《九月九日憶山東兄弟》教案四篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的《九月九日憶山東兄弟》教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

《九月九日憶山東兄弟》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 學(xué)會(huì)本課生字。

　　2. 誦讀古詩，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。

　　3. 背誦古詩。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課文插圖(或課件)、錄音磁帶。

　　教材簡析

　　《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩人王維17歲時(shí)寫的。農(nóng)歷九月九日是重陽節(jié)。山東，指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州(今山西省永濟(jì)縣)。題目的意思是，在重陽節(jié)這天思念家鄉(xiāng)的兄弟。

　　全詩抓住重陽節(jié)登高這一習(xí)俗，抒發(fā)了思念親人的感情，發(fā)自肺腑，情真意切，千百年來一直被人們傳誦。特別是“每逢佳節(jié)倍思親”一句，常常被人們引用，以表達(dá)思親之情。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字，了解詩意，背誦古詩。

　　建議本課用1課時(shí)完成。

　　* “獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客�！薄蔼�(dú)”，獨(dú)自一人;“異鄉(xiāng)”,他鄉(xiāng)，這里指長安(今陜西省西安市);“異客”,指陌生的客人。這句詩的意思是：我孤獨(dú)一人在外地。

　　* “每逢佳節(jié)倍思親�！薄胺辍�，遇到;“倍”，加倍、更加;“佳節(jié)”，美好的節(jié)日，這里指重陽節(jié)。這句詩的意思是：每當(dāng)遇到節(jié)日我就加倍地思念家中的親人。

　　* “遙知兄弟登高處�！薄斑b”，遠(yuǎn);“兄弟”，哥哥弟弟，詩中指在家鄉(xiāng)的哥哥弟弟;“登高”，民間風(fēng)俗，重陽節(jié)這一天，人們都要外出登高。這句的意思是：我在遙遠(yuǎn)的地方，想到兄弟們一定都登上了高處。

　　* “遍插茱萸少一人。”“茱萸”，一種有濃烈香味的植物。古人重陽登高，將茱萸插在頭上，據(jù)說可以防災(zāi)避疫;“遍”，全都。這句的意思是：兄弟們都插著茱萸，站在那高高的地方，單單缺少我一個(gè)人。

　　* 古詩教學(xué)以學(xué)生誦讀為主。要留出時(shí)間讓學(xué)生多讀。

　　可以參考以下節(jié)奏朗讀：

　　獨(dú)在異鄉(xiāng)/為異客，

　　每逢佳節(jié)/倍思親。

　　遙知/兄弟/登高處，

　　遍插茱萸/少/一人。

　　* 課后第1、2題可在教學(xué)過程中完成。

　　* 課后第3題:要弄清字、詞的意思，再正確選擇。

　　* 課后的'選做題教師應(yīng)先了解學(xué)過的有關(guān)詩句，以作提示。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)參考

　　一、揭示課題

　　1. 談話：今天我們學(xué)習(xí)唐代詩人王維的一首千古流傳的詩歌。

　　2. 師板書課題，生齊讀課題。

　　3. 解題。

　　二、學(xué)生自讀詩歌，初步感知

　　1. 學(xué)生自讀。要求：讀準(zhǔn)字音，詩句通順連貫。

　　2. 檢查學(xué)生自讀詩歌情況。

　　3. 學(xué)生借助注釋、插圖，了解詩的大意。

　　三、自讀自悟，體會(huì)意境

　　1. 再讀詩歌，在四人小組內(nèi)交流自己的閱讀體會(huì)。

　　2. 全班交流。

　　3. 有感情地朗讀全詩。

　　四、背誦詩歌

　　五、拓展延伸

　　你讀過哪些思念家鄉(xiāng)和親人的詩歌?(如：李白的《靜夜思》)

　　(楊蔚、李金瑤)

　　參考資料

　　王維(701～761)字摩詰，蒲州人(今山西永濟(jì)縣)人，唐代著名詩人。少年聰慧，9歲時(shí)就以文才出名。他多才多藝，不僅能做詩，而且懂音樂、繪畫。他的詩，題材、風(fēng)格多樣化，特別是田園山水詩，具有較高的藝術(shù)造詣，被譽(yù)為“詩中有畫，畫中有詩”。

《九月九日憶山東兄弟》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 理解字詞意思及詩句的意思；

　　2. 體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；

　　3. 有感情地朗讀、背誦這首詩；

　　4. 感受詩句語言質(zhì)樸，感情真摯的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　想象詩中描寫的情景，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，在你們的生活中，有沒有和親人朋友分別的經(jīng)歷？分別時(shí)心情怎樣？

　　2、是啊，分別是傷感的，可是偉大詩人王維為了去京城學(xué)習(xí)，考取功名，17歲就離開了家鄉(xiāng)，告別了親人。他在京城非常思念自己的親人，于是揮筆寫下了一首千古名詩。

　　3、齊讀課題。

　　二、理解題意

　　1、從題目中你知道了什么？或你有什么不明白的？可以結(jié)合課文下面的注釋來說。

　�。�1）理解“九月九日”

　�。�2）理解“憶”

　�。�3）理解“山東”

　　2、你能連起來說說題目的`意思嗎？

　　過渡：是啊，作者在重陽節(jié)這天非常想念自己的親人，那讓我們一起到詩中去感受王維的思念之情。

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、放課文錄音，可以閉上眼睛去感受。

　　2、這首詩感情真切，是抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的千古名詩，下面請同學(xué)們自由學(xué)習(xí)全詩。聽清要求：

　�。�1）讀準(zhǔn)生字的字音并能給生字找個(gè)朋友。

　�。�2）想一想，從哪些詩句可以體會(huì)到作者的思念之情。

　　3、交流（1）出示生字（指名帶讀、齊讀）

　�。�2）指名給生字找朋友。齊讀

　�。�3）生字躲在了詩句中，你們還會(huì)讀嗎？齊讀古詩。

　　四、品讀詩句，了解詩意

　　1、你覺得哪句詩可以體會(huì)到作者深切的思念之情？指多名學(xué)生讀

　　出示：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

　　（1）大家都說這句可以看出王維的思鄉(xiāng)之情，請你說說對這句話的理解。同桌討論一下。

　�。�2）指名說。

　�。�3）這里的佳節(jié)指的是――－那么，同學(xué)們，除了重陽節(jié)可以稱為佳節(jié)，還有哪些節(jié)日可以稱為佳節(jié)呢？那不是佳節(jié)的時(shí)候，詩人思念自己的親人嗎？從哪個(gè)字可以看出來？“倍”是什么意思？

　�。�4）是啊，每當(dāng)遇到美好節(jié)日的時(shí)候，詩人就更加思念親人，可見詩人平時(shí)也――――，

　　（5）誰能把這種濃厚的思念之情用朗讀表現(xiàn)出來呢？

　�。�6）詩人為什么會(huì)平時(shí)思親，“每逢佳節(jié)倍思親”呢？因?yàn)椤蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客”。（板書：獨(dú)、異。）釋：獨(dú)，異客。這句話是說。（句意讓學(xué)生說。）

　�。�7）導(dǎo)：“是啊，詩人所處的環(huán)境是陌生的，看見的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤獨(dú)、寂寞呢？怎么不思念自己的親人呢？（指名讀→評：突出獨(dú)、異、倍→范讀→指名讀、評議）

　　過渡：（填空：因?yàn)樵娙栓D― ，所以詩人平時(shí)―― 每逢佳節(jié)就―― ：看到長安菊花開，他會(huì)想到―― 的菊花盛開的樣子；看到長安的親人團(tuán)聚，他會(huì)想到（誰干什么）；看到長安的人們重陽登高，他會(huì)想到（誰干什么）。）

　　2、教學(xué)三、四行

　　出示：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

　�。�1）同桌討論詩句的意思。指名說

　�。�2）詩人在家時(shí)，總和兄弟們一起登高，可見獨(dú)自在外，多么遺憾啊。他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時(shí)此刻也一定在思念著詩人呢。現(xiàn)在，就請你們做詩人的弟弟妹妹，說說家鄉(xiāng)的兄弟們會(huì)怎么想，怎么說？

　�。�3）朗讀指導(dǎo)，并背誦。

　　① 點(diǎn)撥：這首詩感情真摯，語言樸實(shí)無華，讓我們再有感情地讀這首詩，想象詩中的意境，體會(huì)作者的感情

　�、� 配樂范讀→自由讀→指名讀→齊讀。

　�、� 練習(xí)背誦。（師生接龍背→指名背）

　　師：這首古詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

《九月九日憶山東兄弟》教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、查找有關(guān)資料，了解作者生平及創(chuàng)作背景。

　　2、展開豐富想象，用自己語言說說詩句意思。

　　3、品重點(diǎn)字詞，美讀詩句，體嶙髡吡髀兜母星欏?br>

　　4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣和能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　想象詩中描寫的情景，體會(huì)作者表達(dá)的感情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　小黑板錄音機(jī)

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)學(xué)法，導(dǎo)入新課

　　1、小黑板出示：了解詩人解詩題目明白詩意體悟詩情吟誦詩文。

　　2、用自己話說說每一步具體做法及要求。

　　3、今天，我們就按同樣的方法學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》。

　　4、板：古詩《九月九日憶山東兄弟》

　　二、了解詩人，解詩題目

　　1、這首詩是誰在什么情況下寫的?你了解他嗎?

　　(學(xué)生讀課外搜集資料中的有關(guān)內(nèi)容)

　　2、題目中的“憶”是什么意思?“山東”指山東省嗎?

　　能連起來說說題目的意思嗎?(在重陽節(jié)這天，王維思念家鄉(xiāng)的兄弟。)

　　三、理解字詞，明白詩意

　　1、學(xué)生自由讀，指名讀，直到正確流利。

　　(“為”這里應(yīng)讀“wéi”)

　　2、再讀，你有哪些地方讀不懂?并在書上作記號。

　　3、小黑板出示學(xué)生不理解的'字詞：

　　異客 逢 倍 遍

　　4、動(dòng)動(dòng)腦子，你如何理解這些字詞?

　　5、你能從字面上說說詩句意思嗎?

　　6、學(xué)生展開想象，用自己語言說說詩意。

　　四、體悟詩情，吟誦詩文

　　1、這首詩中你認(rèn)為哪些字用得好?你從中體會(huì)到了什么?

　　2、學(xué)生小小組討論。

　　3、交流。

　　我認(rèn)為字用得好，從中我體會(huì)到了。你能把體會(huì)到的感情讀出來嗎?有沒有同學(xué)比他讀得更好?(注意節(jié)奏與感情) .

　　4、配樂吟誦。

　　五、課外延伸

　　1、這首詩中你最喜歡哪一句詩?能談?wù)効捶▎?能有感情地吟出這句詩嗎?

　　2、“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩你在哪兒看到過或聽到過?你知道它這時(shí)的具體含義嗎?

　　3、播放歌曲《七子之歌》

　　六、作業(yè)

　　1、搜集“思念”主題的詩，歌曲等。

　　2、小練筆：改寫《九月九日憶山東兄弟》

　　七、板書

　　九月九日憶山東兄弟

　　唐代 王維

　　獨(dú)在/異鄉(xiāng)/為異客，

　　每逢/佳節(jié)/倍/思親。

　　遙知/兄弟/登/高處，

　　遍插/茱萸/少一人。

《九月九日憶山東兄弟》教案 篇4

　　教學(xué)目的：

　　1. 認(rèn)識“促、憶、異、”等7個(gè)生字。會(huì)寫“促、深、憶”等10個(gè)字。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩中地真情實(shí)感。背誦課文。

　　教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第１課時(shí)：學(xué)習(xí)《夜書所見》

　　(一)導(dǎo)入新課：

　　1、簡介作者

　　2、解題：從古詩的題目中你知道了哪些信息？

　　如：可以知道是.寫作者在晚上的所見所聞。

　　（二）初知詩意

　　1、自主學(xué)習(xí)，放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把這首古詩讀通、讀準(zhǔn)確。

　　2、同桌互讀。要求學(xué)生把這首詩讀給同著聽，互相評議，相互指正。

　　3、指名讀古詩，正音。

　　（三）合作學(xué)習(xí)

　　1、小組合作，借助注釋、結(jié)合圖意，說說自己讀懂了什么？劃出小組內(nèi)不能解決的問題。

　　2、全班交流，理解詩意

　　（1）小組匯報(bào)讀懂的地方。

　　教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充詩意，把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。

　�。�2）交流不懂的地方。

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的心情。

　　3. 誦讀全詩

　　自由讀——賽讀——評讀——齊讀

　　4、練習(xí)背誦

　　（四）指導(dǎo)寫字“促、深”。

　　第２課時(shí)：學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題

　　今天我們學(xué)習(xí)一首古詩――《九月九日憶山東兄弟》，作者是唐代著名詩人王維。王維很有才華，他的詩被人譽(yù)為“詩中有畫，畫中有詩�！边@首詩是詩人十七歲時(shí)離開家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)在京城長安寫的。

　　二、初讀

　　1、我們先把詩讀正確、連貫。

　　2、教師范讀自由讀指名讀。

　　3、請?jiān)僮x題目，想一想，哪個(gè)字寫出了詩人離開親人的心境？（憶）

　　圍繞“憶”字，你能提問，啟發(fā)大家思考嗎？（根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，板書）

　�。ê唵蔚囊蓡柛鶕�(jù)詩題釋疑，重點(diǎn)為：“九月九日”：重陽節(jié)，古人有在重陽節(jié)這天插著茱萸，登高飲酒風(fēng)俗；“山東”：指華山以東王維的'家鄉(xiāng)蒲州，與今天常說的山東不同。）

　　三、精讀理解

　　1、四人一組思考、討論黑板上的問題。

　　2、全班交流。

　　教師相機(jī)引導(dǎo)。

　　如：第一句詩。

　�、佟皯洝笔鞘裁匆馑�？請同學(xué)們看看一二兩行，找找哪個(gè)字就是憶的意思？

　　②詩人會(huì)怎樣思念親人呢？（“倍思親”�！氨丁保杭颖叮┦裁磿r(shí)候“倍思親”？（“每逢佳節(jié)”，“逢”：遇到。）可見詩人平時(shí)怎樣？

　�、墼娙藶槭裁磿�(huì)平時(shí)思親，“每逢佳節(jié)倍思親”呢？

　　從而理解“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”

　�、芾首x指導(dǎo)：“是啊，詩人所處的環(huán)境是陌生的，看見的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤獨(dú)、寂寞呢？讓我們讀出詩人寂寞的，極度思念親人的感受。（指名讀→評：突出獨(dú)、異、倍→范讀→指名讀、評議）

　　如：第二句詩

　�、僭娙藰O度思念親人，想到兄弟們干什么？（生齊讀三四行）有什么不理解的字詞？（標(biāo)出字：遙、遍，說字義）再說句意。（板書：登高）

　�、谠娙嗽诩視r(shí)，總和兄弟們一起登高，可見獨(dú)自在外，多么遺憾啊。他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時(shí)此刻也一定在思念著詩人呢。現(xiàn)在，就請你們做詩人的弟弟妹妹，說說家鄉(xiāng)的兄弟們會(huì)怎么想，怎么說？

　　3、朗讀指導(dǎo)，并背誦。

　�、僮杂删氉x

　�、谂錁贩蹲x→自由讀→指名讀→齊讀。

　�、劬毩�(xí)背誦。（師生接龍背→指名背）

　　四、拓展

　　1．今天就是中秋節(jié)，我們寄宿在學(xué)校，不能回家，就讓我們說一說對他們的思念吧！

　　學(xué)生暢所欲言。

　　2、寫字指導(dǎo)

　　重點(diǎn)寫“異、遙、插”字

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