童年的發(fā)現(xiàn)課文原文
《童年的發(fā)現(xiàn)》講的是作者童年時(shí)的一項(xiàng)科學(xué)發(fā)現(xiàn)，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。
《童年的發(fā)現(xiàn)》
我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。
聽完這句話，你大概忍不住會(huì)哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會(huì)給你招來禍患。我跟你可不同，事情過去了三年，有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑出了聲音，竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。
我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對(duì)飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學(xué)會(huì)了滑翔，在街道上空，在白樺林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運(yùn)轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動(dòng)，似乎想去哪里就能飛到那里。
我以為在同學(xué)中間只有我一個(gè)人具有飛行的天賦，可是，有一天我終于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴們也都會(huì)在夢中飛騰。那天，我們幾個(gè)人決定去見我們的老師，讓他來解答這個(gè)奇妙的問題。
“夢里飛行，說明你們是在長身體呀。”老師解釋說。
“為什么只有晚上睡覺時(shí)才長?”
“白天你們太淘氣，妨礙細(xì)胞的生長。到了晚上，細(xì)胞就不停地繁殖。”
“那么為什么人在生長的時(shí)候就要飛呢?這究竟是什么道理?”
“這是你們的細(xì)胞回想起了遠(yuǎn)古時(shí)代，那個(gè)時(shí)候，人還是飛鳥。”
“人怎么會(huì)是鳥?”我們?nèi)f分驚訝。
“豈止是鳥!人是由簡單生命進(jìn)化來的。最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子……所有這些知識(shí)，等你們升入高年級(jí)，上課時(shí)老師都會(huì)給你們講解。”
高年級(jí)，離我們是那樣遙遠(yuǎn)，而飛行卻仍在繼續(xù)。和老師的一次談話，更加激發(fā)了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么來的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會(huì)翻來覆去地看個(gè)仔細(xì)，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。
鄉(xiāng)村的孩子從小就知道母親懷胎九個(gè)月才生下嬰兒。“為什么是九個(gè)月呢?”我絞盡腦汁思考這個(gè)問題的答案。想啊想啊，嘿!終于想出了眉目：“哈!這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在地圖上畫出來只不過幾厘米。人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長時(shí)間�，F(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個(gè)月。”我的發(fā)現(xiàn)競是如此簡單明了，我為此感到格外高興。我想大概還沒有人發(fā)現(xiàn)這個(gè)道理。
又過了三四年，我上了六年級(jí)。老師開始給我們上生物課。有一次，年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進(jìn)化。這時(shí)候，我清清楚楚聽見老師說，按照進(jìn)化論的觀點(diǎn)，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的`過程。當(dāng)時(shí)教室里安靜得出奇，大家都默不作聲。我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼。
“費(fèi)奧多羅夫!……你笑什么?再笑就從教室里出去!”
“奧爾加·伊萬諾夫娜，我……我想起了自己的發(fā)現(xiàn)……”
教室里一陣笑聲。奧爾加·伊萬諾夫娜氣得臉色蒼白，大步朝我走來。
“費(fèi)奧多羅夫!……你立刻從教室里出吉去……”
我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時(shí)候我意識(shí)到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，還不笑塌房頂!不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。
《童年的發(fā)現(xiàn)》資料
一、詞語積累
1.情不自禁：抑制不住自己的感情。“禁”讀jīn。如：聽爺爺講他過去的苦難，我情不自禁地流下了眼淚。
2.輕盈：這里形容動(dòng)作輕快。如：她邁著輕盈的步子在音樂聲中翩翩起舞。
3.隨心所欲：一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。如：在集體生活中要自覺地約束自己的言行，不能隨心所欲、為所欲為。
4.絞盡腦汁：費(fèi)盡腦筋，拼命地思考。如：這道難題我絞盡腦汁也沒找出答案。
5.一本正經(jīng)：形容很規(guī)矩，很莊重。如：周老師很嚴(yán)厲，講話時(shí)總是一本正經(jīng)的樣子。
二、近反義詞
近義詞：禍患-災(zāi)難迷戀-癡迷妨礙-阻礙驚訝-驚奇
反義詞：輕盈-笨拙澄澈-混濁
三、難句講析
我明白了--世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。
“我”被轟出教室，是因?yàn)樵诶蠋熤v課時(shí)發(fā)笑，被老師誤解，受到了處罰。“我”把自己的這種遭遇與世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還受到驅(qū)逐與迫害的人聯(lián)系起來，明白了其中的道理--當(dāng)人們還不理解、甚至誤解了某位科學(xué)家的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)時(shí)，他難免會(huì)受屈甚至受到迫害。當(dāng)然，“我”只是從中悟出了這樣一個(gè)道理，并不是說老師在“迫害”他。
在科學(xué)史上，科學(xué)家受迫害的事例很多。如意大利科學(xué)家伽利略，就曾因?yàn)樵谔祗w運(yùn)動(dòng)上的發(fā)現(xiàn)受到審判并被投入監(jiān)獄。
四、難段講析
課文第三部分(“又過了三四年”到課文完)
這部分課文，講的是“我”發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律之后三四年的事。上課時(shí)，當(dāng)老師講到達(dá)爾文的觀點(diǎn)時(shí)，“我”興奮異常：因?yàn)樽约涸缭诰艢q時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了相同的規(guī)律，因此不由自主地笑出聲來。老師誤解了“我”的笑聲，把“我”轟出了教室。但“我”在困窘中也明白了世界上一些有重大發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的科學(xué)家為什么會(huì)受到驅(qū)逐和迫害了--那是因?yàn)樗陌l(fā)明與發(fā)現(xiàn)還沒有被人們理解或被人們誤解為異端邪說了。
這部分講的“我”童年的發(fā)現(xiàn)的最終結(jié)果。雖然這結(jié)果是悲劇式的，卻也使“我”深有感悟。
五、篇章學(xué)習(xí)
課文可分為三部分。第一部分(開頭到“竟使我當(dāng)眾受到了懲罰”)，講“我”九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，卻在后來因此受到懲罰。第二部分(“我的發(fā)現(xiàn)起于夢中飛行”到“我想大概還沒有人發(fā)現(xiàn)這個(gè)道理”)，講“我”發(fā)現(xiàn)有關(guān)胚胎發(fā)育規(guī)律的前后經(jīng)過。第三部分(“又過了三四年”到全文完)，講“我”在課堂上得知自己幾年前的發(fā)現(xiàn)竟然與達(dá)爾文的理論完全相同，情不自禁地笑出了聲，結(jié)果被老師誤解受到處罰。但“我”從中也深有感悟。
本文是對(duì)往事的回憶，回憶的內(nèi)容按時(shí)間先后安排。文中有多處內(nèi)心活動(dòng)的描寫。這些描寫把“我”發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律過程中及受老師懲罰前后的內(nèi)心世界展現(xiàn)出來了。
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