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走月亮課文內(nèi)容
導(dǎo)語：《走月亮》為三年級上冊語文課本第一篇課文。下面由小編為大家整理的走月亮課文內(nèi)容，歡迎大家閱讀與借鑒！
走月亮課文內(nèi)容
秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了。
月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，是在洱海里淘洗過嗎？月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……
這時候，阿媽喜歡牽著我，在灑滿月光的小路上走著。走啊走，啊，我和阿媽走月亮！
細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光�；野咨涅Z卵石，布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！哦，阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船，運載許多新鮮的花瓣……哦，阿媽，我們到溪邊去吧，我們?nèi)タ纯葱∷�，看看水塘里的月亮，看看我采過鮮花的地方。
啊，我和阿媽走月亮……
村道已經(jīng)修補過，坑坑洼洼的地方，已經(jīng)填上碎石和新土。就要收莊稼了，收莊稼前，要把道路修一修，補一補，這是村里的風(fēng)俗。秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌一聲，銀光一閃……從果園那邊，飄來果子的甜香。是雪梨，還是火把梨？還是紫葡萄？都有。月光下，在坡頭上那片果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭。溝水汩汩，很滿意地響著。是啊，旁邊就是它澆灌過的'田地。在這片地里，我們種過油菜，種過蠶豆。我在豆田里找過兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂著頭�，F(xiàn)在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。哦，阿媽，我們到田埂上去吧！你不是說中秋節(jié)放假了，阿爸就要回來了嗎？我們用哪一塘新谷招待阿爸呢？
啊，我和阿媽走月亮……
有時，阿媽給我講月亮的故事，講古老的傳說;有時，卻什么也不講，只是靜靜的走著，走著。阿媽溫暖的手拉著我，我嗅得見阿媽身上的氣息。走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋;走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地……啊，在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見，美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……
多美的夜晚啊，我和阿媽走月亮！
走月亮課文教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)
會認“淘，洼”等七個生字，會寫“盤，柔”等6個生字。理解“風(fēng)俗、柔和、閃爍”等詞語。
2、能力目標(biāo)
能正確、流利、有感情地朗讀課文，選擇喜歡的段落背誦。
3、情感目標(biāo)
通過品味語言的美，感受月光下美麗的景象。體會“我”與阿媽濃濃的親情，以及“我”的幸福與快樂。
教學(xué)重難點：
品讀語段的美，感受月光下魅力的景象。體會文中快樂、幸福的親情。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
預(yù)習(xí)重點：
1、重點生字：盤、柔、牽、俗、兔、銀。
2、品讀語段的美，感受月光下的美麗景色，體會我和阿媽濃濃的親情。
3、邊讀書，邊做批注筆記。
本文是抒情散文，學(xué)生接觸的很少，可以讓學(xué)生根據(jù)課本20頁金鑰匙查閱資料，了解作者和散文的有關(guān)知識，尤其是散文的寓情于景、情景交融并把它們記錄下來，并提出不懂的問題。
第一課時
一、導(dǎo)入
1、（出示月亮）同學(xué)們，看到月亮，誰能吟幾句有關(guān)月亮的詩詞？
2、古人總是仰望柔情似水的月亮，埋頭創(chuàng)作了許多流芳百世的詩詞，也讓我們產(chǎn)生了無限的遐想。除了這些古詩，還有許多美妙的歌曲陶冶著我們的情操。你們想聽嗎？老師今天給大家?guī)Я艘皇讋勇牭摹对铝链�，希望大家靜下心來，認真地聽，細細的品，讓月夜的溫馨、月光下媽媽濃濃的愛走近你我的心田。（播放《月亮船》）。吟過古詩，賞完歌曲，我們的心情也如同月夜一樣平靜，伴著媽媽的笑眼彎彎，我們感覺好幸福！讓我們在這種心境下跟隨作者一起到月光下散步，一起走月亮！
3、板書課題：走月亮齊讀課題
二、出示課時目標(biāo)
1、自學(xué)本課生字、新詞，理解“柔和、風(fēng)俗、田埂、坑坑洼洼”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容。
三、小組交流，檢查預(yù)習(xí)情況
1、下面小組開始檢測讀書情況，教師巡視。
2、小組檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。
3、小組檢查課文的主要內(nèi)容。
四、全班交流
1、小組課文朗讀匯報
2、匯報生字詞
學(xué)生匯報：我們小組來匯報生字，先看X字，我有好辦法記住這個字。課文詞語中X字的意思是_____。這個字的形近字是______，我還找出了含有這個字的成語___________。（本課的生字中容易寫錯的如：俗、兔、柔、穗，多音字“載”兩個讀音容易弄錯，在學(xué)生匯報不到位的時候老師要給予及時的補充。）
師：會“聽”也是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，我希望大家認真聽這個小組的回報，并及時予以補充。
3、匯報主要內(nèi)容
師：哪個小組愿意匯報一下對課文內(nèi)容的了解？生：我們小組來匯報：課文主要描寫了____________的景象，其中，描寫的景物有____________________表達了作者________________的思想感情。
五、小組質(zhì)疑、解疑。（課本20頁金鑰匙，自讀筆記中的重要問題要提出，與同學(xué)討論，如果解決不了，可以放一放和同學(xué)集體交流時解決。）
預(yù)設(shè)：為什么這是一個“多美的夜晚“？
課文為是反復(fù)寫“我和阿媽”走月亮？
六、當(dāng)堂訓(xùn)練：
1、拼音寫詞語
Yuè pán róu hé qiān shǒu fēng sú
�。� ） （ ） （ ） （ ）
tù cǎo yín tǎn yùn zài
�。� ） （ ） （ ）
2、形近字組詞
兔（ ）俗（ ）柔（ ）淘（ ）銀（ ）
免（ ）�。� ）揉（ ）陶（ ）狠（ ）
3、選詞填空
明亮 坑坑洼洼 柔和 可愛 汩汩 流淌
�。� ）的月盤 （ ）的月光
�。� ）的水塘 （ ）的地方
溪水（ ）香味 溝水（ ）
第二課時
一、復(fù)習(xí)詞語
柔和風(fēng)俗甜香滿意低垂氣息閃爍
二、課時目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，感受月光下的美麗景象，體會“我”和阿媽之間濃濃的親情，體會月光下“我”獲得的無限樂趣、
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落、
三、初步感知
1、出示自學(xué)提示：朗讀課文并思考：
�、佟拔摇焙桶屪哌^了哪些地方？并用“△△”標(biāo)記出來。 ②找出文中反復(fù)出現(xiàn)的一個句子，用“————”標(biāo)記下來。（通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師想讓你們的課本變得飽滿起來，用各種各樣的標(biāo)記符號記錄你們思考的足跡，也希望這些好的學(xué)習(xí)方法能伴隨你以后的學(xué)習(xí)之路。）
2、引導(dǎo)學(xué)生匯報：
�、俳處熛鄼C板書：我和阿瑪走過了小路、溪邊、田埂、……
�、凇拔液桶屪咴铝痢痹谡n文反復(fù)出現(xiàn)，共出現(xiàn)了4次，把“我”和阿媽到過的地方巧妙地串聯(lián)起來，使文章自然的分成了四個部分。四、細讀品味，理解感悟。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一部分（出示第一部分文字）
1、引導(dǎo)理解“秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海哪邊升起來了。”重點體會“從洱海那邊”升起來的意境。
�、僖胱咴铝粒孟茸屧铝辽饋�，哪兒寫月亮升起來了？誰想讀讀。
�、谠铝烈呀�(jīng)升起來了，為什么偏偏還要加上從洱海那邊升起來了呢？為什么不說從花園那邊升起來？
�、垡龑�(dǎo)體會：天上一輪月亮，水中一輪月亮，天上的月亮靜靜的'，水中的月亮隨波蕩漾的美景。
�、荦R背這幾句話。
2、指名讀第二自然段。重點體會：“月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路…、、”
�、傧旅�，我需要教室特別的安靜。注意聽！聽我讀這四個“照亮了”，你能聽出什么味道？是從遠處照到近處了，還是從近處照到遠處了？
�、谏卮�
�、蹘熞龑�(dǎo)：遠處的景物在朦朧的月光下能看得清嗎？所以讀起來模模糊糊，照到村頭的大青樹就看得清楚了，看得最真的是腳下的路。
�、茉俅沃该x。
3、在這樣的情境下，“我”和阿媽在灑滿月光的小路上散步，心情怎樣？把你的感受讀出來。
4、學(xué)生配樂朗讀�？偨Y(jié)：多么溫馨的月光小夜曲呀！
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二部分
1、師配樂朗讀。學(xué)生想象，體會。（引：聽！溪水在唱歌，老師仿佛看見一位阿媽牽著孩子的手，來到了小溪邊。同學(xué)們輕閉你的雙眼，放飛你的想象，趕快到小溪邊去看一看，聞一聞，看看你看到了什么？聞到了什么？）
2、學(xué)生交流。
重點引導(dǎo)：
①你聞到了什么？畫出小溪流香的句子。
�、谀憧吹搅耸裁�？（重點體會“抱”的溫暖）
③此時此刻，文中的“我”是想到了什么？
④假如是你是文中的孩子，此刻和媽媽在一起，你會做些什么？（結(jié)合生活經(jīng)驗感悟）
3、小結(jié)：是呀！其實，只要我們和阿媽在一起，不管做什么游戲，都會感到快樂！都會感到幸福！
4、把這種快樂和幸福傳遞給你的同桌，互相讀一讀。
（三）自學(xué)第三、四部分過渡：老師領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了第一、二部分，接下來請同學(xué)們獨立閱讀和分析，根據(jù)自己的喜好選擇你喜歡一個部分自學(xué)。
1、默讀自己喜歡的段落。要求：把你感受深刻的地方標(biāo)記下來，可以是一個字，一個詞語，一個句子，甚至一個標(biāo)點符號。
2、小組交流。
3、全班交流。
4、小結(jié)：是呀，我和阿媽走在這樣柔和的月光下，伴著蟲鳴、鳥飛以及果園那邊飄來的果香，邊走邊聊，多么甜美、多么幸福呀！即使什么也不說，什么也不做，只是靜靜地走，溫情也始終互相感染著，多美的意境呀！
5、課文為什么反復(fù)出現(xiàn)我和阿媽走月亮？
課文反反復(fù)出現(xiàn)我和阿媽走月亮，充分表達了我和阿媽在月光下散步時的幸福和喜悅之情、
�。ㄋ模┱w回顧
《走月亮》這篇文章用優(yōu)美的文字，領(lǐng)我們走過了小路、溪邊、田埂、走過了許許多多的地方，欣賞了一幅幅詩情畫意般的美景，同時讓我們感受到了濃濃的親情——溫馨、快樂、甜美、幸福。讓我們帶著自己的感受，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！
四、播放視頻歌曲《母親》，情感升華。
看到文中的孩子和阿媽在一起度過的幸福時光，不禁也讓我們想起了和媽媽在一起的幸福時刻。其實，親情就在我們身邊，只要我們留心觀察，用心體會，就會發(fā)現(xiàn)，無論是大人還是孩子，我們都被濃濃的親情包圍著，讓我們懷著甜蜜、幸福、感恩一起來欣賞一段視頻歌曲《母親》，一起回憶媽媽帶給我們的溫馨、快樂、幸福、無畏…
五、拓展延伸
A、摘抄關(guān)于月亮的成語。（語文天地填成語）
B、讀“開卷有益”。（在語文天地暢所欲言中說說自己眼中的月亮，然后讀開卷有益，最后寫一寫自己眼中的月亮。）
六、回顧課時目標(biāo)
板書設(shè)計：
走月亮 月兒明亮 月光柔和 走過：溪岸 橋 果園 （“我”和阿媽看到：山 樹 草 花 星星閃爍 美好景色 濃濃親情）
聽到：秋蟲唱 鳥拍翅膀 ……
想到：洗衣裳 做小船
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