”； “蘭芷”象征名貴、孤芳、清高等等。

　　用典――用典是古詩詞中常用的一種表現(xiàn)方法，能夠起到含蓄、洗練、委婉和聯(lián)想翩翩等作用。既可使詩歌語言精煉，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現(xiàn)力和感染力，在增強了作品意蘊的同時，也給閱讀造成了一定的影響。古詩詞中的用典有以下幾種情形：①點化前人語句②引用神話故事③運用歷史故事。

　　聯(lián)想和想象-----多為浪漫主義詩人所采用。如李白常把現(xiàn)實與夢境、仙境，自然界與人類社會打成一片，他的《夢游天姥吟留別》以飛越的神思結(jié)構(gòu)全詩，詩人的想象猶如天馬行空，所描繪的夢境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。

　　抑揚關(guān)系――把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調(diào)其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分。

　　[欲揚先抑]欲揚先抑又叫先抑后揚，即文勢先下抑后上揚，或文意先貶抑后褒揚，猶如登山，由谷底到山頂。

　　[欲抑先揚]欲抑先揚又叫先揚后抑，即文勢先高揚后下抑，或文意先褒揚后貶抑，好像瀑流，從高處飛瀉而下。

　　[似貶實褒]對值得歌頌的對象不正面褒揚，而寓褒于貶，正話反說，用貶抑的語氣來褒揚，看似貶抑實為褒揚

　　[似褒實貶]對應(yīng)該貶抑的對象不直接貶抑，而寓貶于褒，反話正說，用褒揚的語氣來貶抑，看似褒揚實為貶抑。

　　借古諷今或借古抒懷：借古人抒發(fā)自己的抱負，表面回憶歷史，敘述古人，實則抒發(fā)自己對人事物的認識。

　�。ㄋ模�、篇章結(jié)構(gòu)：首句標目、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。

　　首句標目――開宗明義，直接點題。白居易說：“首句標其目”（《新樂府序》）。這個“目”就是的中心論點，運用這種方法開頭，就為全文指明了“航標”。

　　開門見山――開頭就進入正題，不拐彎抹角。

　　曲筆入題――不馬上就觸到本題，開頭先來一個發(fā)端。運用的好，會使有跌宕起伏之感，造成懸念，吸引讀者。

　　伏筆――是在的故事發(fā)生前對將要出現(xiàn)的人物或事件做出某種暗示性的鋪排，當事件發(fā)展到一定的時候，再予以“回應(yīng)”的寫作技巧。好的伏筆能起到暗示、點題、溝通內(nèi)部聯(lián)系、逆轉(zhuǎn)人物關(guān)系等作用，使文理通順、合情合理，往往能讓人產(chǎn)生會心一笑、心靈共鳴或意外感悟等閱讀驚喜；同時能使出色生輝，具有獨特魅力。

　　照應(yīng)――照應(yīng)是篇章間的伏筆照應(yīng)，又叫呼應(yīng)。一篇要有頭有尾，前后內(nèi)容要有內(nèi)在聯(lián)系。前面交待過的話，后面得有照應(yīng)；后邊要照應(yīng)的話，前邊得先有個交待。這樣，前后才能貫串，使讀者容易掌握全文的脈絡(luò)。照應(yīng)的作用。照應(yīng)能使情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊溱。

　　卒章顯志――詩人往往在詩歌的結(jié)尾表達自己的心志或情懷，點明主旨。

　　以景結(jié)情―― 詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡。

　　鋪墊――在情節(jié)發(fā)生前的交代、暗示。

　　畫龍點睛――用一兩句精彩的話點明主旨。

　　渾然天成――結(jié)構(gòu)非常完整，如同自然生成的。

　　題目類型：這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法？

　　三、解題方法

　　答題指津

　　提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？

　　提問變體：這首詩歌運用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧、藝術(shù)手法或手法）？詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

　　答題步驟和方法：（１）準確指出用了何種手法。（２）結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。（３）此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。

　　解題格式：

　　賞析修辭方法：揭示手法+分析表達作用(句意+文意+主旨情感)

　　賞析表達方式：怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什么+抒什么情

　　賞析表現(xiàn)手法：手法+表達作用(句意+文意+主旨情感)

　　常見錯誤：解答這類提問時，常犯的一個錯誤是對詩歌某個局部的修辭手法進行闡述。這是不對的。但在闡述具體某句詩時，可以談及修辭手法的運用。

　　答題示例：   早 行（陳與義）

　　露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

　　此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

　　答：主要用了反襯手法（步驟一）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜（步驟二）。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞（步驟三）。

　　四、課堂練習(xí)

　　1、閱讀下面一首詩，回答問題。

　　未展芭蕉 （錢珝）

　　冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。一緘書札藏何事，會被東風(fēng)暗拆開。這首詩以精妙的想象和生動的比喻見長。請聯(lián)系全詩，對劃線詩句作簡要賞析。

　　參考答案：詩人想象卷起的芭蕉葉(2分)像一封深藏著美好情愫密封的少女書信(2分)，從眼前包卷未展的芭蕉遙想未來景象，和煦的東風(fēng)吹來，芭蕉葉就要漸漸展開，就像春風(fēng)偷偷拆開這封書信(2分)，使美好的情愫顯露在無邊的春色中。

　　2、 閱讀下面一首詩，回答問題。

　　秋詞 （劉禹錫）

　　自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

　　注：這首詩寫于劉禹錫貶官朗州后。

　�。�1）一、二句運用了什么樣的藝術(shù)手法？流露了劉禹錫怎樣的心境？

　�。�2）秋天可寫的景物很多，劉禹錫在詩中為什么只寫沖天而上的鶴？

　　參考答案：（1）運用對比，將古人的悲秋與自己的頌秋構(gòu)成對比。流露出詩人豁達樂觀的心境。

　　（2）詩人寫“沖天而上的鶴”，將天高氣爽、白鶴凌云的景色與自己充滿詩意的情懷熔鑄在一起，表現(xiàn)出一種豪邁之情：在厄運面前決不低頭、奮發(fā)向上的積極精神。

　　3、閱讀下面一首詩，回答問題。

　　謝亭送別 （許渾）

　　勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風(fēng)雨下西樓。

　　這首詩是怎樣運用襯托手法的？

　　答案示例：詩歌第二句以紅葉青山的美景反面襯托對朋友的留戀之情，第四句描寫滿天風(fēng)雨正面襯托黯然神傷的離別之情。

　　3、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（8分）

　　霜天曉角 題采石蛾眉亭（南宋 韓元吉）

　　倚天絕壁，直下江千尺。天際兩蛾凝黛，愁與恨，幾時極！

　　暮潮風(fēng)正急，酒闌聞塞笛。試問謫仙何處？青山外，遠煙碧。

　�。垲}采石蛾眉亭］采石，即采石礬，在今安徽省當涂縣附近，古代歷來是防守長江的要地，南宋時，宋、金交界的軍事重地。

　　虛實結(jié)合是這首詞的特色，請就這一特色賞析“暮潮風(fēng)正急，酒闌聞塞笛”。（3分）

　　參考答案：（“暮潮風(fēng)正急，酒闌聞塞笛”一句既寫了天近傍晚、江潮洶涌、狂風(fēng)勁吹的景象，又寫了在朦朧之際，仿佛聽到了邊防軍蒼涼悲壯的笛聲。這樣由實到虛、半實半虛、虛實結(jié)合的寫法，巧妙地將眼前之景和詩人心中對中原故土的思念之情有機地糅合在一起，表達了作者渴望收復(fù)失地的思想感情。（意思相同即可）

　　5、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（8分）

　　雨后池上 （ 劉攽 bān)

　　一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。

　�。�1） 簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。

　�。�2） 試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。

　　參考答案：（1）運用比喻，水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，生動形象地表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。

　　（2）一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動態(tài)之美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

　　6、閱讀下面一首詩，然后回答問題。

　　隴西行 （唐 陳陶）

　　誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵�？蓱z無定河邊骨，猶是深閨夢里人！

　　請寫下你自己對三四句的賞析。（不超過50字）

　　答案示例：

　　全詩的跌宕處全在三四句：可憐句緊承前句，本是題中之義；猶是句宕開一筆，另辟新境。無定河邊骨和春閨夢里人，一邊是現(xiàn)實，一邊是夢境；一邊是悲哀凄涼的枯骨，一邊是年輕英俊的戰(zhàn)士，虛實相對，榮枯迥異，造成強烈的藝術(shù)效果。一個可憐，一個猶是，包含著深沉的感慨，凝聚了詩人對戰(zhàn)死者及其家人的無限同情。

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