《記承天寺夜游》教案

時(shí)間：2024-07-19 15:11:55 記承天寺夜游我要投稿

《記承天寺夜游》教案模板集合5篇

　　作為一名教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的《記承天寺夜游》教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《記承天寺夜游》教案模板集合5篇

《記承天寺夜游》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.重點(diǎn)詞、句的理解與翻譯；

　　2.學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法；

　　3.學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　4.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法；

　　5.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：

　　課件展示

　　二、生字詞讀音（叫學(xué)生讀、糾正、齊讀）

　　遂（suì）寢（qǐn）藻（zǎo）荇（xìng）

　　三、跟隨課件朗讀課文，糾正

　　重點(diǎn)詞語(yǔ)（投影）

　　欣然：高興地念：思考、想到相與：一起

　　遂與外人間隔乃悟前狼假寐，蓋以誘敵

　　遂至承天寺蓋竹柏影也

　　但聞屏障中尺一響

　　但少閑人如吾兩人耳

　　二、翻譯課文（學(xué)生提問(wèn)，師生解決，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，學(xué)生翻譯，對(duì)照投影）

　　三、研習(xí)課文

　　1、這篇文章運(yùn)用了幾種表達(dá)方式？

　　敘述、描寫、抒情

　　2、敘述部分交代了哪些要素？

　　時(shí)間：元豐六年十月十二日

　　地點(diǎn)：承天寺中庭

　　人物：“我”和張懷民

　　事情的起因：月色優(yōu)美

　　3、作者是如何描繪月色的？運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？從中可看出這幅月夜圖有什么特點(diǎn)？

　　繪景修辭作用特點(diǎn)

　　月色——積水空明竹柏——藻荇交橫比喻生動(dòng)形象如臨其境皎潔、澄清、透明

　　4、文中哪些句子表達(dá)了作者的情感？

　　“月色入戶，欣然起行�！薄昂我篃o(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳。”

　　5、文中結(jié)尾句流露出作者怎樣的`思想情感？

　　賞月的欣喜

　　貶謫的落寞

　　自我排遣的達(dá)觀

　　板書設(shè)計(jì)

　　6、小結(jié)

　　《記承天寺夜游》這篇文章通過(guò)對(duì)庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛(ài)生活、追求美好事物的執(zhí)著，面對(duì)逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。

　　7、能力擴(kuò)展：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。

　　8、能力遷移：看圖寫景抒情。

　　9作業(yè)

　　課件展示

《記承天寺夜游》教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、借助工具書讀懂課文，掌握一些實(shí)詞的意思，并背誦課文，十七記承天寺夜游教案(蘇教版八年級(jí)上)。

　　2、體會(huì)作者特殊的心境。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　（1）預(yù)習(xí)要求：1、自讀課文，看注釋，查工具書，正音正字，順暢誦讀。

　　2、查閱有關(guān)資料，了解作者寫作次文時(shí)的處境。

　�。�2）教法學(xué)法：1、注重誦讀教學(xué)。使學(xué)生在反復(fù)誦讀中逐漸加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)作者在文中表達(dá)的思想感情。

　　2、采用啟發(fā)式，討論式教學(xué)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己疏通文意，同學(xué)間展開討論、解釋疑難，教師作必要的點(diǎn)撥和適當(dāng)?shù)闹v解，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

　�。�3）課時(shí)安排：一課時(shí)

　�。�4）準(zhǔn)備教具：錄音機(jī)、投影儀

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)，走近蘇軾。

　　宋代有個(gè)大詩(shī)人叫蘇軾，你們可曾讀過(guò)他的詩(shī)文？我們?cè)谄吣昙?jí)上學(xué)期曾學(xué)過(guò)他的.一首詞，叫《浣溪沙》。哪位同學(xué)還能背誦？（指名背誦這首詞）這位大文豪才華橫溢，但他的命運(yùn)卻不太好。他因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶到黃州，其心情可想而知。但他善于自我解脫，與友人張懷民一起夜游承天寺。承天寺的月色在他的筆下，顯得澄澈透明，如詩(shī)如畫�，F(xiàn)在讓我們與這位大詩(shī)人共同夜游承天寺吧�。ò鍟n題作者）

　　二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影）

　　三、整體感知課文，疏通文章內(nèi)容

　�。ㄒ唬├首x課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1、學(xué)生自讀課文，看注釋，查工具書，互相解決疑難。

　　2、聽錄音：聽清生字讀音及難讀句的節(jié)奏，標(biāo)注在書上。

　　3、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀順文章。

　　4、組織學(xué)生朗讀：指名讀、分組讀、集體讀。

　�。ǘ┱莆罩攸c(diǎn)實(shí)詞的意義，讀懂課文。

　　1、學(xué)生再讀課文，借助工具書，結(jié)合注釋，理解并口頭翻譯課文。

　　2、劃出疑難字詞，準(zhǔn)備交流。

　　3、組織交流：先小組交流，共同討論，后全班交流解疑。

　　4、學(xué)生當(dāng)堂筆譯。

　　四、走進(jìn)蘇軾的內(nèi)心世界，體會(huì)作者特殊的心境。

　　出示投影：

　　1、文章最后一句說(shuō)：“但少閑人如吾兩人者耳。”你認(rèn)為這句話寫出

　　了作者怎樣的心境？

　　2、作者在文章中抒發(fā)了怎樣的情感？哪些詞語(yǔ)可以表現(xiàn)出來(lái)？

　　a.學(xué)生思考、討論，解決疑難。(學(xué)生言之成理即可)

　　b.教師結(jié)合進(jìn)行板書。

　　c.小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了蘇軾的散文。這篇短文不足百字，卻膾炙人口，堪稱古代小品文中的杰作。文章通過(guò)記事、寫景、抒情，以極精練的語(yǔ)言，創(chuàng)造出一種詩(shī)一樣的藝術(shù)境界，表現(xiàn)出作者曠達(dá)的人生態(tài)度，給人以美感和熏陶。請(qǐng)同學(xué)們課下反復(fù)誦讀，深入領(lǐng)會(huì)本文語(yǔ)言運(yùn)用的妙處及作者所表達(dá)的思想感情。

　　五、布置作業(yè)：

　　1．背誦課文，并理解作者心境的？

　　2．月光，曾激發(fā)過(guò)無(wú)數(shù)詩(shī)人的才情，留下許多杰出的詩(shī)篇。收集一些描寫月亮或月色的詩(shī)句。

《記承天寺夜游》教案篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 重點(diǎn)詞、句的理解與翻譯；

　　2. 學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法；

　　3. 學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1. 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法；

　　2. 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。

　　三、預(yù)習(xí)要求：

　　1. 解決生字詞注音；

　　2. 看注釋、查工具書試翻譯課文；

　　3. 查資料了解作者的生平、經(jīng)歷、作品；

　　4. 找古今中外有關(guān)描寫月亮的詩(shī)詞句。

　　四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

　　五、教學(xué)流程

　　1. 導(dǎo)入：

　　結(jié)合蘇東坡的詩(shī)“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”和本地東坡遺跡（惠州東坡亭、東坡小學(xué)等）導(dǎo)入。

　　學(xué)生自由發(fā)言，簡(jiǎn)介東坡的.生平、經(jīng)歷、作品。

　　投影：作者生平。

　　2. 疏通文意

　　1) 解決生字詞讀音（叫學(xué)生讀、糾正、齊讀）

　　遂（suì）寢（qǐn）藻（zǎo）荇（xìng）

　　2) 朗讀課文，聽錄音糾正

　　3) 解決重點(diǎn)詞語(yǔ)（投影）

　　欣然：高興地念：思考、想到相與：一起

　　遂與外人間隔乃悟前狼假寐，蓋以誘敵

　　遂至承天寺蓋竹柏影也

　　但聞屏障中尺一響

　　但少閑人如吾兩人耳

　　4) 翻譯課文（學(xué)生提問(wèn)，師生解決，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，學(xué)生翻譯，對(duì)照投影）

　　3. 研習(xí)課文

　　1) 這篇文章運(yùn)用了幾種表達(dá)方式？

　　明：敘述、描寫、抒情

　　2) 敘述部分交代了哪些要素？

　　明：時(shí)間：元豐六年十月十二日

　　地點(diǎn)：承天寺中庭

　　人物：“我”和張懷民

　　事情的起因：月色優(yōu)美

　　3) 作者是如何描繪月色的？運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？從中可看出這幅月夜圖有什么特點(diǎn)？

　　繪景修辭作用特點(diǎn)

　　月色——積水空明竹柏——藻荇交橫比喻生動(dòng)形象如臨其境皎潔、澄清、透明

　　4) 文中哪些句子表達(dá)了作者的情感？

　　明：“月色入戶，欣然起行�！薄昂我篃o(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳�！�

　　5) 文中結(jié)尾句流露出作者怎樣的思想情感？

　　明：賞月的欣喜

　　貶謫的落寞

　　自我排遣的達(dá)觀

　　4. 板書設(shè)計(jì)

　　5. 小結(jié)

　　6. 能力擴(kuò)展：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。

　　7. 能力遷移：看圖寫景抒情。

　　8. 作業(yè)

　　1）背誦《寄承天寺夜游》。

　　2）閱讀古詩(shī)《虞美人（春花秋月何時(shí)了）》，結(jié)合作者的身世和寫作背景體會(huì)作者在詩(shī)中所抒發(fā)的情感。（自行查閱作者的身世和本詩(shī)的寫作背景）

　　虞美人 [李煜]

　　春花秋月何時(shí)了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。

　　雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。

《記承天寺夜游》教案篇4

　　教材分析：

　　在中國(guó)古典文學(xué)寶庫(kù)中，〈〈記承天寺夜游〉〉就似一幅清新淡雅的水墨畫，給人帶來(lái)心靈的寧?kù)o與明澈，淡定與安詳�！队洺刑焖乱褂巍肥翘K軾的一篇小品文。寫于蘇軾被貶黃州期間。全文僅84個(gè)字，卻運(yùn)用記敘、描寫、抒情等多種表達(dá)方式，創(chuàng)造了一個(gè)清冷皎潔的藝術(shù)世界，傳達(dá)了作者豁達(dá)樂(lè)觀的心境。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏啊？只有“閑”著的蘇軾才能讀懂它，只有達(dá)觀灑脫的人才能讀懂它，只有閑情逸致的人才能讀懂它。月因人而格外美麗淡雅，人因月又倍增瀟灑而達(dá)觀，二者交相輝映。因此，我覺(jué)得這篇精美短文主要扣住兩個(gè)詞：一個(gè)是“月”，另一個(gè)就是“閑”。本文篇幅雖小，寫景抒懷卻有獨(dú)到之處，一切都像信手拈來(lái)，卻創(chuàng)造了一個(gè)明凈悠閑的境界。文中十八字寫景，運(yùn)用比喻手法，將隨處可見(jiàn)的尋常景物描繪的充滿詩(shī)情畫意，充分顯示了作者的藝術(shù)才思和豁達(dá)寬廣的胸襟。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀成誦，掌握重點(diǎn)實(shí)詞和重點(diǎn)句子的意思。

　　2、能欣賞描寫月色的.句子，體味其意境，并能體會(huì)作者的特殊心境。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、熟讀成誦，掌握重點(diǎn)實(shí)詞和重點(diǎn)句子的意思。

　　2、能欣賞描寫月色的句子，體味其意境。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的特殊心境。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們?cè)诔跻粫r(shí)學(xué)過(guò)蘇軾的兩首詞，還記得嗎？（《浣溪沙》、《水調(diào)歌頭》）。我們一起來(lái)背誦里邊的名句并復(fù)習(xí)它們的表達(dá)作用。（《浣溪沙》中“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”，勸告人們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆，可見(jiàn)其熱愛(ài)生活，曠達(dá)樂(lè)觀�！端{(diào)歌頭》中用“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”否定離愁別緒，以曠達(dá)的胸懷和樂(lè)觀的情致發(fā)出對(duì)人生的美好祝愿：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”）。元豐六年，是蘇軾被貶謫到黃州的第四年，他寫了《記承天寺夜游》，他還會(huì)有這種曠達(dá)樂(lè)觀嗎？這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)《記承天寺夜游》。

　　二、誦讀課文

　　1、自由誦讀。要求：找出生字，利用頁(yè)下注釋解決，并利用老師教過(guò)的方法來(lái)斷句。

　　2、聽范讀。要求：注意生字的讀音，注意范讀的語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和重音，用筆劃出朗讀節(jié)奏。

　　3、齊讀。要求：讀準(zhǔn)生字讀音，讀出課文的節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)和重音。

　　三、自主探究

　　學(xué)生借助頁(yè)下注釋和資料，小組合作翻譯課文。

　　要求：翻譯時(shí)必須字字句句落實(shí)，為即將到來(lái)的比賽作好準(zhǔn)備。

　　四、“我和月亮有個(gè)約會(huì)”小組競(jìng)賽

　　競(jìng)賽規(guī)則：全班分為甲、乙、丙、丁四個(gè)小組，競(jìng)答各關(guān)的題目。題目分為搶答題和必答題。搶答競(jìng)賽時(shí)，搶先展示本組答案的小組視為搶到了答題的權(quán)利。注意：每次闖關(guān)都必須是不同的人。

　�。ㄒ唬┑谝魂P(guān)相約蘇軾

　　1、出示題目

　　2、小組派人闖關(guān)。

　�。ǘ┑诙P(guān)尋賞月人

　　1、出示題目

　　2、小組派人闖關(guān)

　�。ㄈ┑谌P(guān)攜手懷民

　　1、每組選擇一個(gè)題目

　　2、小組派人闖關(guān)

　�。ㄋ模┑谒年P(guān)庭中步月

　　1、每組選擇一個(gè)題目

　　2、小組派人闖關(guān)

　　（比賽結(jié)束，老師總結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小組）

　　五、欣賞描寫月色的句子并體會(huì)其意境

　　1、找出描寫月色的句子。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生想象畫面：

　　（1）你的圖中出現(xiàn)了哪些景物？

　�。�2）把自己的大腦當(dāng)做電視機(jī)，讓畫面更細(xì)致、逼真，使畫面動(dòng)起來(lái)，在大腦中放映特寫鏡頭。

　�。�3）讓畫面連貫起來(lái)，同桌之間把大腦電視機(jī)中的畫面用優(yōu)美的語(yǔ)言描述給對(duì)方聽。

　　3、出示一張圖畫，要求學(xué)生結(jié)合剛才的想象，品析句子的妙處，并體會(huì)畫面的意境。

　　明確：“積水空明”比喻庭院中月光的清澈透明，給人一池春水的靜謐感；“藻荇交橫”比喻月光下竹柏倒影，具有水草搖曳的動(dòng)態(tài)之美，整個(gè)意境靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，創(chuàng)造出一個(gè)冰清玉潔的透明世界。

　　4、這段景物描寫突出了月光清澈透明，疏影搖曳，我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢？（欣賞、欣悅）請(qǐng)大家用自己的聲音把月光之美表現(xiàn)出來(lái)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：王國(guó)維說(shuō)過(guò)，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。這段景物描寫為我們描繪了一個(gè)冰清玉潔、寧?kù)o淡雅的世界，它表明了作者怎樣的心境呢？

　　六、體會(huì)作者的心境

　　在最后一段，作者因景抒懷，惋惜無(wú)人賞月，在結(jié)尾連發(fā)兩問(wèn)：“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？”意思很明確：月色常有，竹柏常有，只不過(guò)像我們這樣賞月的“閑人”卻不多�。∥覀冄壑械摹伴e人”指的是哪種人？

　　教師引導(dǎo)：

　　1、聯(lián)系寫作背景理解。

　　寫作背景：元豐二年七月，御史李定摘出蘇軾有關(guān)新法的詩(shī)句，說(shuō)他以詩(shī)誹謗。八月，將他逮捕入獄，這就是有名的“烏臺(tái)詩(shī)案”。十二月獲釋出獄，被貶謫到黃州擔(dān)任團(tuán)練副使，但不得“簽書公事”，也就是說(shuō)做著有職無(wú)權(quán)的閑官。

　　2、聯(lián)系最后三句：“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳。”和“月色入戶，欣然起行”來(lái)理解。

　　由此可知，“閑人”有兩層意思：

　�、佟⒈婚e置的人。（貶謫的悲涼，失意的寂寥）

　�、凇⒕哂虚e情雅致的人（有閑賞月的欣喜，自我排遣的達(dá)觀）。

　　2、老師小結(jié)。

　　七、背誦

　　1、按提示背誦。

　　本文是一篇要求背誦的文章，我們背誦時(shí)可按什么思路進(jìn)行背誦呢？可以按照作者所交代的要素。如：

　　記承天寺夜游

　�。〞r(shí)間）解衣欲睡，（起因）念無(wú)與樂(lè)者，遂至（地點(diǎn)），尋（人物）

　　（經(jīng)過(guò)）

　　庭下，水中，蓋。（經(jīng)過(guò)）

　　何夜？何處？但少。（經(jīng)過(guò)）

　　2、背誦全文。

　　八、作業(yè)

　　板書：

　　積水空明貶謫的悲涼

　　寫景抒情自我排遣的達(dá)觀

　　藻荇交橫有閑賞月的欣喜

　�。ㄇ宄和该�

　　意境

　　疏影搖曳）

　　皆

　　景語(yǔ)情語(yǔ)

《記承天寺夜游》教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：1、讀通文意。2、領(lǐng)悟心境。3、賞析美景。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：1、賞析月景的特點(diǎn)及寫法。2、領(lǐng)悟作者復(fù)雜的心境。教學(xué)方法：誦讀法、競(jìng)比法、質(zhì)疑法、討論法。媒體設(shè)計(jì)：計(jì)算機(jī)課件

　　教學(xué)步驟：一、設(shè)置情景導(dǎo)入課文。播放一組月色圖讓大家欣賞。導(dǎo)語(yǔ)：人們常說(shuō)：“月色如畫”，在攝影家、畫家眼中如此，在散文大家的筆下也毫不遜色。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇古代散文《記承天寺夜游》欣賞一下散文大家蘇軾筆下的月色圖。

　　二、簡(jiǎn)介作者。請(qǐng)學(xué)生交流收集的有關(guān)作者的信息，用多媒體展示蘇軾的生平，讓學(xué)生摘要做筆記。

　　三、讀熟課文。自讀課文，就難讀的詞或句子進(jìn)行圈點(diǎn)，小組討論解決，如仍有疑問(wèn)則向老師提出，多媒體展示重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生當(dāng)堂鞏固。然后熟讀課文（可按下列步驟進(jìn)行：個(gè)別朗讀——學(xué)生評(píng)說(shuō)——再聽范讀——一起朗讀）

　　四、讀懂課文。1、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合注釋和已學(xué)過(guò)的知識(shí)，或查閱工具書自瀆理解，有疑問(wèn)可同桌交流，也可提出大家一起討論解決。2、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用現(xiàn)代語(yǔ)言表述文章大意。

　　五、讀課文，欣賞月景。

　　1、這篇散文寫了一件什么事情，一句話概括。

　　2、作者看到了些什么，劃出文中寫景的句子。（多媒體展示“賞月圖”）

　　3、這一句主要寫了哪些景物？

　　4、這些景物都是客觀實(shí)景嗎，體會(huì)“藻荇交橫”的妙處。

　　5、討論如將“水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”改為“竹柏影如水中藻荇交橫”，表達(dá)效果一樣嗎？

　　6、學(xué)生用詩(shī)意化的語(yǔ)言描述這幅月色圖。

　　7、有感情的朗讀此句，當(dāng)堂背誦。

　　六、感悟作者復(fù)雜的心境。

　　1、王國(guó)維說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，蘇軾與張懷民漫步在這冰清玉潔、寧?kù)o淡雅、如詩(shī)如畫的月色之下，其心境如何呢？快速瀏覽全文，找出文章中能表達(dá)他此時(shí)心境的一個(gè)字。并結(jié)合文章中的詞句加以品析。

　　2、作者為什么會(huì)如此清閑、悠閑呢？我們來(lái)看作者是在何時(shí)何地寫的這篇散文？（多媒體出示文章的寫作背景）