河中石獸板書設計

　　《河中石獸》出自《閱微草堂筆記》，文章通過一個尋石獸的故事深刻的揭露一個道理，做任何事情不能只知其一，不知其二，就主觀地做出判斷。以下是小編整理的優(yōu)秀教學設計以及其中的板書設計，供大家參考。

　　《河中石獸》教學設計

　　教案分析：

　　本文節(jié)選自紀昀的《閱微草堂筆記》，故事圍繞著“如何才能找到十多年前掉進河中的石獸”展開，僧、講學家、老河兵分別給出了不同的意見。故事的結局證明了“實踐出真知”的道理。

　　教學目標：

　　1、 落實文言重要實詞，反復朗讀，知曉文章大意。

　　2、 了解“敘述”和“議論”的表達方式，理解“借事說理”的方法。

　　3、 深入理解三類人“河中尋石獸”的方法，體會“實踐出真知”的道理。

　　4、 培養(yǎng)學生客觀對待分析事情的態(tài)度。

　　教學重點：落實重要字詞;體會“實踐出真知”的.道理。

　　教學難點：深入理解三類人“河中尋石獸”的辦法，體會“實踐出真知”的道理。

　　教學過程：

　　一、導入(檢測字詞落實情況)

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　　河中石獸

　　清.紀(ji)昀

　　—— 選自《閱微草堂筆記》

　　師：朗讀推開記憶的門，在朗讀中回憶重要字詞。

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　　圮 并 閱 棹 設帳 物理 是 攜 耳 確論 湮 顛

　　二、字句落實

　　1、落實第三段重要字詞

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　　解釋下列劃線的字詞

　　如是再嚙：像;沖刷，侵蝕。

　　遂反溯流逆上矣：逆流。

　　固顛：本來。

　　如其言：依照。

　　然則天下之事：既然這樣，那么。

　　但知其一：只。

　　可據理臆斷歟：主觀地判斷。

　　2、結合字詞挑戰(zhàn)自己

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　　(1)爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去?

　　(2)沿河求之，不亦顛乎?

　　(3)石性堅重，沙性松浮。

　　(4)其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，

　　漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。

　　(5)然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，

　　可據理臆斷歟?

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