散步課文主要內(nèi)容

　　《散步》是七年級語文上冊第23課人教版的一篇自讀課文。下面是小編整理的散步課文主要內(nèi)容，希望對你有幫助。

　　散步課文主要內(nèi)容：

　　我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

　　母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我和話，就象小時候我很聽她的話一樣。

　　天氣很好。今年的春天來的太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。

　　這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切使人想起一樣東西——生命。

　　我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。

　　后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外邊，她總是聽我的。一霎時我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路�！�

　　但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧�！彼�的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘�！拔易卟贿^去的地方你就背著我�！蹦赣H對我說。

　　這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

　　散步課文教學設計：

　　設計思想：

　　七年級學生正處于發(fā)展獨立思維的重要階段，不再喜歡被動地接受知識，他們的自尊心、主動性和求知欲已大大提高了，同時，學生已經(jīng)具有了一定的分析、理解、審美和口頭表達能力。在教學中要采用自主、合作、探究的方式，讓學生做問題的發(fā)現(xiàn)者、思考者、探索者。

　　教學目標：

　　1、知識與能力：

　　整體感知課文內(nèi)容，通過比較閱讀提高情趣

　　2、過程與方法：

　　揣摩重點詞句的含義，品味文章的語言美。

　　了解“以小見大”的表現(xiàn)手法。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：

　　培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的美好品德，提高學生的人文素養(yǎng)。

　　教學重點：

　　1揣摩精美詞句，品味語言美。

　　2培養(yǎng)學生遵老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感

　　教學難點：

　　體會文章的人性美并理解文章最后一句話。

　　教法設計：

　　誦讀品味法   點撥引導法

　　教法指導：

　　引導學生說事、品情、賞景、析意、悟法。

　　教學準備：

　�。�1）歌曲《家和萬事興》《讓愛住我家》

　�。�2）ppt

　　教學過程：

　　一．歌曲導入

　　播放《家和萬事興》，讓學生說出歌名。背出“家和”的兩句--“妻賢福星廣”、“母慈兒孝敬”�，F(xiàn)在我國正構(gòu)建社會主義和諧社會，家庭是社會的細胞，一個家庭是一個民族、一個國家，乃至全世界的縮影。家庭和諧了，社會就和諧了。

　　今天，我們就來共同學習莫懷戚的《散步》。作者：莫懷戚，重慶人，當代作家，重慶師范大學教授。

　　二．聽讀入境，積累字詞。

　　1、給下列加點字注音：

　　熬  分歧  意思  霎時  散步  拆散  盡頭  粼粼  背起  后背  蹲下

　　2、理解下列詞語在文中的意思：

　　信服  熬  分歧  意思  拆散  各得其所  委屈  盡頭  粼粼  自然  仔細

　　三．自讀課文，整體感知。

　　1、搶答：散步的人有？（我，我的母親，我的妻子和兒子。）

　　散步的地點是？（田野）

　　散步的季節(jié)是？（初春）

　　散步的過程中發(fā)生了什么？用原文中的一個詞回答。（分歧）

　　2．想一想本文圍繞著哪幾個人寫了一件什么事？了解事情發(fā)生的時間、地點、起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　文章講述了一家祖孫三代四口人：“我”、“母親”“妻子”和“兒子”，在南方初春田野散步。后來發(fā)生了分歧，最終“母親”遷就了孫子，改走小路的事情。

　　四、深入課文，尋找真情。

　　1、過渡：你們聽得很認真，值得褒獎，但要想真正走進作者的內(nèi)心世界，還需多讀。

　　請看清要求，有感情的朗讀課文。

　　要求：a.朗讀時把握好語氣、語調(diào)，注意停頓；

　　b.思考：散步過程中發(fā)生了什么分歧？我是怎樣解決的？

　　2、請同學讀一讀自己喜歡的句子，其他同學認真聆聽，作出評價。

　　3、研討。

　　a.散步過程中發(fā)生了什么分歧呢？（媽媽要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。）

　　b.那么，“我”如何決定的呢？（走大路）“我”為什么做出這樣的決定？

　　c.假如，“我”當時決定依從兒子走小路，那會怎么樣呢？

　　d.文中能表現(xiàn)“我”孝敬母親的句子還有那些？

　　4．其實一個家庭要想和美，“敬老”是一個決定的因素。家庭和美，還需要家庭成員間相親相愛。下面，請分小組交流一下，文中還有哪些地方看出這家人的相親相愛？試著用用一個詞語評價文中人物。

　　“我”孝順；

　　妻子賢良；

　　母親慈愛、謙讓、有涵養(yǎng)；

　　兒子乖巧、可愛。

　　這是一個和和美美的家庭。（幸福的家庭、和諧的家庭、令人羨慕的家庭……）

　　四、品味語言，探尋美點。

　　1、導入。

　　這篇文章之所以感染力十足，是因為它的語言。如果我們細細咀嚼、品味，會感受到它的非凡魅力！

　　下面請同學們賞讀課文，找出喜歡的句子，圈點勾畫，并與同桌交流喜歡的原因。

　　1、把握好角度： 遣詞、修辭、句式、情感表達、寫作方法等角度。

　　2、交流時請用上“我喜歡的句子是--因為它--”或“我感受最深的句子是--它--”等句式。）

　　2、請同學說說喜歡的句子。

　　示例：我喜歡的句子是 “她的眼睛隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘�！币驗檫@句話描繪出了充滿詩情畫意的田園風光，揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，點明了走小路的原因，展現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的內(nèi)心世界。

　　3、引導、點撥。

　　4、過渡語。

　　這里有充滿詩情畫意的景，這里有崇尚美德的人，這里更有動人心弦的情！老師也深愛這篇文章。我最喜歡文章最后一段，尤其是最后一句話。

　　五、深入探究、突破難點。

　　1、投影出示最后一句話，齊讀。

　　2、請同學說說對這句話的理解。

　　我背母親是尊老的表現(xiàn)，妻子背兒子是愛幼的表現(xiàn)。從這句話可以看出我們一家人尊老愛幼。

　　母親老了，容不得什么閃失；孩子太小，不得不小心。

　　3、著重談“整個世界”，順勢談談 “以小見大”手法）

　　4、結(jié)語。

　　是�。≈心暌淮�上有老，下有小，責任重大。他們既善待衰老生命，又呵護幼小的生命！有了他們，我們的傳統(tǒng)美德才能得以發(fā)揚，我們的家庭才能日趨和諧！他們真了不起！

　　六、暢談收獲、暢敘親情。

　　那么，三十年后，各位同學也人到中年，你們會以文中的“我”與“妻子”為榜樣，善待老人，勇敢地挑起那份沉甸甸的擔子嗎？同學們，旅途中你一定受益匪淺吧？請談一談。

　　2、學生談收獲，教師點撥。

　　3、同桌交流。

　　七、課堂總結(jié)，深化情感。

　　文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負著承前啟后的責任，體現(xiàn)了“我”對生活的一種責任感、使命感。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身�！拔摇北衬赣H，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實也就是對老的尊敬，對小的愛護。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛，對生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。

　　(這部分是對課文的咀嚼和消化階段，也是學生自主探究與合作交流的最佳時機，所以教師要充分信任學生，用暗示等方式鼓勵學生，適時啟發(fā)。盡可能讓學生體驗到成功的喜悅。)

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