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課文猴王出世主要內(nèi)容
導(dǎo)語(yǔ):《西游記之猴王出世》節(jié)選自我國(guó)四大名著之一《西游記》第一回。作者明代吳承恩,課文主要講述了花果山上一塊仙石如人一般孕育了一只石猴,這石猴與群猴玩耍時(shí),因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞,被群猴拜為猴王,表現(xiàn)了石猴活潑可愛(ài)、敢作敢為、無(wú)所畏懼的特點(diǎn)。下面由小編為大家整理的課文猴王出世主要內(nèi)容,歡迎大家閱讀與借鑒!
猴王出世的主要內(nèi)容:寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴,這石猴與群猴玩耍時(shí),看到了水簾洞其它猴都不敢跳,因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞,被群猴拜為猴王,表現(xiàn)了石猴、敢作敢為、無(wú)所畏懼的特點(diǎn)。
猴王出世選自我國(guó)四大名著之一《西游記》第一回。作者吳承恩。
課文按事情發(fā)展的順序,可分為三個(gè)部分:
第一部分為第一自然段,講石猴出世及他的生活情況。
第二部分為第二至第三自然段,講石猴和群猴一起尋找山澗源頭,來(lái)到瀑布旁,石猴第一個(gè)跳入了瀑布,發(fā)現(xiàn)了水簾洞。
第三部分為第四自然段,寫群猴進(jìn)入水簾洞,拜石猴為王。
《猴王出世》課文原文。
海外有一國(guó)土,名日傲來(lái)國(guó)。國(guó)近大海,海中有一座名山,喚為花果山。那座山正當(dāng)頂上,有一塊仙石,其石有三丈六尺五寸高,有二丈四尺圍圓[2]。四面更無(wú)樹(shù)木遮陰,左右倒有芝蘭相襯。蓋自開(kāi)辟以來(lái),每受天真地秀,日精月華,感之既久,遂(suì)有靈通[3]之意。內(nèi)育仙胞,一日進(jìn)裂,產(chǎn)一石卵,似圓球樣大。因見(jiàn)風(fēng),化作一個(gè)石猴。那猴在山中,卻會(huì)行走跳躍,食草木,飲澗泉,采山花,覓樹(shù)果;與狼蟲為伴,虎豹為群,獐(zhāng)鹿為友,獼(mí)猿(yuán)為親;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。
一朝天氣炎熱,與群猴避暑,都在松陰之下頑(wán)耍。一群猴子耍了一會(huì)兒,卻去那山澗中洗澡。見(jiàn)那股澗水奔流,真?zhèn)似滾瓜涌濺。古云:“禽有禽言,獸有獸語(yǔ)!北姾锒嫉溃骸斑@股水不知是哪里的水。我們今日趕閑無(wú)事,順澗邊往上溜頭尋看源流,耍子[4]去耶(yé)!”喊一聲,都拖男挈(qiè)女,喚弟呼兄,一齊跑來(lái),順澗爬山,直至源流之處,乃是一股瀑布飛泉。眾猴拍手稱揚(yáng)道:“好水!好水!原來(lái)此處遠(yuǎn)通山腳之下,直接大海之波。”又道:“哪一個(gè)有本事的,鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來(lái),不傷身體者,我等即拜他為王!边B呼了三聲,忽見(jiàn)叢雜中跳出一個(gè)石猴,應(yīng)聲高叫道:“我進(jìn)去!我進(jìn)去!”他瞑(míng)目[5]蹲身,將身一縱,徑跳入瀑布泉中,忽睜睛抬頭觀看,那里邊卻無(wú)水無(wú)波,明明朗朗的一架橋梁。他住了身,定了神,仔細(xì)再看,原來(lái)是座鐵板橋。橋下之水,沖貫于石竅(qiào)之間,倒掛流出去,遮閉了橋門。卻又欠身上橋頭,再走再看,卻似有人家住處一般,真?zhèn)好所在[6]。石猴看罷多時(shí),跳過(guò)橋中間,左右觀看,只見(jiàn)正當(dāng)中有一石碣(jié)[7]。碣上有一行楷書大字,鐫(juān)著“花果山福地,水簾洞洞天”。
石猴喜不自勝,忽抽身往外便走,復(fù)瞑目蹲身,跳出水外,打了兩個(gè)呵呵道:“大造化[8]!大造化!”眾猴把他圍住,問(wèn)道:“里面怎么樣?水有多深?”石猴道:“沒(méi)水!沒(méi)水!原來(lái)是一座鐵板橋。橋那邊是一座天造地設(shè)[9]的家當(dāng)[10]!北姾锏溃骸霸跻(jiàn)得是個(gè)家當(dāng)?”石猴笑道:“這股水乃是橋下沖貫石竅,倒掛下來(lái)遮閉門戶的。橋邊有花有樹(shù),乃是一座石房。房?jī)?nèi)有石鍋、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中間一塊石碣上,鐫著‘花果山福地,水簾洞洞天’。真?zhèn)是我們安身之處。里面且是寬闊,容得千百口老小。我們都進(jìn)去住,也省得受老天之氣。”
眾猴聽(tīng)得,個(gè)個(gè)歡喜。都道:“你還先走,帶我們進(jìn)去,進(jìn)去!”石猴卻又瞑目蹲身,往里一跳,叫道:“都隨我進(jìn)來(lái)!進(jìn)來(lái)!”那些猴有膽大的,都跳進(jìn)去了;膽小的,一個(gè)個(gè)伸頭縮頸,抓耳撓(náo)腮,大聲叫喊,纏一會(huì)兒,也都進(jìn)去了。跳過(guò)橋頭,一個(gè)個(gè)搶盆奪碗,占灶爭(zhēng)床,搬過(guò)來(lái),移過(guò)去,正是猴性頑劣,再無(wú)一個(gè)寧時(shí),只搬得力倦神疲方止。石猴端坐上面道:“列位呵,‘人而無(wú)信,不知其可’[11]。你們才說(shuō)有本事進(jìn)得來(lái),出得去,不傷身體者,就拜他為王。我如今進(jìn)來(lái)又出去,出去又進(jìn)來(lái),尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡,各享成家之福,何不拜我為王?”眾猴聽(tīng)說(shuō),即拱伏無(wú)違。一個(gè)個(gè)序齒[12]排班,朝上禮拜,都稱“千歲大王”。自此,石猴高登王位,將“石”字隱了,遂稱美猴王。
本文節(jié)選自《西游記》第一回,作者是明代的吳承恩,選作課文時(shí)有改動(dòng)。
[1]本文節(jié)選自《西游記》第一回,作者是明代的吳承恩,選作課文時(shí)有改動(dòng)。
[2]圍圓:指仙石的周長(zhǎng),即圍一圈的長(zhǎng)度。
[3]靈通:指仙石有了靈氣,通了人性。
[4]耍子:玩。
[5]瞑目:閉上眼睛。
[6]所在:地方。
[7]石碣:石碑。
[8]造化:福氣;運(yùn)氣。
[9]天造地設(shè):自然形成又合乎理想。
[10]家當(dāng):家產(chǎn)。
[11]人而無(wú)信,不知其可:語(yǔ)出《論語(yǔ)·為政》。意思是一個(gè)人如果沒(méi)有信用,不知道他怎么去做人。
[12]序齒:按年齡長(zhǎng)幼來(lái)排列順序。
【拓展內(nèi)容】
課文《猴王出世》教案附課后反思
教材簡(jiǎn)析
這篇略讀課文節(jié)選自我國(guó)古典神話小說(shuō)《西游記》第一回。主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴,這石猴與群猴玩耍時(shí),因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞,被群猴拜為猴王,表現(xiàn)了石猴活潑可愛(ài)、敢作敢為的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
。、認(rèn)識(shí)8?jìng)(gè)生字:
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、了解石猴出世的經(jīng)過(guò),體會(huì)石猴性格特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷,體會(huì)石猴勇敢頑皮的特點(diǎn),感受其形象,激發(fā)對(duì)古典文學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)
課文是古代白話文,有些詞語(yǔ)與現(xiàn)代語(yǔ)言有區(qū)別,因此,理解這些詞語(yǔ)的意思,讀通相關(guān)句子,進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件及小說(shuō)《西游記》。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、漫談“悟空”,揭示課題
。薄⑼瑢W(xué)們,傳統(tǒng)文化浩如煙海,名著中的人物栩栩如生,今天,就讓我們一同走入四大名著之一的《西游記》。
2、咱們先一同回顧動(dòng)畫版的《西游記》。
(多媒體播放動(dòng)畫版的《西游記》)
3、誰(shuí)來(lái)告訴大家,剛才動(dòng)畫片里的人物是誰(shuí)?你喜歡它嗎?為什么?
4、過(guò)渡語(yǔ):孫悟空不但是你們的偶像,也是老師的偶像,我們都喜歡的孫悟空是從哪來(lái)的?
齊讀課題:猴王出世
二、初讀課文,讀通語(yǔ)句
1、用喜歡的方式讀一讀課文,注意:這是一篇古代白話文,有些詞語(yǔ)不太好理解,你可以借助書下注釋,大體了解文章內(nèi)容就可以了。
三、瀏覽課文,感知內(nèi)容
。、同學(xué)們,閱讀提示中有這樣兩個(gè)問(wèn)題,你注意了嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀?
。ㄕn件出示:1、石猴是從哪來(lái)的?2、它是怎樣成為猴王的?)
2、帶著這兩個(gè)問(wèn)題,快速瀏覽全文,找一找答案。
四、研讀課文,感受形象
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),石猴是從哪來(lái)的?你是從文章中的哪句話知道的?它的出世和其他猴子一樣嗎?作者這樣寫突出了什么?
2、再讀第一自然段,看看這只猴子給你留下了什么印象?
重點(diǎn)研讀:那猴在山中,卻會(huì)行走跳躍,食草木,飲澗泉,采山花,覓樹(shù)果,與狼蟲為伴,虎豹為群,獐鹿為友,獼猿為親;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。
A、 怎樣讀出猴子的頑皮機(jī)靈?
B、 用什么樣的節(jié)奏?
C、 這句話是什么描寫?
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它又是怎樣成為猴王的?
4、默讀2-4自然段,看看這只猴子還給你留下了什么印象?畫出句子,用一兩個(gè)詞語(yǔ)寫寫批注。
重點(diǎn)研讀:石猴端坐上面道:列位呀,‘人而無(wú)信,不知其可’你們……何不拜我為王?
A、 怎樣讀出石猴的聰明?
B、 這句話是什么描寫?
C、 教師小結(jié):通過(guò)抓住動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫,讀出了你心中猴王的形象,這是閱讀的好方法。
五、口語(yǔ)交際,再塑形象
1、猴王出世如此精彩,你們最喜歡哪部分?我們來(lái)演一演。
2、想想怎樣才能演好石猴呢?應(yīng)該注意什么?
。▽W(xué)生排演,教師指導(dǎo))
3、請(qǐng)一組同學(xué)表演,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
4、看看電視劇里的演員是如何表演的?相信你一定能受到啟發(fā)。
。ǘ嗝襟w播放電視劇石猴稱王的片斷)
六、感受魅力,激發(fā)興趣
。ㄕn件出示:《西游記》原著的圖片)
教師結(jié)語(yǔ):同學(xué)們,一百個(gè)人讀西游記,就有一百個(gè)孫悟空的形象,一百個(gè)人讀西游記,就能演出一百個(gè)孫悟空的形象,這就是名著的魅力,經(jīng)典的魅力,文字的魅力,這只既可愛(ài)又聰明的猴子又經(jīng)歷了哪些磨難才修成正果的,你還能從它身上學(xué)到些什么,相信你一定能從原著中找到答案。有興趣的同學(xué),還可以把你喜歡的部分繼續(xù)排一排,演一演。下課。
七、板書設(shè)計(jì):
21、猴王出世
動(dòng)作 機(jī)靈
語(yǔ)言 勇敢
聰明
課后反思:
本組教材以“中國(guó)古典名著”為專題,感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,是本組文章的教學(xué)重點(diǎn)。而《猴王出世》一文是一篇略讀課文,選編這篇課文的目的是讓學(xué)生了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷,體會(huì)石猴勇敢頑皮的特點(diǎn),感受其形象,激發(fā)對(duì)古典文學(xué)的興趣,這是本課教學(xué)的重點(diǎn)。課文是古代白話文,有些詞語(yǔ)與現(xiàn)代語(yǔ)言有區(qū)別,因此,理解這些詞語(yǔ)的意思進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容是教學(xué)的難點(diǎn)。根據(jù)本文的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn),教學(xué)時(shí),我以讀為主線來(lái)安排教學(xué)過(guò)程。首先,學(xué)生自讀課文,把課文讀正確、讀通順,讀中了解課文的大體內(nèi)容。然后圍繞“石猴 是怎樣出世的,又是怎樣成為猴王的”等問(wèn)題讀讀議議。接著再讀課文,以“這只猴子給你留下了什么印象?”為線索,讓學(xué)生在讀中感受形象。最后,結(jié)合本組的口語(yǔ)交際“讓名著中的人物走上舞臺(tái)”組織學(xué)生演演猴王出世的故事,讓學(xué)生進(jìn)一步感受人物形象。在整個(gè)教學(xué)中,我認(rèn)為有三處亮點(diǎn):
一、注意引導(dǎo)學(xué)生體味塑造人物形象的基本方法。
如:“這句話是什么描寫?”“通過(guò)抓住動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫,讀出了你心中猴王的形象,這是閱讀的好方法。”
二、借助多媒體,激發(fā)學(xué)生的興趣
動(dòng)畫版的《西游記》主題曲,電視劇石猴稱王的片斷,《西游記》原著的圖片,每一次的引入,都能調(diào)動(dòng)學(xué)生親近文本的興趣。
三、巧設(shè)結(jié)語(yǔ),感受文字的魅力。
“一百個(gè)人讀西游記,就有一百個(gè)孫悟空的形象,一百個(gè)人讀西游記,就能演出一百個(gè)孫悟空的形象,這就是名著的魅力,經(jīng)典的魅力,文字的魅力“作結(jié)語(yǔ),使學(xué)生領(lǐng)悟的文字的魅力是動(dòng)畫、電視劇無(wú)法承載的內(nèi)涵。
但是,在教學(xué)過(guò)程中,也有許多不盡如人意的地方,比如,在解決“理解詞語(yǔ)的意思進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容”這一教學(xué)的難點(diǎn)時(shí),指導(dǎo)還不夠充分,所以,在以后的教學(xué)中,學(xué)生在讀悟文本時(shí),顯得力不從心。
另外,“讓名著中的人物走上舞臺(tái)”組織學(xué)生演演猴王出世的故事,進(jìn)一步感受人物形象!边@一設(shè)計(jì),本應(yīng)該是最大的亮點(diǎn),但由于教師的急功近利,在學(xué)生演不出來(lái)的時(shí)候,沒(méi)有馬上停止,反而又演一組,既浪費(fèi)時(shí)間,又沒(méi)有好的示范效果。成為本堂課最大的敗筆。如果當(dāng)時(shí)在“請(qǐng)一組同學(xué)表演”不成功后,適時(shí)媒體播放電視劇石猴稱王的片斷,再繼續(xù)進(jìn)行“看看應(yīng)該注意什么?”的口語(yǔ)交際,相信一定能有的放矢,事半功倍。
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