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三年級上冊語文書第四單元的分析
三年級上冊語文書第四單元圍繞“細(xì)心觀察”這個主題編排了四篇課文，下面將為大家進(jìn)行具體的分析。
【本組說明】
本組教材編排了四篇課文。同步閱讀教材則精選了九篇課文，它們分別是《我問大自然》《海龜下蛋》《小蝦》《看月食》《三種快樂》《戰(zhàn)勝天花的人》《汽車和冰淇淋》《萬能膠水發(fā)明記》《畫馬》。這九篇文章內(nèi)容豐富多彩、妙趣橫生，有的講對植物有趣的觀察和發(fā)現(xiàn);有的講對動物的細(xì)心觀察和試驗(yàn);有的講在具體事例中的發(fā)現(xiàn)與啟示。
這些文章都與我們?nèi)私贪娴膶ｎ}緊密配合，展現(xiàn)了我們身邊的許多事物的無窮奧妙，引領(lǐng)著我們?nèi)ジ惺茏髡哂^察思考的過程和了解所發(fā)現(xiàn)的神奇秘密。本組同步閱讀的教學(xué)，目的在于初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會正確的觀察方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。
【設(shè)計(jì)理念】
以“單元整合.群文閱讀”策略為指導(dǎo)，結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，在充滿情味、語文味的課堂中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
【教學(xué)內(nèi)容】
1.人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第五冊第四單元課文：《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》《找駱駝》。
2.人教版語文《同步閱讀》教材：《小蝦》《戰(zhàn)勝天花的人》《汽車和冰淇淋》《畫馬》。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.在感受作者有趣的觀察和發(fā)現(xiàn)的過程中，激發(fā)孩子們留心觀察的興趣，培養(yǎng)科學(xué)的思想方法和學(xué)會正確的觀察方法。
2.分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)。
【教具準(zhǔn)備】
1.多媒體課件。
2.“知識樹”。
3.裝有螃蟹的玻璃缸。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入談話：
1.孩子們，你們知道科學(xué)家們成功的秘訣是什么嗎?
(生：聰明、智商高、博學(xué)多才……)
大家說的這些都很重要，但這些不是決定科學(xué)家成功的關(guān)鍵。魯班觀察帶齒的草葉，發(fā)明了鋸子;牛頓觀察落地的蘋果，發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力;瓦特觀察水燒開后的壺蓋，發(fā)明了蒸汽機(jī)…….這些成功的事例說明，發(fā)明創(chuàng)造的過程中特別重要的就是觀察。
(出示課題：觀察)
2.今天，我們就一起來種下一棵“知識樹”(在黑板上張貼“樹干”)。讓我們用智慧來澆灌這棵樹。相信通過孩子們的努力，這棵樹一定會枝繁葉茂，生機(jī)勃勃。
二、主題回顧
1.在課本的第四單元中，我們學(xué)習(xí)了四篇課文，我們一起來回憶一下，它們是：
(學(xué)生回憶，老師用課件出示四篇文章的課題。)
2.這四篇文章都是作者從我們身邊平凡的事物中，發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙。請同學(xué)們想一想，這些文章中的主人公是以怎樣的觀察態(tài)度與方法，發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙。
《花鐘》：認(rèn)真;《蜜蜂》：試驗(yàn);
《玩出了名堂》：思考;《找駱駝》：細(xì)節(jié)。
3.同學(xué)們這些精彩的發(fā)言就像是在給我們的“知識樹”添枝加葉，看，我們的樹上已綠樹成蔭了。
(師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容總結(jié)并貼上“葉子”──課文題目，“蘋果”──課文主題。)
三、閱讀概覽
1.課內(nèi)的四篇文章已讓我們的“知識樹”綠樹成蔭，相信我們《同步閱讀》中選取的四篇文章更能讓我們的樹花繁葉茂。
(課件出示四篇文章標(biāo)題：《小蝦》《戰(zhàn)勝天花的人》《汽車和冰淇淋》《畫馬》，生齊讀課題。)
2.下面請大家拿出我們自主預(yù)習(xí)時(shí)，所填寫的《閱讀瀏覽表》，小組間交流討論一下，看看這些文章中，主人公是在進(jìn)行怎樣的觀察，他們觀察到了什么。(師巡視，生交流討論)
附：閱讀瀏覽表
題目作者主要內(nèi)容精彩的片段或句子想提出的問題
《小蝦》菁莽 通過對小蝦的外形動作以及生活習(xí)性的描寫，生動地展現(xiàn)了小蝦有趣、脾氣壞的特征。
《戰(zhàn)勝天花的人》聞增 文章主要講琴納通過仔細(xì)的調(diào)查分析，戰(zhàn)勝天花的事。
《汽車和冰淇淋》流流 汽車對香草冰淇淋過敏，一個看似離奇的現(xiàn)象，工程師通過仔細(xì)觀察，記錄分析，竟然找到了其中的原因，很快地解決了問題。
《畫馬》 主要講徐悲鴻學(xué)畫馬和指點(diǎn)他人怎么學(xué)畫的事，表現(xiàn)了觀察大自然的重要性。
3.學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)提煉出有關(guān)觀察的主題詞。
(師生共同總結(jié)提煉，生上講臺親手貼上主題詞，完成知識樹。)
�、佟缎∥r》──對于一只只小小的蝦，是什么原因作者竟能把它們寫得那么生動有趣、活潑可愛?
預(yù)設(shè)：小作者對于蝦的喜愛之情促使了他對蝦們的仔細(xì)觀察以及用心的照料。
(教師適當(dāng)點(diǎn)撥，提煉出主題詞──喜愛。)
�、凇稇�(zhàn)勝天花的人》──琴納戰(zhàn)勝天花，如果他僅僅是在家里做研究，他能成功嗎?他戰(zhàn)勝天花的關(guān)鍵是什么呢?
預(yù)設(shè)：琴納一家一家地走訪得過天花的人，進(jìn)行了大量的調(diào)查，才有了重要的發(fā)現(xiàn)。
(教師適當(dāng)點(diǎn)撥，提煉出主題詞──調(diào)查。)
�、邸镀嚭捅苛堋珐ぉて嚲谷粫䦟ο悴荼苛苓^敏，在揭開謎底的過程中，工程師是怎樣找到線索的?
預(yù)設(shè)：工程師把每次調(diào)查的數(shù)據(jù)記錄下來，終于從中找到了重要線索，從而解決了問題。
(教師適當(dāng)點(diǎn)撥，提煉出主題詞──記錄。)
�、堋懂嬹R》──著名的徐悲鴻大師成功的關(guān)鍵，竟然是對馬的觀察，是怎樣的觀察讓他畫的馬聞名中外呢?
(教師適當(dāng)點(diǎn)撥，提煉出主題詞──執(zhí)著。)
4.小結(jié)：孩子們讀書都非常認(rèn)真，發(fā)言也很精彩!通過認(rèn)真的閱讀，我們這棵“知識樹”已是枝繁葉茂了。我們來看看她結(jié)出了些什么果實(shí)吧!“認(rèn)真”、“試驗(yàn)”、“思考”、“細(xì)節(jié)”、“喜愛”、“調(diào)查”、“記錄”、“執(zhí)著”。這里既有觀察的方法，也有觀察的態(tài)度。你們真是太棒了!
四、片段分享
1.讀了這四篇文章，老師相信你們一定有了不少收獲。文中那些特別精彩的的句子猶如一顆顆的明珠，看哪些孩子尋得的明珠最多最閃亮，請孩子們讀給大家聽聽，并說說你的體會，同時(shí)我們也希望能分享你閱讀時(shí)所運(yùn)用的方法。
(學(xué)生把自己找到的相關(guān)句子朗讀出來。并簡單說說自己的體會，介紹一下自己的學(xué)習(xí)方法。)
2.生讀，師指導(dǎo)或一起讀
{設(shè)計(jì)意圖：“片段分享”可以讓學(xué)生充分走入文本，自主解讀文本，同時(shí)給學(xué)生一個展示交流的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。此環(huán)節(jié)教師只作朗讀技巧的簡單指導(dǎo)，對學(xué)生的發(fā)言以鼓勵為主。}
片段分享舉例：
�、佟八鼈冇袝r(shí)獨(dú)自游來游去，有時(shí)互相追逐，有時(shí)緊貼住缸壁……”
(學(xué)生可能談體會：這些小蝦們生活得真快樂，也許它們還有別的一些快樂有趣的表現(xiàn)呢!作者給了它們這么舒適的一個環(huán)境，我覺得他很喜歡這群小蝦啊。)
�、凇八r(shí)候沒有玩具，就和動物為伴，還把他們可愛的樣子畫下來�！贻p時(shí)到歐洲學(xué)習(xí)，常到馬場去，仔細(xì)觀察馬的各種姿態(tài)，…….”
(學(xué)生可能談體會：徐悲鴻從小到大一直都沒有停止過對馬的觀察，我覺得他真是個了不起的人物，能這么執(zhí)著，這應(yīng)該是他成功的關(guān)鍵吧!)
…….
3.同學(xué)們真是有雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛，這樣的閱讀不僅給你們帶來了快樂，而且給你們帶來了收獲。
五、精彩賞析
結(jié)合朗讀重點(diǎn)體會，引導(dǎo)學(xué)生體會文中精彩的觀察片段。
(一)預(yù)設(shè)：有的精彩句段的發(fā)現(xiàn)，有可能學(xué)生在片段分享時(shí)已發(fā)現(xiàn)，教師就借機(jī)與學(xué)生一起做更精妙細(xì)致的賞析，比如《畫馬》中的句子：
“他常到馬場去，仔細(xì)地觀察馬的各種姿態(tài)，研究馬的身體結(jié)構(gòu)，一絲不茍地畫著速寫�！�
(問題──“一絲不茍”如何理解?徐悲鴻學(xué)畫那些地方體現(xiàn)了“一絲不茍”)
1.“一絲不茍”，這是一個生詞，對于閱讀中我們遇到不來懂的詞語，我們有哪些辦法來理解它呢?請同學(xué)們來說說你的方法和對詞語的理解。
2.那么，你從哪些地方可以看出他的一絲不茍呢?請找到相應(yīng)地方讀一讀，并談?wù)勛约旱捏w會。
{預(yù)設(shè)：學(xué)生可以從文中找出相關(guān)的語句來：
�、偎r(shí)候沒有玩具，就和動物為伴，……他年輕時(shí)，常到馬場去，仔細(xì)觀察馬的各種姿態(tài)，…….”──時(shí)間上的執(zhí)著，體現(xiàn)了“一絲不茍”。
�、凇八３Ｒ蝗ゾ褪且惶�，當(dāng)肚子餓得咕咕叫時(shí)，他便做深呼吸，但眼睛仍不離開馬，手不離開紙和筆�！暴ぉば袨樯系膱�(zhí)著，體現(xiàn)了“一絲不茍”。
�、邸耙屑�(xì)觀察它們的狀貌、動作、神態(tài)，抓住它們的特點(diǎn)。──觀察得很仔細(xì)，體現(xiàn)了“一絲不茍”�！瓆
3.其實(shí)，孩子們這時(shí)仔細(xì)的閱讀，認(rèn)真的交流也就叫做“一絲不茍”。你們還“一絲不茍”地做過事嗎?是什么事?怎么做的?說給大家聽聽。
{預(yù)設(shè)：學(xué)畫畫、學(xué)彈琴、練書法…….}
(二)預(yù)設(shè)：精彩賞析還有可能是學(xué)生在閱讀瀏覽表里提出的問題，老師可以有準(zhǔn)備地進(jìn)行重點(diǎn)賞析，比如《小蝦》一文：
4.在《小蝦》這篇文章中，作者是從哪些方面來觀察小蝦的?
{預(yù)設(shè)：外形、動作、生活習(xí)性。}
5.看來，我們對事物進(jìn)行觀察，往往要進(jìn)行多方面的全方位的觀察，這樣的觀察才更為全面�，F(xiàn)在老師就給你們一個觀察的機(jī)會，(老師出示裝有螃蟹的玻璃缸)，同學(xué)們請看，這是一缸螃蟹，我們就可以來觀察它們了!你可以先確定好你準(zhǔn)備觀察的方面，然后與同學(xué)們交流交流你觀察到了什么。
(生自由觀察并按序進(jìn)行匯報(bào)，教師適時(shí)引導(dǎo)參與學(xué)生的觀察交流活動。)
6.總結(jié)：同學(xué)們真是太棒了!我發(fā)現(xiàn)，你們不僅僅學(xué)會了觀察，而且大家還集體創(chuàng)作了一篇生動的觀察作文呢!
六、主題拓展
1.觀察是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是你推開的第一扇窗。因?yàn)橛^察，才能感受大自然的花香鳥語，因?yàn)橛^察，我們的生活才擁有七色陽光。孩子們，這段時(shí)間，你觀察了什么?有哪些新的發(fā)現(xiàn)?把你觀察中的發(fā)現(xiàn)寫一寫，然后在班上來交流，看看誰在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。
(動物，植物，自然現(xiàn)象……
2.學(xué)生交流。
3.(小結(jié))：孩子們，你們看，有了你們的精彩表現(xiàn)，我們的“知識樹”已是枝葉繁茂、生意盎然。我們再次來一起分享一下“知識樹”上這些收獲吧!(生齊讀“知識樹”上的詞語)
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