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用心靈去傾聽(tīng)課文內(nèi)容
《用心靈去傾聽(tīng)》記錄了作者與問(wèn)訊處工作人員蘇姍交往的過(guò)程，那么，以下是小編給大家整理收集的用心靈去傾聽(tīng)課文內(nèi)容，希望大家喜歡。
用心靈去傾聽(tīng)課文內(nèi)容：
小時(shí)候，家里最讓我著迷的是那臺(tái)老舊的電話機(jī)。我發(fā)現(xiàn)在這奇妙的電話機(jī)里，住著一個(gè)無(wú)所不知的小精靈。爸爸可以從她那里知道現(xiàn)在幾點(diǎn)了，明天天氣怎樣，火車出發(fā)的時(shí)間以及爸爸朋友的電話號(hào)碼。
有一天，我聽(tīng)到媽媽叫她的名字：“問(wèn)訊處�！蔽矣涀×藡寢寭艿奶�(hào)碼：105。
我終于和“問(wèn)訊處”說(shuō)話了。那天，我一個(gè)人在家。我乘機(jī)偷偷從爸爸的工具箱里找出一把錘子，興高采烈地拿著它到處亂敲，一不小心敲到了自己的手指上，受傷的手指很快腫了起來(lái)。
家里沒(méi)有人，哭也不會(huì)有誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)。我飛快地跑上樓，拿起電話聽(tīng)筒，撥了“105”，對(duì)里面說(shuō)：“問(wèn)訊處？”
小精靈果然在里面，她是個(gè)有著溫柔嗓音的女子。我找到了聽(tīng)我說(shuō)話的人，不由得放聲大哭。我對(duì)小精靈說(shuō)：“我一個(gè)人在家，我的手指被錘子砸傷了……”
“你夠得著冰箱里的冰塊嗎？”小精靈用悅耳的聲音問(wèn)我。然后她讓我把冰塊倒進(jìn)廚房的水槽（cáo）里，再拿起一塊放到受傷的手指上。我照著做，手指立刻不疼了。我想，這一定是那個(gè)叫“問(wèn)訊處”的小精靈在用她的魔法幫助我。
從那以后，我經(jīng)常偷偷地和這個(gè)小精靈聊天。我總是問(wèn)她很多事情，比如，“怎么計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形物體的面積”“西班牙的首都在哪里”“‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫”。小精靈總是耐心地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋。我告訴她我叫湯米，我也知道了她的真名：蘇珊（shān）�！皢�(wèn)訊處”是召喚她的密語(yǔ)。
一天，我心愛(ài)的金絲雀突然死了。我非常難過(guò)，心比被錘子砸了的手指還疼。我拿起電話找到了蘇珊。
“能告訴我為什么嗎，蘇珊？”我問(wèn)，“為什么這只整天唱歌的小鳥，突然一動(dòng)不動(dòng)了呢？”
蘇珊想了想，對(duì)我說(shuō)：“你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱。”
我相信蘇珊的話，我想可愛(ài)的小鳥的確到了另一個(gè)世界，一個(gè)比我們這個(gè)世界更為美麗的地方，幸福地歌唱。
長(zhǎng)大以后，我離開(kāi)了家鄉(xiāng)，也知道了電話是怎么回事。但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。
終于有一天，我出差經(jīng)過(guò)故鄉(xiāng)小鎮(zhèn)。我撥通了“問(wèn)訊處”，試著聯(lián)系蘇珊。
電話里傳來(lái)了我熟悉的聲音，我說(shuō)：“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫嗎？”
她沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：“我希望你的手指已經(jīng)好了�！�
我們一起大笑起來(lái)。
我對(duì)她講了這些年來(lái)我的情況，并告訴她，她為兒時(shí)的我所做的一切有多么重要。
蘇珊對(duì)我說(shuō)，她也要感謝我。她說(shuō)她沒(méi)有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。
通話中，我對(duì)蘇珊說(shuō)，我會(huì)再來(lái)這里，那時(shí)我會(huì)多待幾天，我想見(jiàn)她。
過(guò)了一段時(shí)間，我終于又回到了故鄉(xiāng)小鎮(zhèn)。
“請(qǐng)找蘇珊�！蹦闷痣娫�，我立即撥通了“問(wèn)訊處”，“告訴她我是湯米�！�
“對(duì)不起，先生�！蹦莻�(gè)女人說(shuō)，“蘇珊兩周前去世了。最近她身體很不好，一直只上半天班，直到最后一天……我們都非常想念她。哦，等等，您說(shuō)您是湯米？”
“是的，小姐，我是湯米�！�
“蘇珊給你留了一張紙條，稍等一下……她說(shuō)你會(huì)明白的。”
隨后，她給我讀了紙條上的留言：湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。
課文解說(shuō)
本文來(lái)源于西班牙的《都市生活報(bào)》，我國(guó)《參考消息》翻譯并刊登了本文。課文真實(shí)地記錄了“我”與問(wèn)訊處工作人員蘇珊交往的過(guò)程，贊美了蘇珊用心靈傾聽(tīng)孩子的心聲、用愛(ài)心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。
全文圍繞“我”與蘇珊的交往過(guò)程這條主線展開(kāi)，脈絡(luò)清楚。課文先寫“我”開(kāi)始以為蘇珊是住在電話機(jī)里的無(wú)所不知的小精靈，只要撥“105”，就能得到她的幫助。然后寫“我”的手指被錘子砸傷，情急之中撥通了電話，得到了蘇珊的熱情幫助，對(duì)她產(chǎn)生了好感。接著寫“我”以后常常與蘇珊聊天，蘇珊總是用心靈傾聽(tīng)“我”的聲音，耐心地給“我”幫助與安慰，她成了“我”從未謀面的第二個(gè)母親。最后寫長(zhǎng)大后，“我”利用回故鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)與蘇珊取得了聯(lián)系。就在我們約定見(jiàn)面的前夕，蘇珊不幸病逝了�！拔摇鄙钌畹貞涯钏�
課文采用兒童的視角觀察事物，選取一些平凡的瑣事來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)，語(yǔ)言樸素自然，平凡中包含深情，讀來(lái)真實(shí)可信，生動(dòng)感人。課文多處運(yùn)用了前后照應(yīng)的手法。如，第十四自然段“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫嗎”與第七自然段“‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫”照應(yīng)；第十五自然段“她沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：‘我希望你的手指已經(jīng)好了’”與第五自然段“我對(duì)小精靈說(shuō)：‘我一個(gè)人在家，我的手指被錘子砸傷了……’”照應(yīng)；最后一段“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱”與第十自然段“你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱”照應(yīng)。這樣寫，使得全文層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
選編本文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè)與幸福，體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。二是進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
《用心靈去傾聽(tīng)》主要段落：
第一大段：1~2 主要寫了“我”知道了“問(wèn)訊處”的存在，認(rèn)為它是一個(gè)小精靈。
第二大段3~11 主要寫了“我”童年時(shí)和“問(wèn)訊處”一次次的對(duì)話，知道了小精靈叫“蘇珊”。（3~6主要寫了“我”被砸傷了“小精靈”幫助我，從而我對(duì)她有了好感。7~11主要寫了“我”的小金絲雀死了蘇珊安慰我，我認(rèn)她為我的第二個(gè)母親。）
第三大段：12~19 主要寫了“我”長(zhǎng)大了，再一次撥通“問(wèn)訊處”和蘇珊談了很多故事。
第四大段：20~25 主要寫“我”回到了故鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，卻知道蘇珊已經(jīng)去世了。
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關(guān)于用心靈去傾聽(tīng)主要內(nèi)容200字07-05
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