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賈平凹作品風(fēng)箏讀后感（通用15篇）
讀完某一作品后，想必你有不少可以分享的東西，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編為大家收集的賈平凹作品風(fēng)箏讀后感，歡迎大家分享。
賈平凹作品風(fēng)箏讀后感 1
從這學(xué)期開始，我在上語文課的時(shí)候，總是非常注重對(duì)作者及課文中有名人物的剖析、拓展。上《風(fēng)箏》這一課時(shí)，我也毫不例外地介紹起作者賈平凹來：賈平凹，陜西丹鳳人，生于1952年2月21日，畢業(yè)于西北大學(xué)，代表作有長篇小說《浮躁》我的話還沒有說完，我們班的蕢開沅就叫了起來，老師，這篇文章的作者不是賈平凹，而是魯迅。你為什么說是魯迅？因?yàn)槲易蛱煸诓橘Y料的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)上面寫著《風(fēng)箏》是魯迅寫的。我明白了，原來他是把兩篇同名的文章搞錯(cuò)了。我笑了笑，用詢問的目光看了看其他學(xué)生。這時(shí)劉國正說：這篇文章的作者明明就是賈平凹啊，你看，課文下面不是寫著嗎？本文作者賈平凹，選作課文時(shí)有改動(dòng)。話音剛落，蕢開沅就撓了撓后腦勺笑了，因?yàn)樗雷约簩?shí)在是太粗心了，此《風(fēng)箏》非彼《風(fēng)箏》也。我趕緊抓住機(jī)會(huì)說：其實(shí)，有很多文人寫過《風(fēng)箏》，賈平凹和魯迅就是其中的兩位。我們的蕢開沅雖然粗心，但是他有一個(gè)很好的習(xí)慣，那就是在預(yù)習(xí)的.時(shí)候，能自覺查找與課文有關(guān)的資料，了不起。我們也要向他學(xué)習(xí)，但是千萬別粗心，好嗎？聽了我的話，蕢開沅又靦腆地笑了。
風(fēng)箏，飛吧，飛吧！
快樂著你的快樂，失落著你的失落，這是我們?cè)陂喿x賈平凹的《風(fēng)箏》的心情寫照。在學(xué)這篇課文的時(shí)候，學(xué)生感受那種什么也不像了卻依然快活的豪爽，那種快活的喊叫，那種拼命的奔跑，千呼萬喚的焦急，所有的情感都呼之欲出，連我也不由得想起了兒時(shí)盡情玩耍的情景，更不用說正值童年的他們。可是，不知怎的，我突然又想起了魯迅在《風(fēng)箏》中的一段話：然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶煨�。于是我二十年來從不憶及的幼小時(shí)候的對(duì)于精神的虐殺的這一幕，忽的在眼前展開，而我的心也仿佛同時(shí)變成了鉛塊，很重很重地墜下去了。與其說魯迅是和賈平凹一樣在回憶兒時(shí)的情景，到不如說他是在和我們探討教育的話題，魯迅的確是在向我們探討教育的話題。在我們的教育生活中，有多少個(gè)我存在呢？我們老師是否也在扮演著我的角色，成了兒童精神的虐殺者，啊，這是多么可怕的字眼啊，在剝奪孩子玩的權(quán)利的時(shí)候，我們是否也在時(shí)時(shí)提醒自己，別讓這樣可怕的字眼加諸在自己的頭上。
我們的孩子確實(shí)是太累了，想想我們小時(shí)侯，每當(dāng)雙修日，不是趕海，就是采蘑菇，玩得不亦樂乎；再想想現(xiàn)在的孩子，雙修日學(xué)這學(xué)那，不停地奔波與各種輔導(dǎo)班之間。累��！
在家中，我們的孩子是風(fēng)箏，父母牽著他們；在學(xué)校，我們的孩子還是風(fēng)箏，老師牽著他們。而那條線卻是那樣的短，以致于風(fēng)箏從沒享受到搏擊長空的喜悅。線，放一些，再放一些吧，讓這條線成為牽掛孩子的悠悠愛心，別把它變成牽制孩子的條條鐵索。風(fēng)箏，飛吧，飛吧。
賈平凹作品風(fēng)箏讀后感 2
讀完賈平凹先生的《風(fēng)箏》，心中久久不能平靜。故事講述了一個(gè)小男孩對(duì)制作風(fēng)箏的熱愛以及他與父親之間圍繞著這一愛好的互動(dòng)。在這個(gè)過程中，我看到了不僅僅是對(duì)于一項(xiàng)興趣愛好的追求，更深層次地體現(xiàn)了人對(duì)于夢想堅(jiān)持不懈的精神。
文中的“我”雖然遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，比如材料難找、技術(shù)難題等，但他從未放棄過自己的.愛好。這種精神讓我深受感動(dòng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人都有屬于自己的“風(fēng)箏”，它可能是一個(gè)職業(yè)目標(biāo)、一段珍貴的關(guān)系或是某項(xiàng)個(gè)人興趣。面對(duì)生活中的風(fēng)雨變幻，“風(fēng)箏”時(shí)常會(huì)搖搖欲墜，但只要心中有夢，并且愿意為之付出努力，就沒有克服不了的困難。
此外，《風(fēng)箏》還教會(huì)了我珍惜身邊支持自己追夢的人。正如文中所描述的父親一樣，在孩子遇到挫折時(shí)給予鼓勵(lì)，在成功時(shí)分享喜悅。這樣的陪伴和支持是無比寶貴的財(cái)富。
總之，《風(fēng)箏》不僅是一篇優(yōu)美的文學(xué)作品，更像是一盞指引方向的燈塔，提醒著我們?cè)谧穼粝氲穆飞喜灰p易放棄，同時(shí)也要懂得感恩那些默默支持我們前行的人。
賈平凹作品風(fēng)箏讀后感 3
賈平凹老師的《風(fēng)箏》給我留下了深刻的印象。這不僅僅是因?yàn)闀忻枥L的那個(gè)純真年代里孩子們簡單而又快樂的生活場景，更重要的是它反映了家庭成員間如何通過共同的興趣愛好加深彼此之間的理解和溝通。
小說中，主人公和他的父親因?yàn)橹谱鞑⒎棚w風(fēng)箏而有了更多交流的機(jī)會(huì)。起初，由于性格差異等原因，父子倆似乎存在著一定的隔閡。然而隨著他們一起參與這項(xiàng)活動(dòng)的.過程，兩人之間的關(guān)系逐漸變得親密起來。父親開始更加了解兒子內(nèi)心的想法和需求，而兒子也學(xué)會(huì)了體諒長輩的不易。
這個(gè)過程給了我很大的啟示：在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，很多時(shí)候我們都忙于各自的事情而忽略了與家人的溝通。其實(shí)，找到一個(gè)雙方都感興趣的話題或活動(dòng)作為橋梁，往往能夠有效地拉近彼此的距離。就像《風(fēng)箏》里的這對(duì)父子那樣，通過共同完成一件事情來增進(jìn)感情，是非常美好且值得提倡的方式之一。
總之，《風(fēng)箏》以其細(xì)膩的文字和豐富的情感向讀者展示了家庭內(nèi)部溝通的重要性。它告訴我們，無論時(shí)代如何變遷，家人之間的相互理解和支持永遠(yuǎn)都是最溫暖的力量源泉。
賈平凹作品風(fēng)箏讀后感 4
賈平凹的《風(fēng)箏》講述了一個(gè)關(guān)于親情、成長與遺憾的故事。文中的 “我” 小時(shí)候喜愛放風(fēng)箏，而作為教師的父親卻認(rèn)為放風(fēng)箏是沒出息孩子的玩意，無情地將 “我” 精心制作的風(fēng)箏踩壞。這一情節(jié)瞬間將父子間的矛盾沖突推到了極致，也讓讀者深刻感受到了 “我” 內(nèi)心的痛苦與無奈。
從 “我” 對(duì)風(fēng)箏的熱愛中，能看到孩子對(duì)自由和夢想的追求。風(fēng)箏在天空中翱翔，它象征著一種無拘無束的境界，是 “我” 心靈的寄托。然而，父親的粗暴的干涉，打破了這份美好。他以自己的'價(jià)值觀去評(píng)判孩子的行為，卻忽略了孩子內(nèi)心的渴望。這反映出在家庭關(guān)系中，父母與子女之間常常存在著觀念的差異和溝通的障礙。
隨著年齡的增長，“我” 逐漸理解了父親的苦心。父親身處那個(gè)時(shí)代，有著自己的教育理念和對(duì)孩子未來的期望，他不希望 “我” 因貪玩而荒廢學(xué)業(yè)。這種理解是在經(jīng)歷了歲月的沉淀和自身的成長后才產(chǎn)生的，它帶著一種無奈和苦澀。盡管 “我” 明白了父親，但曾經(jīng)的傷害卻難以抹去，那只被踩壞的風(fēng)箏成為了心中永遠(yuǎn)的遺憾。
這篇作品讓我聯(lián)想到自己與父母的關(guān)系。在成長過程中，父母也會(huì)因?yàn)楦鞣N原因?qū)ξ覀兊呐d趣愛好進(jìn)行干涉，當(dāng)時(shí)的我們或許會(huì)怨恨、會(huì)反抗，但當(dāng)我們長大成人，回首往事時(shí)，才發(fā)現(xiàn)那些沖突背后隱藏著父母深沉的愛。就像文中的父親，他的愛以一種嚴(yán)厲的方式呈現(xiàn)，雖然給 “我” 帶來了傷痛，卻也在無形中塑造了 “我” 堅(jiān)韌的性格和對(duì)生活的責(zé)任感。
賈平凹以細(xì)膩的筆觸，將這種家庭情感中的微妙之處展現(xiàn)得淋漓盡致。他沒有刻意去評(píng)判父親或孩子的對(duì)錯(cuò)，只是真實(shí)地記錄了這段經(jīng)歷和情感的變化，讓讀者在閱讀中產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，引發(fā)對(duì)家庭關(guān)系和成長歷程的深入思考。我們?cè)谏钪袘?yīng)該多一些理解與包容，珍惜與家人相處的時(shí)光，盡量避免讓遺憾在親情中滋生。
賈平凹作品風(fēng)箏讀后感 5
讀賈平凹的《風(fēng)箏》，猶如走進(jìn)了一段塵封的歲月，感受著主人公內(nèi)心深處的情感波瀾。
文章開篇對(duì)放風(fēng)箏場景的描寫，充滿了童真與歡樂，讓我們仿佛看到了那個(gè)在田野里奔跑、歡呼，看著風(fēng)箏高高飛起的孩子�！拔摇� 對(duì)風(fēng)箏的癡迷是那么純粹，制作風(fēng)箏時(shí)的精心，放風(fēng)箏時(shí)的暢快，都表現(xiàn)出孩子對(duì)美好事物的向往和對(duì)自由的渴望。然而，這一切都被父親的一腳無情地粉碎。那一瞬間，“我” 的世界崩塌了，從滿心歡喜到極度絕望，這種情感的落差令人揪心。這不僅是對(duì)一個(gè)風(fēng)箏的毀壞，更是對(duì)一個(gè)孩子心靈的重創(chuàng)。
父親的行為，在當(dāng)時(shí)的他看來或許是為了孩子好，他遵循著傳統(tǒng)的教育觀念，認(rèn)為讀書才是正經(jīng)事，玩樂是不務(wù)正業(yè)。但他沒有意識(shí)到，這種簡單粗暴的方式會(huì)給孩子帶來如此深遠(yuǎn)的影響。而 “我” 在成長過程中，雖然逐漸理解了父親的出發(fā)點(diǎn)，可內(nèi)心的創(chuàng)傷卻始終難以愈合。那只夭折的風(fēng)箏，如同一個(gè)心結(jié)，永遠(yuǎn)地系在了 “我” 的.心頭。
在故事的發(fā)展中，我們看到了 “我” 的情感變化軌跡。從最初的怨恨，到后來的理解，再到最后的遺憾，這種復(fù)雜的情感交織在一起，構(gòu)成了文章豐富的情感內(nèi)涵。它讓我們思考，在家庭中，愛應(yīng)該如何正確地表達(dá)。父母與子女之間的愛往往是深沉而又隱晦的，但如果表達(dá)方式不當(dāng)，就可能會(huì)造成傷害。
賈平凹通過這個(gè)看似簡單的故事，揭示了家庭關(guān)系中普遍存在的問題。他用質(zhì)樸的文字，將情感的細(xì)膩與生活的真實(shí)完美融合，使讀者在閱讀過程中不斷反思自己的家庭經(jīng)歷。這篇《風(fēng)箏》不僅僅是一個(gè)故事，更是對(duì)親情、成長、遺憾的深刻詮釋，讓我們更加懂得珍惜身邊的親人，用心去感受和回應(yīng)他們的愛，不要讓類似的遺憾在自己的生活中重演。
賈平凹作品風(fēng)箏讀后感 6
《風(fēng)箏》是賈平凹的一篇散文，他以樸實(shí)無華的語言，生動(dòng)地描繪了自己童年時(shí)期與伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的情景。讀完這篇文章，我仿佛被帶回了那個(gè)純真無邪的年代，感受到了孩子們對(duì)自由和快樂的無限向往。
文章開篇便以初春為背景，描述了孩子們?cè)谶@個(gè)季節(jié)里制作風(fēng)箏的歡樂場景。雖然他們做的風(fēng)箏“亂七八糟”，但這并不影響他們的快樂。在放風(fēng)箏的過程中，他們無拘無束地奔跑、歡笑，享受著自由自在的時(shí)光。然而，當(dāng)風(fēng)箏突然斷線飛走時(shí)，孩子們的心情瞬間由喜轉(zhuǎn)悲，他們焦急地尋找著風(fēng)箏的`蹤跡，那種失落和傷心的情感被作者刻畫得淋漓盡致。
在尋找風(fēng)箏的過程中，孩子們遇到了管理磨坊的嬸嬸，她與孩子們聊天、放魚，并一起烤火談?wù)擄L(fēng)箏。這段描寫不僅展現(xiàn)了孩子們的純真和善良，也體現(xiàn)了人與人之間的溫暖和關(guān)懷。最終，孩子們忘卻了風(fēng)箏被吹走的煩惱，與嬸嬸一起度過了快樂的時(shí)光。這種對(duì)幸福的追求和對(duì)希望的憧憬，讓人深感溫馨和感動(dòng)。
讀完這篇文章，我更加珍惜自己的童年時(shí)光，也感受到了賈平凹對(duì)童年生活的深深懷念。他用細(xì)膩的筆觸描繪了孩子們內(nèi)心的世界，讓我們?cè)谄肺段淖值耐瑫r(shí)，也感受到了那份純真和美好。
賈平凹作品風(fēng)箏讀后感 7
《風(fēng)箏》不僅是一篇回憶童年的散文，更是一部充滿童真童趣的佳作。賈平凹以獨(dú)特的視角和細(xì)膩的筆觸，將我們帶入了一個(gè)充滿歡樂和憂傷的童年世界。
文章中的“我”和伙伴們一起制作風(fēng)箏、放風(fēng)箏，那種自由自在、無拘無束的感覺讓人心生向往。然而，當(dāng)風(fēng)箏斷線飛走時(shí)，孩子們的心情瞬間跌入谷底。他們焦急地尋找著風(fēng)箏，那種失落和傷心的情感被作者刻畫得入木三分。這種情感的起伏和變化，不僅讓讀者感受到了孩子們對(duì)風(fēng)箏的珍視和熱愛，也讓我們看到了他們內(nèi)心的脆弱和敏感。
在尋找風(fēng)箏的過程中，孩子們遇到了管理磨坊的嬸嬸。她的出現(xiàn)不僅為孩子們帶來了溫暖和關(guān)懷，也讓他們重新找回了快樂和希望。這種人與人之間的溫暖和互助，讓人深感溫馨和感動(dòng)。最終，孩子們忘卻了風(fēng)箏被吹走的煩惱，與嬸嬸一起度過了快樂的時(shí)光。這種對(duì)幸福的.追求和對(duì)希望的憧憬，讓人看到了孩子們內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)和樂觀。
讀完這篇文章，我深深地被賈平凹的文筆所打動(dòng)。他用樸實(shí)無華的語言描繪了一個(gè)充滿歡樂和憂傷的童年世界，讓我們?cè)谄肺段淖值耐瑫r(shí)，也感受到了那份純真和美好。同時(shí)，我也從中學(xué)到了許多關(guān)于童年、關(guān)于成長、關(guān)于人生的深刻啟示。
賈平凹作品風(fēng)箏讀后感 8
讀完賈平凹先生的《風(fēng)箏》，我的心中充滿了對(duì)自由和束縛之間微妙關(guān)系的思考。故事中的風(fēng)箏象征著人們對(duì)于自由的渴望，而那根細(xì)細(xì)的線則代表了社會(huì)、家庭甚至是自我設(shè)限給個(gè)體帶來的束縛。文章通過對(duì)放風(fēng)箏過程中的種種細(xì)節(jié)描寫，讓讀者感受到了一種既向往又無奈的情緒波動(dòng)。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人或許都是那只風(fēng)箏，在追求夢想的同時(shí)也不得不面對(duì)來自外界的壓力和限制。但正如文中所表達(dá)的一樣，正是這些看似束縛我們的因素，才讓我們更加珍惜獲得自由的`機(jī)會(huì)。只有經(jīng)歷了束縛，才能真正體會(huì)到飛翔的樂趣；也只有理解了責(zé)任的重要性，人才能成長為更加完整、獨(dú)立的個(gè)體。
賈平凹作品風(fēng)箏讀后感 9
《風(fēng)箏》這篇小說給我留下了深刻的印象，它不僅僅講述了一個(gè)關(guān)于童年記憶的故事，更是一次關(guān)于成長歷程的'探討。主人公從最初的興奮到后來的失落，再到最后的釋懷，整個(gè)過程反映了一個(gè)人從幼稚走向成熟的心路歷程。
在這個(gè)過程中，我看到了作者想要傳達(dá)給讀者的一個(gè)重要信息——成長總是伴隨著失去。就像文中的風(fēng)箏最終斷線飛走一樣，我們?cè)诔砷L的過程中也會(huì)不可避免地失去一些東西，比如純真無邪的笑容、無憂無慮的日子等。但同時(shí)，我們也獲得了更多寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及面對(duì)困難時(shí)的勇氣與智慧。因此，《風(fēng)箏》教會(huì)了我們要勇敢地接受變化，并從中尋找新的希望。
賈平凹作品風(fēng)箏讀后感 10
初讀賈平凹的《風(fēng)箏》，一種細(xì)膩而深沉的情感如涓涓細(xì)流般淌入心田，那是對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)童年、對(duì)人性深處那份純真與愧疚的幽嘆。
文中的風(fēng)箏，不僅僅是一個(gè)簡單的童年玩物，它更像是記憶的線索，串聯(lián)起了作者對(duì)往昔歲月的深深眷戀。從最初對(duì)風(fēng)箏的熱切渴望，那是孩子心中對(duì)新鮮事物的向往與追求，到親手制作風(fēng)箏過程中的滿心歡喜與期待，每一個(gè)細(xì)節(jié)都描繪得栩栩如生，讓我仿佛置身于那個(gè)充滿童真的世界。我看到了那個(gè)在田野間奔跑、懷揣著夢想與快樂的孩子，他的笑聲仿佛穿越了時(shí)空，在耳邊回蕩。
然而，故事的轉(zhuǎn)折卻讓人不禁心頭一緊。當(dāng) “我” 的風(fēng)箏被一位老者誤認(rèn)成是他的，而 “我” 出于膽怯和自私矢口否認(rèn)時(shí)，人性中的弱點(diǎn)在那一刻暴露無遺。這一情節(jié)猶如平靜湖面上投下的一顆巨石，泛起層層漣漪，也讓故事的情感基調(diào)變得復(fù)雜而深沉。作者對(duì)自己當(dāng)時(shí)的心理描寫細(xì)膩入微，那份內(nèi)心的掙扎、愧疚與不安，仿佛是一把銳利的劍，刺痛著讀者的`心。我不禁反思自己在生活中是否也曾有過類似的時(shí)刻，因?yàn)橐粫r(shí)的懦弱或自私而傷害了他人，這種對(duì)自我人性的審視，正是這篇文章的深刻之處。
隨著歲月的流逝，“我” 對(duì)這件事的愧疚卻愈發(fā)濃烈，這種愧疚感如同一個(gè)無法擺脫的陰影，始終籠罩著 “我” 的心靈。即使后來 “我” 試圖通過各種方式去彌補(bǔ)，卻發(fā)現(xiàn)有些錯(cuò)誤一旦犯下，便成為了心中永遠(yuǎn)的遺憾。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，在人生的道路上，我們的每一個(gè)選擇、每一個(gè)行為都可能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，而那些曾經(jīng)被我們忽視或輕視的瞬間，也許會(huì)在日后成為心中難以釋懷的傷痛。
賈平凹用他那樸實(shí)而富有感染力的文字，將一個(gè)看似平凡的故事寫得如此動(dòng)人心弦。他通過對(duì)風(fēng)箏這一意象的巧妙運(yùn)用，將個(gè)人的情感與對(duì)生命、對(duì)人性的思考緊密地融合在一起。在文章的結(jié)尾，當(dāng) “我” 再次看到風(fēng)箏時(shí)，那種復(fù)雜的情感達(dá)到了高潮，既有對(duì)童年美好時(shí)光的懷念，又有對(duì)曾經(jīng)過錯(cuò)的深深懺悔。這讓我不禁感嘆，人生就如同這風(fēng)箏一般，看似自由翱翔于天際，卻又被命運(yùn)的絲線所牽引，而我們?cè)谶@漫長的旅途中，能否始終堅(jiān)守內(nèi)心的善良與純真，不被世俗的塵埃所蒙蔽，是值得我們每個(gè)人深思的問題。《風(fēng)箏》這篇文章，就像是一面鏡子，讓我在閱讀的過程中，照見了自己的內(nèi)心，也讓我對(duì)人生、對(duì)人性有了更為深刻的理解與感悟。
賈平凹作品風(fēng)箏讀后感 11
讀完賈平凹的《風(fēng)箏》，心中五味雜陳，仿佛有一股無形的力量在拉扯著我的思緒，讓我沉浸在那片充滿回憶與情感糾葛的世界里久久不能釋懷。
文章以風(fēng)箏為載體，勾勒出了一幅色彩斑斕卻又略帶憂傷的童年畫卷。作者對(duì)童年放風(fēng)箏場景的描寫，充滿了生機(jī)與活力，那是一段純粹而美好的時(shí)光。孩子們?cè)谔镆伴g追逐著風(fēng)箏，仿佛在追逐著自己的夢想，他們的歡聲笑語與藍(lán)天白云相映成趣，構(gòu)成了一幅和諧而美妙的畫面。這讓我不禁想起了自己的童年，那些無憂無慮的日子里，也有著無數(shù)類似的歡樂瞬間。我們總是對(duì)世界充滿了好奇，小小的事物就能帶給我們極大的滿足和快樂，就像文中的風(fēng)箏，它不僅僅是一種娛樂工具，更是孩子們心中對(duì)美好生活的向往與憧憬的象征。
然而，故事的核心在于 “我” 與老者之間關(guān)于風(fēng)箏的糾葛。當(dāng)老者誤認(rèn)為 “我” 手中的風(fēng)箏是他的時(shí)，“我” 的反應(yīng)從最初的慌亂到后來的矢口否認(rèn)，這一系列的心理變化被刻畫得入木三分。這一情節(jié)不僅僅是一個(gè)簡單的沖突，更是對(duì)人性的一次深刻剖析。在那一刻，“我” 內(nèi)心的自私與怯懦暴露無遺，而這種人性的弱點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗不是普遍存在的呢？我們常常會(huì)在面臨利益沖突或者困境時(shí)，選擇保護(hù)自己而忽視他人的感受，卻未曾想到這種行為可能會(huì)給他人帶來深深的傷害，同時(shí)也在自己的心中留下了難以磨滅的愧疚印記。
隨著時(shí)間的推移，“我” 對(duì)這件事的愧疚感并沒有隨著歲月的流逝而消散，反而愈發(fā)強(qiáng)烈。這種愧疚如同一個(gè)沉重的包袱，壓在 “我” 的心頭，讓 “我” 在成長的道路上始終無法釋懷。作者通過細(xì)膩的筆觸，將這種內(nèi)心的痛苦和掙扎展現(xiàn)得淋漓盡致，讓讀者能夠真切地感受到那份情感的重量。這也讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，錯(cuò)誤一旦犯下，即使時(shí)光流轉(zhuǎn)，它依然會(huì)在我們的內(nèi)心深處留下痕跡，時(shí)刻提醒著我們?cè)?jīng)的過錯(cuò)。而面對(duì)這種愧疚，我們又該如何去彌補(bǔ)、去救贖自己呢？這是文章留給我們的一個(gè)深刻的.思考。
賈平凹的文字有一種獨(dú)特的魅力，他用簡潔而質(zhì)樸的語言，將一個(gè)看似簡單的故事講述得如此富有深意。在《風(fēng)箏》中，他不僅僅是在回憶童年，更是在對(duì)人性、對(duì)道德、對(duì)人生的意義進(jìn)行深入的探索與反思。文章的結(jié)尾處，那只再次出現(xiàn)的風(fēng)箏，仿佛是命運(yùn)的一種暗示，它讓 “我” 重新面對(duì)那段塵封的往事，也讓讀者在故事的結(jié)尾處感受到了一種情感的升華。這只風(fēng)箏就像是一把鑰匙，打開了我們內(nèi)心深處那扇關(guān)于愧疚、關(guān)于成長、關(guān)于人性反思的大門，讓我們?cè)陂喿x的過程中，與作者一同經(jīng)歷了一場心靈的洗禮，從而更加深刻地理解了生活的復(fù)雜性和人性的多面性。它讓我明白，人生就是一場充滿了遺憾與救贖的旅程，而我們需要在這個(gè)過程中，不斷地審視自己，努力去彌補(bǔ)曾經(jīng)的過錯(cuò)，才能讓自己的心靈得到真正的慰藉。
賈平凹作品風(fēng)箏讀后感 12
讀完賈平凹先生的《風(fēng)箏》，我的心中涌起了許多感觸。在這篇文章中，作者通過對(duì)一只小小風(fēng)箏命運(yùn)的描繪，向我們展現(xiàn)了一個(gè)關(guān)于追求自由、面對(duì)挫折以及成長的故事。最讓我印象深刻的是那只風(fēng)箏雖然經(jīng)歷了無數(shù)次嘗試起飛失敗，但它從未放棄過對(duì)天空的向往。這種不屈不撓的精神深深打動(dòng)了我。它不僅僅是一個(gè)簡單的玩具或游戲工具，在某種程度上，它象征著每個(gè)人內(nèi)心深處對(duì)于美好事物的渴望與追求。
同時(shí)，《風(fēng)箏》也引發(fā)了我對(duì)“自由”這一概念更深層次的思考。故事里的風(fēng)箏雖然被線所牽制，但正是這條看似限制其飛翔的線，給予了它探索未知世界的'勇氣和支持。這讓我意識(shí)到，在現(xiàn)實(shí)生活中，有時(shí)候所謂的“束縛”，其實(shí)也是保護(hù)我們的一種方式；而真正的自由，則是在規(guī)則框架內(nèi)最大限度地發(fā)揮自我價(jià)值�？傊讹L(fēng)箏》不僅講述了一個(gè)美麗而又略帶憂傷的故事，更重要的是它教會(huì)我們要勇敢追夢，同時(shí)也要學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放手。
賈平凹作品風(fēng)箏讀后感 13
再次翻開賈平凹老師的《風(fēng)箏》，每一次閱讀都能給我?guī)硇碌膯l(fā)。這篇散文以極其細(xì)膩的筆觸勾勒出了一幅幅生動(dòng)的畫面：孩子們歡笑著放飛手中的風(fēng)箏，那輕盈的身影劃過藍(lán)天白云之間……然而隨著故事情節(jié)的發(fā)展，原本歡快輕松的氛圍逐漸變得沉重起來——當(dāng)風(fēng)暴來襲時(shí)，脆弱的`風(fēng)箏最終還是沒能逃脫被摧毀的命運(yùn)。這個(gè)結(jié)局雖然令人感到遺憾，但卻非常真實(shí)地反映了生活中的某些殘酷現(xiàn)實(shí)。
《風(fēng)箏》中最觸動(dòng)我的部分是作者對(duì)于童年記憶的描述。那些無憂無慮的日子仿佛就在昨天，但現(xiàn)在回想起來卻顯得那么遙遠(yuǎn)。隨著時(shí)間流逝，我們都不可避免地長大成人，肩上的責(zé)任也越來越重。就像文中所說：“人生就像一場旅行，沿途風(fēng)景再美，也無法停留太久�！币虼�，我們應(yīng)該珍惜眼前擁有的一切美好時(shí)光，包括親情、友情甚至是那份純真的童心。
此外，《風(fēng)箏》還啟示我們?cè)谟龅嚼щy和挑戰(zhàn)時(shí)不要輕易放棄希望。即使前方道路充滿荊棘，只要心中有愛、有夢想，就總能找到屬于自己的那片天空�？傊�，《風(fēng)箏》不僅是一篇美麗的文學(xué)作品，更是對(duì)我們心靈的一次洗禮，鼓勵(lì)著每一個(gè)人勇敢地去追尋生命的意義所在。
賈平凹作品風(fēng)箏讀后感 14
賈平凹的《風(fēng)箏》，猶如一幅細(xì)膩的生活畫卷，在簡單質(zhì)樸的文字間，蘊(yùn)含著深刻的情感與人生哲理，讓人讀完后久久沉浸其中，思緒萬千。
文章從孩子們制作風(fēng)箏、放飛風(fēng)箏的歡樂場景展開。那一個(gè)個(gè)形態(tài)各異的風(fēng)箏，承載著孩子們的夢想與歡樂，在天空中翱翔。這讓我不禁回想起自己的童年時(shí)光，也曾和小伙伴們?cè)谔镆伴g奔跑嬉戲，手中緊緊握著風(fēng)箏線，看著風(fēng)箏越飛越高，心中滿是喜悅與自豪。風(fēng)箏，對(duì)于孩子們來說，是快樂與自由的象征，它代表著無拘無束的童年，是對(duì)未知世界的好奇與探索。
然而，文中 “我” 對(duì)做學(xué)問孩子的嚴(yán)厲與對(duì)其放風(fēng)箏行為的'破壞，成為了故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。“我” 本以為這是為了孩子好，讓他專注于學(xué)業(yè)，可卻未曾料到這一舉動(dòng)給孩子帶來了深深的傷害。孩子那驚恐的眼神、委屈的淚水，以及隨后長久的沉默與疏遠(yuǎn)，如同一把銳利的劍，刺痛著讀者的心。這使我深刻反思，在我們的生活中，有多少時(shí)候，我們以 “愛” 的名義，卻在不經(jīng)意間傷害了身邊的人。這種所謂的 “愛”，是否真的是對(duì)方所需要的，還是僅僅是我們強(qiáng)加于人的意愿？
隨著歲月的流逝，“我” 逐漸意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，想要彌補(bǔ)卻發(fā)現(xiàn)已無法挽回曾經(jīng)親密的關(guān)系。那只被踏扁的風(fēng)箏，成為了父子間情感裂痕的永恒見證。這讓我明白，有些傷害一旦造成，可能會(huì)留下難以磨滅的痕跡。在家庭關(guān)系、人際交往中，我們應(yīng)該更加謹(jǐn)慎地對(duì)待自己的言行，尊重他人的興趣愛好和選擇，不要讓自己的主觀想法成為破壞關(guān)系的導(dǎo)火索。
賈平凹通過《風(fēng)箏》這篇文章，不僅僅是在講述一個(gè)關(guān)于風(fēng)箏的故事，更是在探討人性、親情與成長的真諦。它提醒著我們，要珍視身邊的人，珍惜每一份情感，用心去感受他人的需求，用包容和理解去維系人與人之間的關(guān)系。因?yàn)�，在人生的旅途中，有些東西一旦失去，便再也無法找回，徒留無盡的遺憾與悔恨。
賈平凹作品風(fēng)箏讀后感 15
初讀賈平凹的《風(fēng)箏》，一種淡淡的憂傷與無奈便縈繞心頭，文中對(duì)父子關(guān)系的細(xì)膩刻畫以及對(duì)人性深處情感矛盾的揭示，猶如一面鏡子，映照出生活中我們常常忽視的角落。
文中描繪的風(fēng)箏，從一開始就是孩子們心中的寶貝。那精心制作風(fēng)箏的過程，充滿了童真與期待。孩子們對(duì)風(fēng)箏的熱愛，是純粹而自然的，那是他們?cè)谄椒采钪袆?chuàng)造出的一抹絢麗色彩。而 “我” 作為家長，卻站在了孩子夢想的對(duì)立面�！拔摇� 將孩子的風(fēng)箏毀壞，這一行為看似簡單，實(shí)則蘊(yùn)含著復(fù)雜的情感因素。一方面是對(duì)孩子未來的擔(dān)憂，期望他能專注于學(xué)業(yè)，在傳統(tǒng)的觀念里，玩物似乎總是與喪志相連；另一方面，卻也在不經(jīng)意間扼殺了孩子內(nèi)心的快樂源泉，忽視了孩子作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的情感需求。
當(dāng)看到孩子在風(fēng)箏被毀壞后的反應(yīng)，那是一種無聲的抗議與深深的失落。他不再像以前那樣親近 “我”，而是與 “我” 之間筑起了一道無形的墻。這讓我深刻體會(huì)到，孩子的'心靈是如此的脆弱而敏感，他們對(duì)于自己所珍視的東西被破壞，所感受到的痛苦可能遠(yuǎn)超成人的想象。而 “我” 在之后的歲月里，經(jīng)歷了內(nèi)心的掙扎與懊悔，試圖去彌補(bǔ)卻已無能為力。這一過程，生動(dòng)地展現(xiàn)了人性中的矛盾與弱點(diǎn)。我們常常在犯錯(cuò)之后才懂得珍惜，才意識(shí)到當(dāng)初的行為是多么的愚蠢。
從這篇文章中，我還感悟到了成長與理解的艱難歷程。孩子在經(jīng)歷了風(fēng)箏事件后，逐漸成長，他的內(nèi)心世界也在悄然發(fā)生變化。而 “我”，作為家長，也在歲月的磨礪中對(duì)自己的行為有了新的認(rèn)識(shí)。然而，這種成長與理解卻是以痛苦和遺憾為代價(jià)的。它讓我思考，在家庭與教育的過程中，如何才能真正做到尊重與引導(dǎo)并行，如何在孩子成長的道路上，既給予他們必要的約束與教導(dǎo)，又不傷害他們的心靈，讓他們能夠健康快樂地成長。
賈平凹的《風(fēng)箏》是一篇富有深度與內(nèi)涵的作品，它促使我們?nèi)徱曌约旱纳睿シ此荚谟H情與人際關(guān)系中，我們是否也曾像文中的 “我” 一樣，因?yàn)橐粫r(shí)的疏忽或錯(cuò)誤的觀念，而給身邊的人帶來難以彌補(bǔ)的傷害。同時(shí)，也讓我們更加懂得珍惜當(dāng)下的情感，用心去呵護(hù)身邊的每一個(gè)人，不讓類似的悲劇在生活中重演。
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