女?huà)z補(bǔ)天小學(xué)課文原文

時(shí)間：2024-09-12 15:22:39 詩(shī)婕課文大全我要投稿

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　　《女?huà)z補(bǔ)天》講的是古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女?huà)z勇敢、善良，不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。下面是小編精心整理的女?huà)z補(bǔ)天小學(xué)課文原文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《女?huà)z補(bǔ)天》

　　自從女?huà)z創(chuàng)造了人類(lèi)，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活.不知過(guò)了多少年，一天夜里，女?huà)z突然被一陣“轟隆隆”的巨大的響聲震醒了。她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地也被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，許多人被火圍困在山頂上。田野里到處是洪水，許多人在水里掙扎。看到這些，女?huà)z難過(guò)極了。她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅.又造了許多小船，救出掙扎在洪水中的人們.

　　不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來(lái)了。可是，天上的大窟窿還在冒火。女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。于是，她跑到山上，尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。可是，到山上一看，全是一些零零星星的小塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅，黃，藍(lán)，白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石.于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

　　五彩石找齊了。女?huà)z先在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻補(bǔ)好了。

　　現(xiàn)在，人們常常看見(jiàn)天邊五彩的云霞，傳說(shuō)那就是女?huà)z補(bǔ)天的地方。

　　《女?huà)z補(bǔ)天》預(yù)習(xí)資料

　　重點(diǎn)生字

　　媧：(媧)wā

　　〔女?huà)z〕中國(guó)古代神話(huà)傳說(shuō)中的女帝王，她曾煉五色石補(bǔ)天。(媧)

　　筆畫(huà)數(shù)：10;部首：女

　　造句：女?huà)z是傳說(shuō)中人類(lèi)的母親。

　　塌：tā

　　倒(d僶)，下陷：倒塌。塌方。塌臺(tái)。塌架。塌陷。下垂：塌秧。安定，鎮(zhèn)定：塌下心來(lái)。

　　筆畫(huà)數(shù)：13;部首：土

　　造句：這是一棟危樓，有倒塌的危險(xiǎn)。

　　冶：yě

　　熔煉金屬：冶煉。冶鑄。冶金。好過(guò)分的裝飾打扮(含貶義)：冶容(a.打扮得很妖艷;b.妖艷的容貌)。妖冶。古同“野”：冶游(原指春天或節(jié)日里男女出外游玩，后專(zhuān)指狎妓)。姓。

　　筆畫(huà)數(shù)：7;部首：冫

　　造句：冶煉廠被建在郊外。

　　燃：rán

　　燒起火焰：自燃。燃料。燃燒。燃點(diǎn)。燃眉之急。引火點(diǎn)著：點(diǎn)燃。燃燈。焚燒

　　筆畫(huà)數(shù)：16;部首：火

　　造句：工人們的怒火被點(diǎn)燃了。

　　熄：xī

　　火滅，滅火：熄滅。熄火。熄燈。

　　筆畫(huà)數(shù)：14;部首：火

　　造句：都已經(jīng)夜里12點(diǎn)了，爸爸房間里的燈還沒(méi)有熄。

　　重點(diǎn)詞語(yǔ)

　　轟隆�。合衤曉~。

　　純青石：指顏色只有青色的石頭。

　　五彩石：傳說(shuō)中用來(lái)補(bǔ)天的各種顏色的石頭。

　　塌下：倒，下陷。

　　窟窿：洞，小孔。

　　山岡：地面形成高低不平的山脊.

　　洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。

　　熄滅：停止燃燒。

　　冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來(lái)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)本課的2個(gè)生字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救勞苦大眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。

　　《女?huà)z補(bǔ)天》教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“措、混”等8個(gè)生字。

　　2、正確流利地朗讀課文，能根據(jù)起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序講述“補(bǔ)天”的過(guò)程，感受神話(huà)故事的人物形象。

　　3、抓住人物描寫(xiě)，邊讀邊在頭腦中想象畫(huà)面，體會(huì)女?huà)z急他人之所急、救民于水火的精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解女?huà)z冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難補(bǔ)天的過(guò)程。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)女?huà)z的勇敢精神和樂(lè)于助人的品德，感受古代勞動(dòng)人民的想象力。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)本課的字詞。（重點(diǎn)）

　　2、正確流利地朗讀課文，能根據(jù)起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序講述“補(bǔ)天”的過(guò)程，感受神話(huà)故事的人物形象。（重點(diǎn)）

　　3、抓住人物描寫(xiě)，邊讀邊在頭腦中想象畫(huà)面，體會(huì)女?huà)z急他人之所急、救民于水火的精神。（難點(diǎn)）

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)入類(lèi)型：看圖激趣

　　1、同學(xué)們，還記得他么？（出示盤(pán)古圖片）他就是盤(pán)古。你能用一個(gè)詞形容形容他么？（頂天立地、力大無(wú)窮）是呀，他在中國(guó)古代神話(huà)故事中能夠開(kāi)天辟地，有著非常神奇的本領(lǐng)，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民通過(guò)豐富的想象創(chuàng)造出來(lái)的。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解神話(huà)傳說(shuō)的特點(diǎn)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力，是本文教學(xué)的目標(biāo)之一。于是，在導(dǎo)入時(shí)，我出示了本單元第一篇神話(huà)故事《盤(pán)古開(kāi)天地》中的人物盤(pán)古，讓學(xué)生回憶人物的特點(diǎn)，簡(jiǎn)短的談話(huà)，喚起了學(xué)生對(duì)神話(huà)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，很順利地進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)�！�

　　2、她，大家認(rèn)識(shí)么？（出示女?huà)z圖片）女?huà)z。今天，老師就來(lái)和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一個(gè)和她有關(guān)的神話(huà)故事，這個(gè)故事叫做《女?huà)z補(bǔ)天》，板書(shū)課題。

　　3、齊讀課題。？讀了課題，你有什么疑問(wèn)？？

　　根據(jù)學(xué)生回答提煉

　　（1）女?huà)z是誰(shuí)？

　�。�2）女?huà)z為什么要補(bǔ)天？？

　　b、女?huà)z怎樣補(bǔ)天？？

　　師：下面，老師就和你們一起走進(jìn)這個(gè)美麗動(dòng)人的神話(huà)故事。

　　【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用圖畫(huà)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�

　　二、背景、人物介紹

　　女?huà)z是誰(shuí)？利用查找到的資料一起交流。

　　女?huà)z，中國(guó)上古神話(huà)中的創(chuàng)世女神。又稱(chēng)媧皇、女陰，史記女?huà)z氏，是華夏民族人文先始，是福佑社稷之正神。相傳女?huà)z造人，一日中七十化變，以黃泥仿照自己摶土造人，創(chuàng)造人類(lèi)社會(huì)并建立婚姻制度；因世間天塌地陷，于是熔彩石以補(bǔ)蒼天，斬鱉足以立四極，留下了女?huà)z補(bǔ)天的神話(huà)傳說(shuō)。女?huà)z不但是補(bǔ)天救世的英雌和摶土造人的女神，還是一個(gè)創(chuàng)造萬(wàn)物的自然之神，神通廣大化生萬(wàn)物，每天至少能創(chuàng)造出七十樣?xùn)|西。她開(kāi)世造物，因此被稱(chēng)為大地之母，是被民間廣泛而又長(zhǎng)久崇拜的創(chuàng)世神和始母神。

　　五彩石

　　是伏羲殿下平臺(tái)上一塊五彩斑斕的巨石，它也和一段美麗的傳說(shuō)聯(lián)系在一起。女?huà)z造人后，人類(lèi)慢慢地繁衍開(kāi)來(lái)，他們采摘野果，追獵猛獸，過(guò)著無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活。忽然有一天，一道晴天霹靂閃過(guò)，接著一聲驚天動(dòng)地的巨響同，天空突然裂開(kāi)一道大口子，大雨傾盆而下，淹沒(méi)了田野和村莊，轉(zhuǎn)眼間地上變成了一片汪洋。女?huà)z看到人們哭喊著四處逃命，就決心要把天空的裂縫補(bǔ)起來(lái)。女?huà)z背著砍山斧，從東山采來(lái)紅砂石，從西山采來(lái)白玉石，又從南山、北山、中山采來(lái)其他三種顏色的石頭，把他們一起放進(jìn)熔爐里。過(guò)了九九八十一天，終于練成了與天空顏色一模一樣的五彩石，女?huà)z就用這些五彩石補(bǔ)住了天空的裂縫。大雨停歇，洪水消退，人們又過(guò)上了自在的生活。相傳這塊色彩奇異的巨石就是當(dāng)年女?huà)z補(bǔ)天后剩下的一塊五彩石。我們用水洇濕石塊后，可以看到上面分布著許多抽象的紋理和圖形，有人說(shuō)中部是中國(guó)疆域輪廓圖，四周是龍鳳呈祥圖；有人則說(shuō)石面上是許多原始人類(lèi)的影像�？偠灾�，這塊石頭是這座山上獨(dú)一無(wú)二的奇石。

　　三、初讀感知

　　1、聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。

　　2、學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　方法指導(dǎo)：

　　我們要想感受神話(huà)故事的神奇和把握人物鮮明的特點(diǎn)，就要邊讀邊展開(kāi)想象，品味語(yǔ)言。如：像理解天塌以后的可怕，就要抓住“熊熊大火”“到處”“圍困”等詞語(yǔ)想象人們生活的慘狀。

　　3、檢查初讀情況

　�。�1）認(rèn)讀生字

　　練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞。

　�、俪鍪編值男略~，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　驚慌失措、混亂、一項(xiàng)、熄滅、塌下來(lái)、殺了、傳頌、功績(jī)

　�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)生字：

　　措：“措”和“錯(cuò)”是形近字，應(yīng)讀“cuó”；

　　混：“混”和“昆”是形近字，不要讀成“kūn”；

　　塌：“塌”和“�！笔切谓郑灰x成“tà”；

　　頌：是平舌音，不要讀成“shòng”）

　�、谀阏J(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。

　　聲母易讀錯(cuò)：措（cuò）；

　　韻母易讀錯(cuò)：項(xiàng)（xiàng）塌（t�。�

　�。�2）理解詞語(yǔ)

　　練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。

　　窟窿，倒，下陷。

　　塌下，洞，小孔。

　　洪水，地面形成高低不平的山脊、

　　山岡，指可能釀成災(zāi)害的大水。

　　冶煉，停止燃燒。

　　熄滅用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來(lái)。

　�。�4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

　　四、自讀課文，整體把握。

　　1、自由讀課文，思考：自由朗讀課文，想一想：課文講了一件什么事？

　　2、小組討論，交流。

　　3、全班交流。（天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女?huà)z把人們從水火中救了出來(lái)。又揀五彩石冶煉，補(bǔ)好了天。）

　　五、品讀課文

　�。ㄒ唬┠x，想哪些段分別寫(xiě)補(bǔ)天的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

　　1、學(xué)生默讀思考。

　　2、小組討論以上三個(gè)問(wèn)題后，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

　　（因?yàn)樘焖亓�、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來(lái)痛苦；女?huà)z見(jiàn)此情景，很難過(guò)，求雨神熄滅大火，造船救出人們；女?huà)z去找五彩石，回來(lái)冶煉成水，把天補(bǔ)好；女?huà)z把天補(bǔ)好后，人們又過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的幸福生活；人們還記得………）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第一二自然段，體會(huì)女?huà)z的心情，了解她的所作所為及原因。

　　1、指名讀一、二自然的。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容去想：

　　正當(dāng)人們過(guò)著快樂(lè)、幸福的日子時(shí)，發(fā)生了什么事？如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會(huì)女?huà)z看到這場(chǎng)面的心情）

　�。ò鍟�(shū)：起因：天塌地陷燒起大火發(fā)洪水）

　　3、女?huà)z難過(guò)極了。

　　聯(lián)系課文第一句來(lái)體會(huì)。“創(chuàng)造了人類(lèi)”人類(lèi)都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過(guò)。

　　女?huà)z難過(guò)極了。她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄（xī）滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。

　　從“立刻，求”等詞中進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z焦急、難過(guò)的心情。

　　4、指導(dǎo)朗讀女?huà)z難過(guò)的語(yǔ)句。

　　5、小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。（板書(shū)：經(jīng)過(guò)：求雨滅火造船救人）

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女?huà)z補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)。

　　1、大聲自由讀文。

　　2、找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀，體會(huì)女?huà)z的精神。

　�。�1）（課件出示）結(jié)合掛圖理解補(bǔ)天這段話(huà)，進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的“女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上”。（板書(shū)：煉石補(bǔ)天）

　　（2）引導(dǎo)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)。

　　3、指導(dǎo)朗讀這兩段話(huà)。

　�。ㄈR讀第五自然段，了解大自然的美麗。

　　1、后來(lái)，女?huà)z補(bǔ)好了天，沒(méi)有了威脅人們的大火，人們又可以安居樂(lè)業(yè)，過(guò)上幸福快樂(lè)的生活。

　　（板書(shū)：人民又安居樂(lè)業(yè)）

　　2、女?huà)z是一個(gè)怎樣的人？

　　通過(guò)這節(jié)課同學(xué)們自己閱讀課文，已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。知道女?huà)z是這樣一個(gè)善良的、能為大家著想的英雄。（板書(shū)：愛(ài)心吃苦勇敢）

　　3、神話(huà)是人們想象出來(lái)的，人們?yōu)槭裁匆茉炫畫(huà)z這樣一個(gè)心地善良的人物？（學(xué)生可能一時(shí)想不出來(lái)，教師要引導(dǎo)學(xué)生議一議。）

　　六、拓展延伸

　　1、在女?huà)z的努力下，天被補(bǔ)好了，從此人類(lèi)頭頂?shù)奶炜障髱づ袼频膹堥_(kāi)來(lái)，再也不會(huì)塌了。人們也過(guò)上了幸福的生活。同學(xué)們，你想對(duì)女?huà)z說(shuō)點(diǎn)什么？

　　2、女?huà)z如此辛苦的補(bǔ)天，我們現(xiàn)代人應(yīng)該做些什么？

　　【設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單的說(shuō)話(huà)練習(xí)，既能檢查學(xué)生對(duì)課文的理解情況，又能訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表述能力。還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)行教育。最后，又把學(xué)生引向課外，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣打下良好基礎(chǔ)�！�

　　七、課堂小結(jié)

　　古人想象出女?huà)z補(bǔ)天這樣的神話(huà)，說(shuō)明古人希望有一天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量，還希望人們都能像女?huà)z這樣心地善良，關(guān)心別人。

　　八、當(dāng)堂檢測(cè)（選做）

　　1、想象：女?huà)z都到哪里去找了五彩石了？

　　2、田野里到處是洪水，人們?cè)谒飹暝�，我仿佛看到；仿佛�?tīng)到。

　　九、課后作業(yè)（選做）

　　推薦閱讀有關(guān)神話(huà)故事。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　15女?huà)z補(bǔ)天

　　起因經(jīng)過(guò)結(jié)果

　　天塌地陷求雨滅火人民又安居樂(lè)業(yè)

　　燒起大火發(fā)洪水造船救人煉石補(bǔ)天