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《河中石獸》教案

時間:2024-09-29 19:27:48 河中石獸 我要投稿

【熱門】《河中石獸》教案四篇

  作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的《河中石獸》教案4篇,希望能夠幫助到大家。

【熱門】《河中石獸》教案四篇

《河中石獸》教案 篇1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.積累文言詞語,理解課文內(nèi)容,把握故事中的人物形象。

  2.學(xué)習(xí)敘述和議論相結(jié)合的寫作方法。

  3.理解“實(shí)踐出真知”的含義,懂得在認(rèn)識事物的時候不能“只知其一,不知其二”的道理。

  【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):

  1、積累文言詞語,理解課文內(nèi)容,把握故事中的人物形象。

  2、理解“實(shí)踐出真知”的含義,懂得在認(rèn)識事物的時候不能“只知其一,不知其二”的道理。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)敘述和議論相結(jié)合的寫作方法。

  【知識鏈接】

  1、作者:紀(jì)昀(1724-1805),字曉嵐,直隸獻(xiàn)縣人。清代文學(xué)家,乾隆十九年進(jìn)士。學(xué)問淵博,曾任翰林院編修、侍讀學(xué)士。因獲罪遣戌烏魯木齊。釋放回京后,任《四庫全書》總纂官,親自撰寫《四庫全書總目提要》,在目錄學(xué)上貢獻(xiàn)很大。著有《閱微草堂筆記》等。

  2、寫作背景:本文選自《閱微草堂筆記》。題目是編者加的!堕單⒉萏霉P記》為清朝短篇志怪小說,于清朝乾隆五十四年至嘉慶三年由翰林院庶吉士出身的紀(jì)昀以筆記形式編寫成。在內(nèi)容上,主要搜集當(dāng)時流傳的各種狐鬼神仙、因果報應(yīng)、勸善懲惡等鄉(xiāng)野怪談,或親耳聽聞的奇聞軼事;在空間地域上,范圍遍及全中國,北至烏魯木齊、伊寧,南至滇、黔等地。

  3、筆記小說:是一種帶有散文化傾向的小說創(chuàng)作形式,它的特點(diǎn)就是兼有“筆記”和“小說”的特征!肮P記”使其在記敘上獲得了一種散文化的記敘空間,在這一空間里,作者可以敘述,也可以表達(dá)別人及自己的思考以及觀點(diǎn);而“小說”則是一種帶有故事性的敘述和創(chuàng)作,由于“筆記”本身獲得的自由空間,可以使“小說”創(chuàng)作與散文化的“筆記”敘述相互交叉,優(yōu)勢十分明顯。

  【自主預(yù)習(xí)】

  給下列字詞注音。

  河干( ) 門圮( ) 船棹( ) 曳 ( ) 湮沒( )

  嚙沙( ) 坎穴( ) 溯流( ) 臆斷( )

  【朗讀課文,翻譯】

  1、翻譯全文。

  2、完成《學(xué)輔》P86 第2、3、4題

  3、理解重點(diǎn)詞。《學(xué)輔》P86第5題。

  4、 重點(diǎn)理解的句子:

 。1) 閱十余歲,僧募金重修,求二石獸于水中,竟不可得。

 。2)爾輩不能究物理。是非木杮,豈能為暴漲攜之去?

 。3)然則天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可據(jù)理臆斷歟?

  【初讀課文,整體感知】

  1. 這個故事講了一件什么事?

  2. 課文可以分為哪幾個層次?試概括各層大意。

  【再讀課文,文本探究 】

  3、故事中主要說出了幾位主要人物?他們各自尋找河中石獸的道理和方法是怎么樣的?分析他們這樣認(rèn)識的原因。試歸納總結(jié)。

  經(jīng) 過

  人 物

  尋找地點(diǎn)

  原 因

  結(jié) 果

  第一種

  第二種

  第三種

  第四種

  4、為什么老河兵的方法是對的?

  5、講學(xué)家和老河兵都說了“石性堅重,沙性松浮”,為什么得出了不一樣的結(jié)論?這說明了什么?(《學(xué)輔》第12題)

  6、結(jié)合全文,分析寺僧、講學(xué)家、老河兵的.性格特征。

  7、“然則天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可據(jù)理臆斷歟?”你是怎樣理解這句話的?

  【把握文章主旨】

  8、這個故事說明了一個什么道理?(《學(xué)輔》第11題 )

  【寫作鑒賞】

  1.層層鋪墊。

  2.具有較強(qiáng)的思辨色彩。

  3.細(xì)節(jié)描寫增加了文采和可讀性。

  【小結(jié)】

  【隨堂測試 】

  1、 課后第五題

  2、講學(xué)家和老河兵都說到了“石性堅重,沙性松浮”,但他們對沉在河中的石獸作出的結(jié)論是完全不同的。講學(xué)家據(jù)此得出的最終結(jié)論是___________

  A、爾輩不能究物理; B、是非木柿,豈能為暴漲攜之去?

  C、湮于沙上,漸沉漸深耳; D、沿河求之,不亦顛乎?

  老河兵的最終結(jié)論則為_________

  A、水不能沖石; B、再轉(zhuǎn)不已,遂反朔流逆上矣;

  C、求之下流,固顛; D、石必倒擲坎穴中。

  3、下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是( )

  A、一種見解是從石性和沙性角度作分析,認(rèn)為應(yīng)在石獸落水處尋找石獸。

  B、一種見解是從水暴漲沖擊石獸而走作分析,認(rèn)為應(yīng)該到河的下游去尋找石獸。

  C、一種見解是從石性、沙性和水沖擊角度作綜合分析,認(rèn)為應(yīng)到獸落水的上游去尋石獸。

  D、三種見解都是正確的,只不過實(shí)踐更重要。

  4、下列句中劃橫線的詞古義和今義相同的是( )

  A.但知其一

  B.是非木柿

  C.豈能為暴漲攜之去

  D.一講學(xué)家設(shè)帳寺中

  5、下列句中黑體字的解釋,不正確的一項(xiàng)是 ( )

  A.山門圮于河(倒塌)

  B.棹數(shù)小舟(劃船)

  C、不亦顛乎(顛倒,即本末倒置)

  D.遂反溯流逆上矣(逆水流而上)

  6、你還知道哪些“但知其一,不知其二”卻主觀臆斷,以致犯下錯誤或鬧出笑話事例?

  7、課文闡述的事理對我們平時的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示?

《河中石獸》教案 篇2

  一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

  復(fù)習(xí)文言文加點(diǎn)字解釋。

  二、思考問題。

  故事說了一件什么事?

  故事中主要出現(xiàn)了幾位主要人物?他們各自對事情的看法如何?

  故事是如何發(fā)展變化的,課文可以分幾個層次?概括各層次大意。

  三、請學(xué)生口頭回答上述問題,劃分層次并概括各層次大意。

  1、為什么老河兵的方法是對的?(借助多媒體手段,幫助學(xué)生理解文章中三類人物尋找石獸的方法的相關(guān)語句的意思。)

  【多媒體演示】

  (1)、學(xué)生演示。

 。2)、教師演示。形象直觀的演示石獸落入河中的三種情景,借助動態(tài)模擬場景幫助學(xué)生理解文章中三類人物尋找石獸的方法的相關(guān)語句的意思。

  2、師生共同歸納:

  第一種 沒考慮流水、石獸、泥沙的關(guān)系。

  第二種 只考慮了流水,沒考慮石獸、泥沙。

  第三種 考慮了石獸和泥沙的關(guān)系,忽略了流水。

  第四種 既有理論又有實(shí)踐,準(zhǔn)確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。

  五、分析最后一層,概括文章的中心。

  1、概括文章的中心:

  許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因,我們不能只知其一,不知其二,僅僅根據(jù)自己的一知半解就根據(jù)常情主觀作出判斷。

  2、啟發(fā)學(xué)生深入思考,聯(lián)系生活實(shí)際,更深入地領(lǐng)悟這一道理。

  六、拓展閱讀:《但知其一,不知其二》

  七、布置作業(yè)。

  1、完成課后訓(xùn)練題。

  歸納本課古今異義和一詞多義現(xiàn)象。

  水中石獸真會向上游

  吳德鋒

  紀(jì)昀(曉嵐)的《閱微草堂筆記》是出名的'清人筆記小說之一。蔡元培先生將它與《紅樓夢》、《聊齋志異》鼎足并列為“有清一代三大小說”!堕單⒉萏霉P記》中的《河中石獸》這個故事,頗負(fù)盛名。

  近來有人對紀(jì)昀的這個說法,表示懷疑。理由是石重水輕,無論如何,沉于水中的石獸,只可能順流而下,決不可能逆流而上。他們認(rèn)為紀(jì)昀所說的這個故事,盡管很生動、有趣,很能吸引人,無奈事實(shí)決非如此,石獸向上游,不過是文學(xué)家的幻想,客觀上并不存在。

  事實(shí)真的如此嗎?尋找沉在河中的石獸,究竟應(yīng)在上游還是下游?不久前發(fā)生在云南西雙版納的一回事,圓滿地回答了這個問題。這回事的情節(jié)幾乎與紀(jì)昀所記一模一一樣,即西雙版納有一條河中有兩塊大石,它們有一半露在水面。十多年前,有一塊石頭被人炸碎,另一塊也隨之失蹤,大家都不知道這塊未炸碎的石頭到哪里去了。十多年后,有人在離原地十多里的上游,發(fā)現(xiàn)了那塊失蹤了的石頭,經(jīng)核對,它確實(shí)是本來位于十多里外的下游那一塊。它是怎么“游”上來的呢?

  原來炸另一塊石頭時,這塊石頭的基礎(chǔ)也被震壞,它喪失了屹立不動的根基,正如紀(jì)昀所說的水沖走石邊沙的道理,在十多年的時間中,它逐漸地向上游翻滾了十多里路。它向上“游”時經(jīng)過之處,留下了一道明顯的溝,令人信服他說明,紀(jì)昀所記,確非虛言。這一有趣的自然現(xiàn)象,1980年4月當(dāng)?shù)氐膱蠹堊鬟^詳細(xì)的報道。這故事不僅教育我們?nèi)绾嗡伎紗栴},對從事水中打撈也有實(shí)際指導(dǎo)意義。

《河中石獸》教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1. 熟悉并理解這篇短文的內(nèi)容及其包含的道理。

  2. 學(xué)習(xí)敘述和議論相結(jié)合的寫作手法。

  3. 積累文言詞語。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1. 借助故事闡述認(rèn)識事物不能“只知其一,不知其二”的道理。

  2. 尋找石獅的不同方式及其理由、結(jié)果。

  3. 對講學(xué)家和老河兵的認(rèn)識、評價。

  預(yù)習(xí)任務(wù)

  借助工具書讀通課文,畫出文中的虛詞和自己理解上有意思的實(shí)詞。

  搜集作者生平資料和故事,了解《閱微草堂筆記》。

  小資料:紀(jì)昀是清代有名的才子,學(xué)識淵博,自幼聰慧過人,24歲便中進(jìn)士,31歲已成為翰林院大學(xué)士。其淵博的學(xué)識和管理才能深受乾隆帝賞識,成為《四庫全書》的總纂官。官至禮部尚書。其作品與其淵博的`學(xué)識一樣,涉獵廣泛,內(nèi)容雜博,包括了文學(xué)、歷史、哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、地理等各個方面。在他的作品中,紀(jì)昀記錄了許多他的親身經(jīng)歷,詳述了一切他認(rèn)為值得注意的事件,又對所敘的一切常常加以譏諷和評論。

  預(yù)習(xí)檢測:

  一、填空

  1.本文選自 一書,這是 所作的一部 小說,全書主要記述 ,其中也有不少 。

  2.本文作者是 朝的 ,字 ,學(xué)者,是 的總篡官。

  3.用文中的句子寫出本文的主旨

  二、解釋下列句中加點(diǎn)的字

  4. 閱十余歲 5. 僧募金重修

  6. 棹數(shù)小舟 7. 曳鐵把

  8. 是非木柿 9. 湮于沙上

  10. 不亦顛乎 11. 嚙沙為坎穴

  三、指出下列句子中帶點(diǎn)虛詞的用法

  于

  12.滄州南一寺臨河干,山門圮于河,二石獸并沉焉。

  13.乃石性堅重,沙性松浮,湮于沙上,漸沉漸深耳。

  14.……其反激之力,必于石下迎水處嚙沙為坎穴。

  15.如其言,果得于數(shù)里外。

  之

  16.……聞之笑曰。

  17.沿河求之。

  18.一老兵聞之,又笑曰。

  19.然則天下之事。

  課中實(shí)施

 。1)比較文中的寺僧、講學(xué)家、老河兵尋找石獅的位置、理由及結(jié)果。

 。2)試分析三人尋找石獅的方法為什么有如此大的差異?

 。3)比較三人各自的性格特征。

  提示:寺僧:“閱十余歲”,“募金重修”,“求石獸于水中”說明寺僧毅力堅定而經(jīng)驗(yàn)不足。

  講學(xué)家:一知半解而好為人師,自視清高而驕傲自滿,輕視他人。

  老河兵:有實(shí)際經(jīng)驗(yàn),沾沾自喜。

 。4)聯(lián)系生活實(shí)際,說說你從文章中獲得哪些有益的啟示?

  拓展延伸

  1. 課外閱讀紀(jì)昀《閱微草堂筆記》,進(jìn)一步了解紀(jì)昀其人其文,思考文章為何把講學(xué)家當(dāng)作嘲諷的對象。

  2. 課外閱讀蒲松齡《地震》,用簡潔的語言概括其大意。

《河中石獸》教案 篇4

  一、積累運(yùn)用

  1.“斗酒詩百篇”是指中國古代偉大的詩人__________請你寫出本學(xué)期你學(xué)到的他的`一首詩。

  2.短文修改。

 、偃嘶钪燥垼嘶钪惨x書;吃飯是人的本性,讀書也是人的本性。②讀書可以有目的地讀,也可以無目的地隨便翻翻。③書海無邊,只能有選擇地讀一些代表作。④讀得好不好,要看_________(實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、實(shí)力)。⑤讀死書,死讀書,結(jié)果造就了兩腳書櫥,“百無一用是書生!雹薜侨绻莻“讀書種子”,帶著樂趣讀書,就能興味盎然地吸收書中,長成大樹,成為棟梁之材

  (l)文中第⑤句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng),請寫出修改方法。

  (2)從第④句的括號內(nèi)有三個備選詞語,請選出一個最符合語境的。

  (3)第⑥句有一處語病,請寫出修改方法。

  二、拓展閱讀

  閱讀下列文言文,完成3一6題。

  農(nóng)夫耕田

  農(nóng)夫耕于田,數(shù)息而后一鋤。行者①見而哂之曰:“甚矣,農(nóng)之惰也!數(shù)息而后一鋤,此田終月不成!”農(nóng)夫曰:“予莫知所以②耕,子可示我以耕之術(shù)乎?"

  行者解衣下田,一息而數(shù)鋤,一鋤盡一身之力。未及移時③氣竭汗雨喘喘焉不能作聲且仆于田謂農(nóng)夫曰今而后知耕之難也。

  農(nóng)夫曰:“非耕難,乃子之術(shù)④誤矣!人之處事亦然,欲速則不達(dá)也。”行者服而去。

  注釋:①行者:過路人。②所以:用什么方法。③未及移時:還沒過多少時間。④術(shù):方法。

  1.解釋下列加點(diǎn)字詞。

  (l)農(nóng)夫耕于田 于:

  (2)欲速則不達(dá) 速:

  (3)行者服而去 服:

  2.給下列句子加上標(biāo)點(diǎn)。

  未及移時氣竭汗雨喘喘焉不能作聲且仆于田謂農(nóng)夫曰今而后知耕之難也

  3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

  (1)甚矣,農(nóng)之惰也!

  (2)子可示我以耕之術(shù)乎?

  6.這則寓言告訴了人們一個什么道理?

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