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《小壁虎借尾巴》課文原文

時間:2024-08-22 10:56:28 煒亮 課文大全 我要投稿
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《小壁虎借尾巴》課文原文

  通過《小壁虎借尾巴》這個故事,小學生認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用,了解小壁虎的尾巴有再生的特點。以下是小編精心整理的《小壁虎借尾巴》課文原文,希望對大家有所幫助。

《小壁虎借尾巴》課文原文

  《小壁虎借尾巴》課文原文:

  小壁虎在墻角捉蚊子,一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙,掙斷尾巴逃走了。

  沒有尾巴多難看!小壁虎想,向誰去借一條尾巴呢?

  小壁虎爬呀爬,爬到小河邊。他看見小魚搖著尾巴,在河里游來游去。小壁虎說:“小魚姐姐,您的尾巴借給我行嗎?”小魚說:“不行啊,我要用尾巴撥水呢!

  小壁虎爬呀爬,爬到大樹上。他看見老黃牛甩著尾巴在樹下吃草。小壁虎說:“牛伯伯,您把尾巴借給我行嗎?”老黃牛說:“不行啊,我要用尾巴趕蠅子呢!

  小壁虎爬呀爬,爬到屋檐下。他看見燕子擺著尾巴在空中飛來飛去。小壁虎說:“燕子阿姨,您的尾巴借給我行嗎?”燕子說:“不行啊,我要用尾巴掌握方向呢!

  小壁虎借不到尾巴,心里很難過。他爬呀爬,爬回家里找媽媽。

  小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說:“傻孩子,你轉過身子看看!毙”诨⑥D身一看,高興地叫起來:“我長出一條新尾巴啦!”

  《小壁虎借尾巴》知識點

  一、筆畫筆順

  二、會寫字及組詞

  捉(捉蟲)(活捉)(捉。ㄗ侥茫

  條(面條)(金條)(字條)(條件)

  爬(爬行)(爬樹)(爬山)(爬蟲)

  姐(大姐)(姐姐)(空姐)(姐妹)

  您(您早)(您好)

  草(花草)(水草)(小草)(草木)

  房(房子)(書房)(門房)(房間)

  三、會認字及組詞

  壁bì(墻壁)(壁虎)

  墻qiáng(墻角)(圍墻)

  蚊wén(蚊子)(蚊蠅)

  咬yǎo(咬斷)(咬。

  斷duàn(斷開)(斷裂)

  您nín(您好)(您的)

  撥bō(撥開)(撥水)

  甩shuǎi(甩開)(甩掉)

  趕gǎn(趕走)(趕快)

  房fáng(房屋)(房間)

  傻shǎ(傻瓜)(傻乎乎)

  轉zhuǎn(轉頭)(轉身)

  四、多音字

  難:nán(難看、難題)nàn(難民、空難)

  轉zhuǎn(轉身、轉變)zhuàn(轉動、轉圈)

  五、易寫錯的字

  爬:部首是“爪”,不要寫成“瓜”。

  姐:右邊是“且”,不要寫成“目”。

  房:上部是“戶”,不要寫成“尸”。

  六、近義詞

  難看──丑陋難過──難受、傷心

  方向──方位掌握──了解、控制

  七、反義詞

  難看──好看、漂亮、美麗借──還

  難過──開心、高興新──舊

  八、課后習題

  說說小壁虎找誰借了尾巴,結果怎么樣。

  參考答案:小壁虎找小魚、老牛、燕子借過尾巴,可是小魚要用尾巴撥水,老牛要用尾巴趕蠅子,燕子要用尾巴掌握方向,它們的尾巴都不能借給小壁虎,最后小壁虎自己長出了一條新尾巴。

  九、教材分析

  《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。它通過敘述小壁虎向小魚、老黃牛、燕子借尾巴的經過,向我們介紹了魚、牛、燕子尾巴的用途以及壁虎尾巴可以再生的特點。課文寓科普知識于生動有趣的故事情節(jié)之中,深入淺出,引人入勝,使孩子們既學習了科學知識,又受到了美的熏陶。

  《小壁虎借尾巴》教學設計:

  一、教學目標

  1、會認“壁、虎”等9個生字。會寫“河、姐”等6個字。

  2、有表情地朗讀課文,讀好對話的不同語氣。

  3、初步了解一些動物尾巴的作用。

  4、進行德育滲透。

  二、教學重點

  能夠讀準字音,掌握生字詞。

  三、教學難點

  認識動物尾巴的功能。

  四、教學方法設計

  小組合作學習法、自讀質疑法、情境教學法。

  五、教學準備

  多媒體課件。

  六、教學設計

 。ㄒ唬⿲胄抡n,激發(fā)學習興趣。

  同學們,你們見過小壁虎嗎?(課件出示壁虎圖)今天,給你們講一個有關于壁虎的故事。有一天,小壁虎的尾巴被蛇咬住了,他使竟勁一掙,尾巴掙斷了,怎么辦了?他到處借尾巴,他借到了嗎?你們等會兒學完課文就知道了。板書課題:17、小壁虎借尾巴。

  (二)播放課件,整體感知課文內容。

 。ㄈ┏踝x課文。

  1、請學生把書打開到72頁,借助插圖把課文試讀一遍,并畫出不認識的字。

 。ㄗ杂勺x)

  2、檢查。

  小朋友們讀得真不錯。誰愿意當小老師帶大家一起讀一讀。你愿意讀哪個詞,就讀哪個詞。

 。ㄕn件出示單獨一屏的拼音的生詞。)

  壁虎 逃走 姐姐 一條蛇

  蚊子 難過 小河 借尾巴

  3、這些小老師可真棒!

  (課件出示無拼音的詞)

  沒有拼音的詞你們會讀嗎?

 。ㄐ〗M開火車讀)

  4、其他小朋友想讀嗎?(師指齊讀)

 。ㄋ模┰僮x課文,整體感知。

  1、小朋友們生字讀得真不錯,老師相信你們課文一定能讀得更好!現在大家先把課文數一數課文一共有多少自然段?然后再讀讀課文,把自己喜歡的自然段多讀幾遍。注意讀正確,讀通順。

  2、學生自讀。

 。ㄎ澹┘氉x課文,感悟體會。

  1、請一名喜歡讀1、2、3三個自然段的同學讀1、2、3三個自然段,其他同學考慮問題:

 。ㄕn件出示3個問題)

  ⑴小壁虎為什么要借尾巴?

 、菩”诨⑹紫认蛘l借尾巴?

 。ㄐ◆~)

 、墙璧搅藛?

 。]有)

  是不是小壁虎借尾巴時沒有禮貌,所以小魚不借給他?

  (不是)

  那他借尾巴時是怎么說的?找出那句話來讀一讀,從哪里看出他有禮貌。

 。ǔ鍪镜诙匀欢握n件)

  引導我們同學向別人借東西時一定要像小壁虎一樣,一定要尊敬地稱呼別人,還要用商量的語氣。指導朗讀小壁虎說的話,這么有禮貌,為什么小魚不把尾巴借給他呢?

  (男女生分角色朗讀)

  板書:魚尾巴──撥水

  2、課件出示4、5兩自然段:

 、庞惺裁床幻靼椎牡胤?

  小組討論解疑,在解疑中穿插朗讀。

  蠅子:專叮牛的蒼蠅。

 、浦笇Ю首x,表演讀。

  3、小壁虎借尾巴的結果是怎樣?

 。ㄕn件出示)

  指導朗讀:

  小壁虎借不到尾巴,心里很難過。

  齊讀第七自然段,討論:

  ⑴知道什么?

 。ㄐ”诨⒂珠L出一條新尾巴)

 。ㄕn件出示)

 、菩”诨⒔栉舶偷氖赂嬖V媽媽,為什么只用一句話帶過,媽媽不是不知道借尾巴的經過媽媽不是不知道他借尾巴的經過嗎?

 。B透寫文章要有祥有略)

 、菋寢尀槭裁凑f“傻孩子”:

  因為他已經長出一條新尾巴了,心里還難過,還要借,所以媽媽疼愛地說“傻孩子”,從這里知道小壁虎的尾巴有什么特點?

 。ㄒ驗樗呀涢L出一條新尾巴了,心里還難過,還要借,所以媽媽疼愛地說“傻孩子”,從這里知道小壁虎的尾巴又長出來了。這是再生現象,人的頭發(fā)、指甲都有這種現象。)

 。┗匚蛘n文。

 。ㄕn件出示)

  小壁虎爬啊爬,爬到小河邊。

  小壁虎爬啊爬,爬到大樹上。

  這兩句話說明了什么?

 。ㄕf明小壁虎爬了較長時間,尾巴不是斷了就立即長出來)

 。ㄆ撸┱n堂總結,課后延伸。

  孩子們,這節(jié)課我們了解了小壁虎借尾巴的艱難過程,知道小壁虎的尾巴具有自我保護的作用和再生的功能,從中了解到了禮貌待人的好品德。

 。ò耍┳鳂I(yè)設計。

  回家把這個故事說給爸爸媽媽聽。

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