《家鄉(xiāng)的橋》課文內(nèi)容
導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)于《家鄉(xiāng)的橋》這一小學(xué)課文，各位可以來(lái)認(rèn)真閱讀和了解下。下面是小編收集整理的《家鄉(xiāng)的橋》課文內(nèi)容，供各位閱讀和參考。
《家鄉(xiāng)的橋》課文內(nèi)容
《家鄉(xiāng)的橋》是西師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇略讀課文。作者以優(yōu)美的文字描寫(xiě)了記憶中故鄉(xiāng)美麗的小橋，展現(xiàn)了江南那份悠遠(yuǎn)的意境，字里行間透出作者想念家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。全文采用了“總-----分”的結(jié)構(gòu)形式，首先總起全文，寫(xiě)“我”的故鄉(xiāng)在江南，故鄉(xiāng)的小河多，接下來(lái)具體介紹了家鄉(xiāng)橋的數(shù)量、造型、名稱及橋是我們的“樂(lè)園” 來(lái)追憶、描寫(xiě)家鄉(xiāng)的橋。
《家鄉(xiāng)的橋》課文原文
在我的故鄉(xiāng)江南，彎彎繞繞的小河，像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。
小河長(zhǎng)，小橋多。橋連接著一個(gè)村莊與另一個(gè)村莊，連接著一戶人家與另一戶人家。如果提個(gè)籃子趕集去，那不經(jīng)過(guò)八座十座小橋才怪哩！
家鄉(xiāng)的橋大都是石橋，造型卻千姿百態(tài)。最簡(jiǎn)單的是過(guò)戶橋，一塊長(zhǎng)石板擱兩端，便把兩戶人家連起來(lái)了；最漂亮最有氣派的數(shù)圓形單拱橋，橋洞像個(gè)大大的圓餅，兩邊的幾十級(jí)石階形成個(gè)大“八”字，一對(duì)對(duì)石獅子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撐條小船穿過(guò)去，那光景，會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！
家鄉(xiāng)小橋的名稱也美極了。千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋……大人們告訴我，元寶橋、駱駝橋是人們根據(jù)它們不同的形狀叫出來(lái)的；而震龍橋、娘娘橋，跟民間傳說(shuō)有關(guān)系；至于如意橋，是從唐朝詩(shī)人王維的詩(shī)句：“流水如有意，暮禽相與還”中擷取而來(lái)的。有趣的是，在青石上鑿就的橋名，字體也各不相同，或隸或楷，或草或篆，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。記得那年清明節(jié)跟著外婆坐船上墳去，每過(guò)一橋，我就大聲地念一遍橋名，接著就聽(tīng)外婆講一個(gè)關(guān)于這橋的故事。幾十里水路百座橋，外婆的故事足足可裝一條船！
在家鄉(xiāng)，我們孩子最戀的是橋。整個(gè)炎熱的夏天，家鄉(xiāng)的橋也成了我們的樂(lè)園。我們?cè)跇蝾^下棋、猜謎、講故事，我們?cè)跇蜻呩烎~(yú)、摸螺螄，碰得巧，還能從橋洞捉一對(duì)毛蟹呢！實(shí)在玩累了，蕩一條小船進(jìn)橋洞，張開(kāi)四肢平躺著，那涼悠悠的風(fēng)，輕輕蕩漾的波，轉(zhuǎn)眼就把你送入夢(mèng)鄉(xiāng)……
《家鄉(xiāng)的橋》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)優(yōu)美景致。
2、積累語(yǔ)言，體會(huì)作者愛(ài)橋、懷鄉(xiāng)之情
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)閱讀了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情
課前談話：你都知道哪些有名的橋？
一設(shè)疑自探
1、破題質(zhì)疑：
這節(jié)課，請(qǐng)大家跟隨作家王申浩到他的家鄉(xiāng)江南去看看那里的橋。請(qǐng)看老師寫(xiě)課題。板書(shū)：12*家鄉(xiāng)的橋
質(zhì)疑：看到課題，你最想知道什么呢？
預(yù)設(shè)：家鄉(xiāng)的橋什么樣子？家鄉(xiāng)有多少座橋？橋有什么特點(diǎn)？為什么寫(xiě)橋？……
你們可真是愛(ài)提問(wèn)的孩子！這節(jié)課，我們重點(diǎn)帶著這兩個(gè)問(wèn)題——家鄉(xiāng)的橋有什么特點(diǎn)、課文表達(dá)了作者怎樣的感情來(lái)學(xué)習(xí)課文。
2、請(qǐng)看自學(xué)提示：出示提示，指名讀
�。�1）、用自己喜歡的方法把課文讀正確、讀通順，遇到讀不好的地方多讀幾遍；然后用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。
�。�2）、默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問(wèn)題，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)，并把自己的體會(huì)批注在旁邊。
4、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，掌握學(xué)情
二解疑合探
�。ㄒ唬┏醪礁兄闆r檢查
1、在讀課文的過(guò)程中，你認(rèn)為那些自然段最不好讀？誰(shuí)有勇氣來(lái)把它讀一讀？其他同學(xué)注意聽(tīng)，看他讀的是否正確流利？
評(píng)議，隨機(jī)把出錯(cuò)的地方強(qiáng)化（讀的好，請(qǐng)你當(dāng)小老師把段中帶音節(jié)的詞語(yǔ)領(lǐng)讀一下；讀不好，評(píng)議，請(qǐng)你當(dāng)小老師把段中帶音節(jié)的詞語(yǔ)領(lǐng)讀一下）
2、概括課文的主要內(nèi)容：這篇課文是從那幾個(gè)方面介紹家鄉(xiāng)的橋的,誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容？了解了課文的主要內(nèi)容，那么這兩個(gè)問(wèn)題你們讀懂了嗎？下面我們來(lái)交流。
�。ǘ┘亦l(xiāng)的橋有什么特點(diǎn)？
1、總體匯報(bào)：家鄉(xiāng)的橋都有那些特點(diǎn)，誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（數(shù)量多 造型美名稱美） 能告訴大家你是采用什么好方法把它們又快又準(zhǔn)確地找出來(lái)的，——抓總領(lǐng)句。對(duì)，在閱讀課文時(shí)，注意抓每一段的總領(lǐng)句。抓住總領(lǐng)句，就抓住這段話的主要內(nèi)容。
2、分別感悟：
特點(diǎn)一 數(shù)量多
我們來(lái)看第一個(gè)特點(diǎn)——橋多，從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的，誰(shuí)能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出橋的多？指名讀評(píng)價(jià)，（聽(tīng)起來(lái)，怎么不夠多。據(jù)說(shuō)在一座水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上，竟有287座各式各樣的小橋，誰(shuí)能讀的更多？）再指名讀。
無(wú)橋不成路，無(wú)橋不成村，家鄉(xiāng)的橋可真多呀！
特點(diǎn)二 造型美
�。�1）作者是怎樣介紹橋的造型美的？誰(shuí)有不同的看法？（千姿百態(tài) 過(guò)戶橋和單拱橋）過(guò)戶橋有什么特點(diǎn)，誰(shuí)能有一個(gè)詞語(yǔ)概括一下？那個(gè)字最能體現(xiàn)過(guò)戶橋簡(jiǎn)單？出示圖片。一個(gè)“擱”字不僅連起了兩戶人家，還連起了兩戶人家的什么？（看似不經(jīng)意的一個(gè) “擱”字，卻充分展示了過(guò)戶橋的簡(jiǎn)約美，作者用詞真是妙呀�。�
�。�2）欣賞了過(guò)戶橋的簡(jiǎn)單之美，我們來(lái)看看單拱橋有什么特點(diǎn)？單拱橋有什么特點(diǎn)，誰(shuí)能通過(guò)朗讀告訴大家？出示圖文，指名朗讀。他讀出橋的漂亮氣派了嗎，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？告訴大家，你是怎樣讀好的？多美的橋啊，真是令人向往！
特點(diǎn)三 名稱美
江南的橋不僅數(shù)量多，而且造型妙，然而最令作者傾心的卻是家鄉(xiāng)橋的第三個(gè)特點(diǎn)——名稱美
�。�1）出示“千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋”
來(lái)讀讀這些橋的名字吧，最好是邊讀邊想象。讀著這些橋名，你想到了什么，具體地說(shuō)一種橋？
同學(xué)們的想象可真豐富！一個(gè)橋名就有一個(gè)美麗的故事，難怪作者說(shuō)幾十里水路百座橋，外婆的故事足足可裝一條船呢!我們一起來(lái)享受一下這種美，千歲橋……開(kāi)始讀。
�。�2）橋的名稱美美除了富有詩(shī)意、蘊(yùn)含故事、形狀獨(dú)特，還體現(xiàn)在哪個(gè)方面？（橋名書(shū)寫(xiě)）
出示字體：看到這些不同的字體，你想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？（龍飛鳳舞 行云流水 秀麗端莊 蒼勁有力）
在交流中理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”
正因?yàn)檫@樣，所以作者說(shuō)字體與橋名相映相襯，平添了幾分情趣。誰(shuí)能通過(guò)朗讀讀出這份情趣？出示句子，指名讀，評(píng)價(jià)，再讀。
過(guò)渡：家鄉(xiāng)的橋，它記載著家鄉(xiāng)的歷史，傳承著家鄉(xiāng)的文化！那么作者寫(xiě)家鄉(xiāng)的橋想表達(dá)怎樣的感情呢？請(qǐng)看課文最后一段，我們來(lái)交流這個(gè)問(wèn)題。
�。ㄈ┳髡邽槭裁磳�(xiě)家鄉(xiāng)的橋
1、戀橋，文中體現(xiàn)在哪兒？
2、家鄉(xiāng)的橋就是我們的樂(lè)園，根據(jù)這段內(nèi)容，可以用課文中的話，可以用自己的話填一填：
一想起家鄉(xiāng)的橋，我就想起_______________；就想起__________________；就想起____________________……
家鄉(xiāng)的橋的確是孩子們的樂(lè)園，令作者魂?duì)繅?mèng)繞！
這句話你認(rèn)為該怎樣讀？出示句子：那涼悠悠的風(fēng)，輕輕蕩漾的波，轉(zhuǎn)眼就把你送入夢(mèng)鄉(xiāng)……指名讀；誰(shuí)還有不同的見(jiàn)解？指名讀？
3、幾十年了，兒時(shí)的一幕幕仍然浮現(xiàn)于眼前，銘記于心頭，那作者僅僅是對(duì)家鄉(xiāng)橋的留戀嗎？這其中還有什么情感？
帶著戀橋、思鄉(xiāng)情齊讀第一自然段，出示：“在我的故鄉(xiāng)江南，彎彎繞繞的小河，像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上”讀出感情。
三質(zhì)疑再探
同學(xué)們，通過(guò)自主探究，合作交流，我們讀懂了家鄉(xiāng)的橋具有數(shù)量多、造型妙、名稱的特點(diǎn)，時(shí)時(shí)勾起作者對(duì)橋的留戀，對(duì)家鄉(xiāng)的思念。請(qǐng)瀏覽課文，看看你還有什么感興趣的問(wèn)題？
預(yù)設(shè)：王維的詩(shī)句什么意思？橋還有哪些故事？
四運(yùn)用拓展
1、盤(pán)點(diǎn)收獲：學(xué)到這里，回顧本節(jié)課，你有哪些收獲？（課文內(nèi)容、寫(xiě)法、讀書(shū)方法）
2、我的作業(yè)我做主：平時(shí)都是老師給大家設(shè)計(jì)作業(yè)，這節(jié)課老師請(qǐng)大家當(dāng)小老師，給自己設(shè)計(jì)作業(yè)。先想一想，然后寫(xiě)下來(lái)。
提示：可以積累詞語(yǔ)；可以搜集橋名的傳說(shuō)，可以想象石橋的故事；也可以仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話……
3、學(xué)生編題，典型題展示：仿照課文2——5段總分的寫(xiě)法寫(xiě)一段話
4、結(jié)束：這節(jié)課，我們領(lǐng)略了江南石橋的無(wú)限風(fēng)光，感悟了作者濃濃的戀鄉(xiāng)意，款款的思鄉(xiāng)情！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
12 * 家鄉(xiāng)的橋
數(shù)量多 造型妙 名稱美
思 鄉(xiāng)
《家鄉(xiāng)的橋》教案
教學(xué)目標(biāo)
1．默讀課文，了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。
2．有感情地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。
3．品味課文語(yǔ)言，體會(huì)作者愛(ài)鄉(xiāng)、懷鄉(xiāng)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
了解小橋的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的情懷。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀領(lǐng)略作者對(duì)家鄉(xiāng)的橋的贊美之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．推薦誦讀王維的《歸崇山作》一詩(shī)，了解詩(shī)意。
2．多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、談話啟發(fā)，引出課題
讀《憶江南》。小橋流水人家，青山綠水環(huán)繞，這就是美麗的江南。今天就讓我們跟隨課文走進(jìn)江南，去領(lǐng)略迷人的江南景致，尤其是那令作者無(wú)比留念的家鄉(xiāng)的橋。(板書(shū)課題)
二、自主學(xué)習(xí)，整體感知
1．自讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字；聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解生字、詞；想一下課文主要講了什么。
2．檢查自學(xué)情況。
三、品讀課文，了解特點(diǎn)
1．快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文從哪幾個(gè)方面介紹了家鄉(xiāng)的橋。
2．學(xué)生匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書(shū)；小橋多、橋形獨(dú)特、橋名美。
3．找出文中你認(rèn)為寫(xiě)得最美的地方，讀出美感。重點(diǎn)指導(dǎo)：
(1)橋連接著一個(gè)村莊與另一個(gè)村莊，連接著一戶人家與另一戶人家。如果提個(gè)籃子趕集去，那不經(jīng)過(guò)八座十座小橋才怪哩！
(2)夜里，你撐條小船穿過(guò)去，那光景，會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！
夜里給你的感覺(jué)是什么，你會(huì)聽(tīng)到什么？要求讀出夜的寧?kù)o、和諧，體會(huì)情境美。
(3)有趣的是，在青石上鑿就的橋名，字體也各不相同，或篆或隸，或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。
課件演示草、篆、隸、楷字體，體會(huì)“飄逸瀟灑”“剛勁雄健”等詞的意思，并通過(guò)給各種橋配不同字體的橋名體會(huì)“相襯相映”。
通過(guò)各種形式的讀，讀出自己的感悟。
四、探究體驗(yàn)，感悟橋趣
家鄉(xiāng)的小橋不僅造型千姿百態(tài)，而且橋的名字也非常美，讓人領(lǐng)略到江南水鄉(xiāng)的特色，真令人向往！在這么美的地方一定留下了我們愉快的童年生活。
1．學(xué)生自由朗讀課文第5段，思考：
(1)這一段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？
(2)說(shuō)說(shuō)橋鄉(xiāng)孩子可以參加哪些活動(dòng)？想象一下他們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
2．指名反饋。 引導(dǎo)學(xué)生讀好重點(diǎn)句，說(shuō)說(shuō)體會(huì)。 “實(shí)在玩累了，蕩一條小船進(jìn)橋洞，舒展四肢平躺著，那涼悠悠的風(fēng)，輕輕蕩漾的波，轉(zhuǎn)眼就把我們送入了夢(mèng)鄉(xiāng)……”
3．小結(jié)：家鄉(xiāng)的橋真是我們的樂(lè)園！有感情地朗讀第5段。
五、總結(jié)全文，拓展延伸
1．總結(jié)。作者忘不了家鄉(xiāng)的橋是因?yàn)?)，()，()……是啊，家鄉(xiāng)的一切都是那么令人回憶，令人向往。難怪作者愛(ài)鄉(xiāng)的情懷如此濃烈，難怪他一直最戀的還是家鄉(xiāng)的橋。
2．讀了課文，也說(shuō)說(shuō)我們的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的什么地方是你的樂(lè)園？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
《家鄉(xiāng)的橋》教案
教學(xué)目的：
1.理解課文內(nèi)容，了解作者家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情。
2.學(xué)會(huì)本課生字，讀寫(xiě)“血脈”、“擷取”、“飄逸瀟灑”等詞語(yǔ)，能給名詞加上合適的動(dòng)詞以組成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組。
3.能正確理解詞語(yǔ)在句子環(huán)境中的意思，體會(huì)用詞要準(zhǔn)確。
4.有感情地朗讀課文，背誦課文三——五節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)用詞要準(zhǔn)確。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第—課時(shí)
課時(shí)目的：
1.自學(xué)本課生字新詞，查字典理解：“綴”、“擷取”、“剛勁雄健”、“飄逸瀟灑”等詞語(yǔ)意思。
2.通讀課文，理清層次。
3.初步理解江南橋多的原因，造型和名稱的特征，作者把家鄉(xiāng)橋稱作“我們的樂(lè)園”的原因。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引出課題。
1.師：同學(xué)們，改革開(kāi)放以來(lái)，上海發(fā)生了巨大的變化，新建了許多雄偉壯觀的大橋。今天，我們也要學(xué)習(xí)與橋有關(guān)的課文，題目叫(板書(shū))1、家鄉(xiāng)的橋
2.齊讀課題
3.審題：讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容?
二、預(yù)習(xí)課文。
1.生字組詞。
2.查字典，理解預(yù)習(xí)3的詞。
3.通讀課文，了解大意。
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1.指名字組詞。注意讀音，組詞是否正確。
2.理解詞意。
�、倬Y——連接，組合。課文指石階一階一階連接上去。
②擷取——摘取。課文指如意橋的橋名是從王維的詩(shī)句中摘取而來(lái)的。
③剛勁雄健——強(qiáng)勁有力。課文指石橋上鑿就的橋名字體強(qiáng)勁有力。
④飄逸瀟灑一一自然、大方、灑脫、不拘束。課文指石橋上鑿就的橋名字自然、大方、灑脫、不拘束。
3.通讀課文，了解各節(jié)的大意。
�、俟枢l(xiāng)江南的小河多。(板書(shū)：河多)
�、谛虻臄�(shù)量多。(板書(shū)：小橋多)
�、坌虻脑煨颓ё税賾B(tài)。(板書(shū)：造型多)
④小橋的名稱美，來(lái)歷多，字體各不相同，關(guān)于小橋的故事多。(板書(shū)：名稱美)
�、菪蚪o孩子們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，是孩子們的“樂(lè)園”。(板書(shū)：樂(lè)趣多)
�、拮髡咦顟浖亦l(xiāng)的橋。(板書(shū)：憶橋)
四、根據(jù)不同內(nèi)容，給課文分段。
第一段：(1)故鄉(xiāng)江南的小河多。
第二段：(2—5)介紹故鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。
第三段：(6)作者最憶家鄉(xiāng)的橋。
五、練習(xí)讀課文。
六、作業(yè)：
1.完成練習(xí)冊(cè)查字典作業(yè)。
2.抄寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞，每詞抄四遍。
3.讀課文三遍。
板書(shū)：
河多
小橋多
家鄉(xiāng)的橋--造型多
名稱美
樂(lè)趣多
憶橋
第二課時(shí)
課時(shí)要求：
1.學(xué)習(xí)課文1——3節(jié)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生分三步體會(huì)用詞的好處。
2.朗讀課文第三節(jié)，完成課后練習(xí)三填空(1)。
3.準(zhǔn)備背誦第三節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
1.指名讀，講段意。
2.重點(diǎn)訓(xùn)練體會(huì)作者用詞的好處。
3.出示學(xué)習(xí)方法：
查字典理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
聯(lián)系上下文，想想帶點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。
體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用好在哪里。
按三步學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)指名個(gè)別講。
�、倬W(wǎng)布——布，分布；網(wǎng)布，像網(wǎng)一樣縱橫交織地分布。
�、诠枢l(xiāng)一條條小河縱橫交織地分布在大地上。
�、邸熬W(wǎng)布”把故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織的樣子寫(xiě)得十分形象，給讀者留下具體而清晰的`印象。
(2)小組討論練習(xí)講。
(3)請(qǐng)兩個(gè)小組匯報(bào)講。
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1.指名讀，用摘句法概括節(jié)意。
2.“連接”寫(xiě)出了什么?(小橋的分布情況。)
3.“趕集要經(jīng)過(guò)八座十座小橋”說(shuō)明什么?(家鄉(xiāng)的小橋多。)
4.小結(jié)：第二節(jié)介紹小橋的數(shù)量多。作者用兩個(gè)“連接”寫(xiě)出了小橋的分布情況，又以“趕集要經(jīng)過(guò)八座十座小橋”說(shuō)明家鄉(xiāng)的小橋多。
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1.默讀第三小節(jié)，準(zhǔn)備填空。
2.出示填空練習(xí)，學(xué)生討論。
課文第三節(jié)是圍繞這句話寫(xiě)的，分別寫(xiě)了和的姿態(tài)。
3.分男女生讀填空答案。
4.給第三小節(jié)分層次，概括層意。
5.按層次指導(dǎo)背誦，學(xué)生相互試背。
6.指名試背。
四、布置作業(yè)：
1.熟背第三節(jié)。
2.熟讀第四、五節(jié)，準(zhǔn)備背誦。
3.完成練習(xí)冊(cè)填空的第一部分。
第三課時(shí)
課時(shí)目的：
1.學(xué)習(xí)課文第四一六節(jié)，并能初步背誦。
2.繼續(xù)練習(xí)體會(huì)用詞要準(zhǔn)確。
3.練習(xí)動(dòng)賓詞搭配。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)新課。
(一)學(xué)習(xí)第四節(jié)。
1.指名讀，思考：這節(jié)告訴我們哪些內(nèi)容?(橋名多；橋名的由來(lái)；橋名字體各異；關(guān)于橋的故事多。)
2.輕聲讀，用“——”劃出描寫(xiě)家鄉(xiāng)小橋美妙名稱的句子；用“（）”括出這些名稱各是怎么來(lái)的句子。
3.討論答案
4.男女生分別讀“小橋名稱美”和“橋名由來(lái)”的內(nèi)容。
5.指名讀描寫(xiě)“橋名字體各異”的句子。
6.出示句子：
有趣的是，請(qǐng)石匠鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。
�、倩仡欝w會(huì)用詞要正確的方法。
�、诔鍪救綄W(xué)習(xí)法：
7.用三步法理解“相襯相映”，“平添”。
�、傧嘁r相映：相，互相；襯，映，襯托�；ハ嘁r托的意思。平添；自然而然地增加，增添的意思。
②課文指在青石上鑿就的各種字體的橋名與各種姿態(tài)的橋互相襯托，讓人覺(jué)得又增添了幾分情趣。
�、邸跋嘁r相映”把橋名字體與橋的姿態(tài)兩者之間的關(guān)系寫(xiě)得十分準(zhǔn)確；“平添”把這種景物造成的情調(diào)和樂(lè)趣表現(xiàn)得很形象，給讀者留下具體而深刻的印象。
(先指名講，再小組講，最后請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)。)
8.指導(dǎo)試背第四節(jié)。
(二)學(xué)習(xí)第五節(jié)。
1.默讀出示課后練習(xí)4(2)填上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。
例：(講)故事
()籃子()謎語(yǔ)，
()螺螄()膽量
()毛蟹()小船
2.輕聲讀，理層次。(總一分結(jié)構(gòu))
3.出示課后練習(xí)3填空，討論。
課文第三節(jié)是圍繞這句話寫(xiě)的，分別寫(xiě)了和的姿態(tài)。
課文第五節(jié)是圍繞這句話寫(xiě)的，是從、、和四方面把這句話寫(xiě)具體的。
課文第五節(jié)是圍繞哪句話寫(xiě)的?是從哪幾方面把這句話寫(xiě)具體的?
板書(shū)：
樂(lè)趣多
下棋、猜謎、講故事比跳水本領(lǐng)，練膽量
釣魚(yú)、摸螺螄、捉毛蟹蕩舟進(jìn)橋洞休息
4.齊讀填空練習(xí)。
5.出示課后練習(xí)2(2)用三步學(xué)習(xí)法討論。
實(shí)在玩累了，蕩一條小船進(jìn)橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風(fēng)，輕輕蕩漾的水波，轉(zhuǎn)眼就把你送入夢(mèng)鄉(xiāng)……
�、偈帲菏幯黄鹨桓〉夭▌�(dòng)。
送：陪送。
�、谛〈谒ā朗幯胬哿说暮⒆觽兤教稍谛〈想S著涼風(fēng)的吹拂與水波的蕩漾，一轉(zhuǎn)眼就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
�、邸笆帯卑研〈谒ㄉ弦苿�(dòng)的情景表達(dá)得十分準(zhǔn)確形象；“送”把孩子們?cè)跊鲲L(fēng)與水波的“陪伴”下不知不覺(jué)入睡的情景寫(xiě)具體了。
6.指導(dǎo)，試背第五節(jié)。
(三)學(xué)習(xí)第六節(jié)。
1.“憶”是什么意思?(回憶)
2.“長(zhǎng)相憶”是什么意思?（長(zhǎng)時(shí)間的回憶)
3.作者為什么要長(zhǎng)時(shí)間地回憶家鄉(xiāng)的橋?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
三、總結(jié)課文。
1.齊聲感情朗讀。
2.師小結(jié)。
四、作業(yè)：
1.填空練習(xí)：課后練習(xí)3(3)課后練習(xí)4(2)。
2.熟讀課文三～五節(jié)。
板書(shū)：
河多
小橋多
家鄉(xiāng)的橋--造型多
名稱美--來(lái)歷、形狀、字體故事
下棋、猜謎、講故事、比跳水本領(lǐng)，練膽量
樂(lè)趣多：釣魚(yú)、摸螺螄、捉毛蟹、蕩舟進(jìn)橋洞休息
《家鄉(xiāng)的橋》閱讀答案
�、偬K北平原，枕江俯海，河港交叉。生我養(yǎng)我的如皋古城就浮在這一片波光粼粼之上。
�、谟猩骄陀新�，有水就有橋，橋是水鄉(xiāng)的天使。可不，車(chē)水馬龍，行人如織，哪一刻離得開(kāi)橋？別看這么個(gè)小縣城，有名有姓的橋就有五十六座！家鄉(xiāng)流傳著一副對(duì)聯(lián)，至今銘記不忘。上聯(lián)是：冒家姐姐看迎春，一（益）人豐樂(lè);下聯(lián)是：白衣奶奶拜觀音，萬(wàn)佛愿修。這上聯(lián)指：冒家橋，姐姐橋，迎春橋，一（益）人橋，豐樂(lè)橋。這下聯(lián)指：白衣庵、奶奶庵、觀音堂、萬(wàn)佛庵、愿修庵。二十二個(gè)字便巧妙地聯(lián)結(jié)了古城里五座橋、五所廟，而且刻畫(huà)得有姿有態(tài)、有情有趣，令人拍案叫絕。這副趣聯(lián)是哪位文人學(xué)士的大作已不可考，但字里行間所傾注的家鄉(xiāng)人民對(duì)橋的感情，比橋下的水都深都長(zhǎng)！
�、奂亦l(xiāng)的橋，每一座都涂抹出一片風(fēng)景。無(wú)論是古樸的磚木橋，還是厚重的石板橋，都是自然風(fēng)光、人文景觀畫(huà)框里出色的一筆。橋洞里的水總是緩緩地、靜靜地，跨著輕盈的碎步，踏著舒徐的旋律;流著銀杏的壯偉、刺槐的蓬勃;淌著楝樹(shù)的秀麗、楊柳的婀娜。于是水也嫵媚了，橋也風(fēng)姿了。一位攝影家曾來(lái)拍過(guò)照，水上橋拱是個(gè)圓，水下倒影是半個(gè)圓，合起來(lái)似一輪滿月，作品題名圓洞替月�，F(xiàn)在想起來(lái)其實(shí)并不貼切，因?yàn)樗剑瑯蜓�，全都影影綽綽在夜色迷茫中，月色氤氳中，改題為月朦朧橋朦朧不是更逼近一首上乘的朦朧詩(shī)么？
�、芗亦l(xiāng)的橋，人們一踏上去就踩在一片煙塵茫茫的歷史里，走過(guò)橋便翻閱了一份輝煌的履歷。南門(mén)紅橋得名于一支太平軍曾經(jīng)風(fēng)凜凜地經(jīng)過(guò)橋上;北門(mén)奉安橋得名于人民群眾自發(fā)悼念中山先生呀;東門(mén)集賢橋不是一座普通的石橋，它可是因宋代城里連續(xù)出了王維熙、王觀、王覿、王俊、王咸、王正綱祖孫叔侄五代狀元、進(jìn)士而建造，每一塊石板、石條都曾煊赫一時(shí)！西門(mén)的雁橋也不是一座普通的木橋，它可是石姓三兄弟因隔條河來(lái)往不便而建的，取名雁橋表示兄弟友愛(ài)如雁，清康熙狀元胡任輿寫(xiě)過(guò)一篇《雁橋記》，至今讀起來(lái)每個(gè)字都滴著濃濃的兄弟情。
⑤家鄉(xiāng)的橋呀，橋石上蹣跚過(guò)我童年的稚嫩，橋欄上偎依過(guò)我青年的幻想，我的往昔的歲月像落葉似的一片片飄落在橋面凹凹縫縫罅罅里上小學(xué)、中學(xué)我都走的是迎春橋，上大學(xué)后在外面轉(zhuǎn)悠了幾年，回來(lái)依舊走迎春橋。迎春橋是座十六七米長(zhǎng)，六七米寬的古老石橋，東橋堍原先有座低矮的土地廟，小時(shí)候我們小孩子有個(gè)頭疼發(fā)熱什么的，母親總是在夜深人靜時(shí)一個(gè)人悄悄地到土地廟里燒炷香，然后一路低聲喊著娃兒哎回來(lái)喲！娃兒哎跟媽回家喲！喊進(jìn)了巷子，喊進(jìn)了家門(mén)，一直喊到娃兒的床頭，我還要從被窩里抬起昏沉沉的頭答應(yīng)一聲噢到家了！才算靈驗(yàn)。是母親愛(ài)心感動(dòng)了土地公公、土地婆婆老倆口發(fā)慈悲，還是小孩子本來(lái)有耐受性，休息這么半天一夜也就自然痊愈？總之第二天一早就又背上書(shū)包跨過(guò)迎春橋上學(xué)去了。家鄉(xiāng)的橋閱讀答案
⑥我走在迎春橋上每每怦然心動(dòng)，更主要的是因?yàn)闃騼蛇厵跅U上嵌著兩塊條石，一塊刻著六個(gè)字：愿天常生好人，另一塊還是刻著六個(gè)字：愿人常行好事，多少年風(fēng)吹雨打下來(lái)，至今仍然清晰可見(jiàn)。我每行至此，觸目所及，都不免受到一種人生的教誨，仿佛聽(tīng)到一位飽經(jīng)滄桑的老人站在路邊用蒼涼而懇切的語(yǔ)調(diào)殷殷叮囑后輩。當(dāng)然這二愿并不是那位捐銀造橋的明朝知縣的創(chuàng)作。宋朝羅大經(jīng)《鶴林玉露》記載說(shuō)，豫章的一家旅館的墻壁上有人題了十二個(gè)字：愿天常生好人，愿人常做好事。后來(lái)他的一個(gè)叫彭執(zhí)中的長(zhǎng)輩，又受到此語(yǔ)的啟示，自己立下一條生活準(zhǔn)則：住世一日，則做一日好人;居官一日，則做一日好事。其實(shí)，我又何必如此多言呢！每當(dāng)人們急匆匆地趕到岸邊，這橋就挺身而出，把兩岸連接起來(lái)，替人們排憂解難，靜靜地，默默地，不要誰(shuí)道聲謝，不望誰(shuí)報(bào)個(gè)恩。
⑦我深?lèi)?ài)著家鄉(xiāng)的橋
�。�1）。下列對(duì)這篇散文的理解和賞析，正確的兩項(xiàng)是（5分）
A。這篇散文以家鄉(xiāng)的橋?yàn)榫�索，串起如珍珠般的各個(gè)段落，使文章前后勾連，首尾圓合，渾然一體。
B。文章的第一段，交待了如皋古城枕江俯海、河港交叉的水鄉(xiāng)特點(diǎn)，具有總領(lǐng)全文，暗示主題的重要作用。
C。東門(mén)的集賢橋、西門(mén)的雁橋的名字都具有深刻的含義，它們記載了一段家族的歷史，表現(xiàn)了濃濃的兄弟情誼。
D。第六段，作者用擬人的手法，賦予橋以人格特征，形象地體現(xiàn)了橋?qū)θ藗兯鸬降牡赖陆袒饔谩?/p>
E。這篇散文文辭優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，娓娓道來(lái)，耐人尋味，體現(xiàn)出一種清新自然、絢麗飄逸的風(fēng)格特點(diǎn)。
�。�2）。文章第三段語(yǔ)言靈動(dòng)、意境優(yōu)美，請(qǐng)從修辭的角度對(duì)這段文字中畫(huà)線的句子進(jìn)行賞析。（6分）
（3）。作者為什么深?lèi)?ài)著家鄉(xiāng)的橋？ 統(tǒng)觀全文作答。（6分）
�。�4）。家鄉(xiāng)的橋具有豐富的文化底蘊(yùn)，請(qǐng)任選一個(gè)角度對(duì)家鄉(xiāng)的橋或你所熟悉的某座橋進(jìn)行評(píng)價(jià)。（可以從實(shí)用、美學(xué)、歷史、人文、道德教化等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)）（8分）
參考答案：
�。�1）AD（B項(xiàng)第一段沒(méi)有暗示主題的作用。C項(xiàng)集賢橋沒(méi)有表現(xiàn)兄弟情。E項(xiàng)錯(cuò)在含蓄婉約）
（2）運(yùn)用了比喻、擬人、排比的修辭手法。（3分）把橋比喻成畫(huà)框里出色的一筆，運(yùn)用擬人、排比的手法把橋洞里的水寫(xiě)得嫵媚多姿，渲染出橋的詩(shī)情畫(huà)意，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)橋的熱愛(ài)與贊美。語(yǔ)言靈動(dòng)形象、絢麗飄逸、清新自然。（3分）
�。�3）①家鄉(xiāng)的橋給江南水鄉(xiāng)的人們提供了交通方便。②家鄉(xiāng)的橋景色優(yōu)美，富有詩(shī)情畫(huà)意。③家鄉(xiāng)的橋記載了家鄉(xiāng)的輝煌歷史。④家鄉(xiāng)的橋記錄了作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷。⑤家鄉(xiāng)的橋記錄了感人的親情。⑥家鄉(xiāng)的橋給作者以深刻的教益。（每點(diǎn)1分）
�。�4）要點(diǎn)：①指出具體對(duì)象及特點(diǎn)（4分）②明確表述橋的具體內(nèi)容（2分）③針對(duì)對(duì)象的特點(diǎn)談自己的看法（2分）。
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