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關(guān)于《化石吟》說課稿介紹
一、教材分析
這一單元的幾篇文章都與科學密切相關(guān)，內(nèi)容豐富多彩。閱讀這些文章，可以豐富我們的科學知識，激發(fā)學生的求知欲望。學習這個單元要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習概括課文的內(nèi)容要點�！痘鳌肥且皇滓钥茖W為題材的抒情詩。寫科學家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學的神奇的人類的偉大。教學這篇課文時要聯(lián)系生物學的內(nèi)容，如魚類進化、鳥類祖先、兩棲類祖先、被子植物、恐龍、猛犸等內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進行反復(fù)朗讀，感受其中的思想感情的節(jié)奏韻律之美�？茖W詩以詩的形式寫科學的內(nèi)容，這正是許多學生所喜歡的，教學過程中要以此激發(fā)學生愛科學、愛文學的熱情。
詩中一系列的疑問將人們帶入奇幻的神話般的生物世界，又用優(yōu)美的語言富有感情的贊頌了會講話的奇異的化石。學習本詩，可以利用多媒體手段讓學生認識化石，引導(dǎo)學生展開豐富的聯(lián)想和想象來理解詩中的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。
二、目標設(shè)置
1、認知領(lǐng)域目標
�、倮斫狻⒎e累“奇幻、蔥蘢、幽雅、嘆服、�？菔癄�、日轉(zhuǎn)星移”等詞語。
�、诹私饣宫F(xiàn)的億萬年前奇幻的生物世界。
�、劾斫庠姼鑳�(nèi)容，感受詩歌的思想感情，體會詩歌的節(jié)奏韻律之美。
2、能力情感領(lǐng)域目標
培養(yǎng)學生對生物進化的興趣和愛科學、愛文學的思想感情。
[教學目標確定的理由和根據(jù)]
本課是一首以科學為題材的抒情詩，所以本課的教學，既要通過詩歌來讓學生了解奇幻如神話般的生物世界，又要把握住語文學科的特點，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的思想感情，體會詩歌的節(jié)奏韻律之美。
第四單元的主題是“科學”，故將本課的能力情感領(lǐng)域目標確定為：培養(yǎng)學生對生物進化的興趣和愛科學、愛文學的思想感情。
三、教學重難點
1、教學重點：反復(fù)誦讀，感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。
2、教學難點：聯(lián)系生物學的相關(guān)知識，激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩歌內(nèi)容。
[重難點確定的根據(jù)]
在關(guān)注語文學科的人文性的同時，不能忽略語文學科的工具性。我們不能把語文課上成生物課，在教學中必須體現(xiàn)語文學科的特點。故以認知領(lǐng)域目標③為重點。
當然，在本課教學中僅限在語文學習的小圈子里，也是不可取的。要注意把語文知識和自然知識結(jié)合起來，既學到有關(guān)詩的知識，又了解了自然科學知識。
[重難點突破設(shè)想]
激發(fā)學生多感官感受能使學生對所學知識有更加深刻的理解。故在研討重難點時要求學生帶著問題反復(fù)朗讀、多種形式的朗讀，教師作出適當?shù)脑u價，通過朗讀激發(fā)情感，通過朗讀、討論使學生理解深刻，
四、教學建議
1、擬用一課時完成教學。
2、朗讀法�！痘鳌肥且皇卓茖W詩，更是一首贊頌化石的抒情詩。詩歌節(jié)奏鮮明、聲調(diào)和諧，富有韻律美。同時運用擬人手法，以第二人稱“你”稱呼化石，親切自然，字里行間流露贊嘆之情。引導(dǎo)學生反復(fù)誦讀，感受思想感情和音樂美。
3、聯(lián)想想像法。詩歌寫科學家通過研究化石，展現(xiàn)億萬年前的神奇景象。要聯(lián)系生物學知識，充分調(diào)動思維活動，理解詩中所寫內(nèi)容，激發(fā)探究生物進化的興趣。
4、討論點撥法。課堂教學中，充分發(fā)揮學生的主動性，探究詩歌的內(nèi)容要點和首尾圓合的結(jié)構(gòu)美。教師巧妙設(shè)疑，引導(dǎo)學生思維以突破重難點。
[教法實施的依據(jù)]
語文課程標準提出：“充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性�！薄敖處熓菍W習活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導(dǎo)學生在實踐中學會學習�！彼栽诮套x本文時，一方面關(guān)注學生語文能力的提高，要求學生通過反復(fù)朗讀逐步理解詩歌內(nèi)容，并細心體會詩歌的鮮明節(jié)奏，和諧聲調(diào)，感受詩歌的音樂美。另一方面又將學生的目光從詩歌本身引向古生物學和古生物考古學，以培養(yǎng)學生對生物進化的興趣，使學生在獲得語文知識提高語文能力的同時，也能積極感悟自然感悟自然科學。第三，在教學過程中，學生能夠積極地為解決問題去搜集信息和整理資料，能夠主動地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題，這就培養(yǎng)了學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
五、學法與要求
1、課前請教生物老師，或通過圖書館和因特網(wǎng)，查找有關(guān)古生物的圖片或文字資料。
2、朗讀詩歌的時候要有節(jié)奏，反復(fù)吟誦感悟品味詩歌的思想感情，重點字詞需要用心體會，通過聯(lián)想和想象感悟詩歌的情感。
[學法指導(dǎo)的目的]
根據(jù)語文課程標準對語文學科性質(zhì)的界定——工具性與人文性的有機統(tǒng)一，結(jié)合詩歌抒情性強的特點。同時體現(xiàn)“四合一”學法指導(dǎo)要明確具體“做什么”“怎樣做”等預(yù)習及閱讀的要求，讓學生在學習中做到有“法”可依。
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