錫林郭勒大草原教案

時間：2024-09-13 08:40:36 維澤課文大全我要投稿

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錫林郭勒大草原教案（精選5篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的錫林郭勒大草原教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

錫林郭勒大草原教案（精選5篇）

　　錫林郭勒大草原教案 1

　　教學目標：

　　1、能聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。

　　2、感受

　　錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情，并有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學生積累、運用語言的能力。

　　3、激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩或續(xù)寫歌詞。培養(yǎng)學生想象創(chuàng)新的能力。

　　教學重點：

　　感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情，有感情的朗讀課文。

　　教學難點：

　　聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩或續(xù)寫歌詞。

　　教學用具：

　　投影、課件

　　教學過程：

　　一、課題導入，初步感知課文

　　1、今天，我們一起學習第16課——《錫林郭勒大草原》

　　2、我們已經(jīng)初讀了課文，對課文內(nèi)容有了一定的了解，再讀課文的時候，你想怎樣讀？

　　3、（感受大、廣闊），齊讀課題

　　引：哪一個自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊？（第二自然段）

　　二、閱讀理解，整體感知課文內(nèi)容。

　　1、先自己讀讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學一起討論討論。

　�。ㄗx書，理解，討論，回答）

　�。�1）（藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方。從這兒能感受到草原的廣闊，無邊無際，而且都是綠色，很美。）

　　除了廣闊，還感受到了什么？（美麗）[板書]

　　讀出你的感受來。

　�。�2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。這里的草很多，到處都是；也很高，能把我們沒過，還能捉迷藏，很有意思，說明草很茂密。這里的景色很美。能夠說出自己的理解）

　　如果這樣寫，還有這種感受嗎？（品詞品句）

　　草原上到處都是青青的野草，最深的地方的'草深極了。

　　山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。

　�。ū容^，感受，重點理解到處都是，很廣闊，有趣。）

　　自己讀讀，讀出自己的理解。

　　指名讀

　　再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來。（有感情的朗讀）

　　還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的？

　�。�3）（高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。一洼洼說明湖水很多，清亮說明湖水很清，能映出太陽的七彩光芒，真美�。�

　　水面映出了太陽的七彩光芒，想想還映出了什么？

　　（展開想象：映出了藍天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）

　　我們再讀讀這一洼洼清亮的湖水。

　　除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？

　�。�4）（還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽�；�，寶石藍的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點綴著，還散發(fā)著清香，這里的景色真美。）

　　野花為草原增添了繽紛的色彩，有（）有（），還有（），散發(fā)著陣陣清香。

　　2、教師配樂范讀。請同學一邊看畫面，一邊聽，感受錫林郭勒草原的美麗。

　　3、此時此刻，你最想說些什么？（表達喜愛之情）

　　1）、請學生放聲自由讀

　　2）、指名讀，感受廣闊美麗

　　3）、小結：作者為我們描繪了一幅美麗的畫卷，先是青青的野草，再展現(xiàn)了（），最后是（）。

　　三、學習第四自然段

　　1、我們知道草原不僅是廣闊美麗的，而且還是個歡騰的世界。

　　2、輕聲讀讀第4自然段，想想是因為有什么，才使錫林郭勒大草原成為一個歡騰的世界？

　�。�1）說（訓練學生用因為……所以……說話。）

　�。�2）訓練語言（因為矯健的雄鷹……所以……）

　�。�3）小組同學連起來說說。

　�。�4）聽錄音：小牧民多么快樂，所以神氣的揮舞著鞭子放聲歌唱……他在歌唱什么？

　　四、想象、創(chuàng)新

　　今天，我們來到了錫林郭勒大草原，看到了大草原廣闊美麗的景色，又感受到了草原是個歡騰的世界，此時此刻，你最想說些什么？（表達喜愛之情）

　　你最想做些什么？（畫畫，唱歌，寫詩）

　　我們一起創(chuàng)作一首歌草原新歌。

　　學了課文，你最想歌唱草原的什么？

　�。�(lián)系課文內(nèi)容，表達自我感受）

　　請小組的同學一起合作完成自己的創(chuàng)作。

　　展示創(chuàng)作并評價（在歌聲中結束本課）

　　五、課后作業(yè)

　　錫林郭勒大草原現(xiàn)在是什么樣的呢？還這么美麗嗎？請同學們課下做一次小小的調(diào)查或訪問，寫一篇調(diào)查報告。

　　板書設計

　　錫林郭勒大草原

　　廣闊美麗

　　歡騰的世界

　　錫林郭勒大草原教案 2

　　教學目標：

　　1、能聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。

　　2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情，并有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學生積累、運用語言的能力。

　　教學重點：

　　感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會神奇而美麗的景象。

　　教學準備：

　　制作多媒體課件

　　教學時間：

　　2 課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情境導入，激發(fā)興趣

　　1、讀課題。同學們，今天我們要學的這篇課文題目叫什么呀?(生齊讀課題)師指導讀(在錫林郭勒下畫一條線)：請你們再讀的時候，把這四個字讀連貫。再讀。

　　2、理解錫林郭勒的意思。你知道老師為什么用線把這幾個字連起來嗎?(是一個地名)對，它是一個草原的名字。錫林郭勒是從蒙古族的語言里音譯過來的，它背后還有一定的含義。有人知道錫林郭勒是什么意思嗎?不知道?我們來一起看一張圖片。你可以借助這張圖片來判斷一下錫林郭勒可能是什么意思(多媒體出示圖片)。生說，師注意聽：哎，他發(fā)現(xiàn)了，一般的草原沒有水，而錫林郭勒有水。老師告訴大家，在蒙古語里，有水有草的地方、水草豐美的地方，就叫——錫林郭勒。

　　3、再讀課題。(指板書)我們一起再來讀讀它的名字!(生齊讀)

　　二、初讀課文，了解大意

　　昨天已經(jīng)布置大家預習課文了，會讀了嗎?老師來檢查檢查你們讀得怎么樣。把書打開!

　　1、齊讀課文。邊讀邊想：錫林郭勒大草原給我們留下了怎樣的'印象?

　　2、生讀。

　　3、師：同學們讀得不錯，看來大家在課前都認真地進行了預習，個別地方還有一點小問題，沒關系，隨著學習的深入，你們肯定會越讀越好�，F(xiàn)在誰來說說，錫林郭勒大草原給你留下了怎樣的印象?

　　4、生說。師邊聽邊板書：廣闊美麗歡騰過渡：課文中哪些段落寫了草原廣闊美麗的特點?哪些段落又寫了草原歡騰的特點?這節(jié)課，就讓我們先來領略大草原廣闊而美麗的景色吧!請同學們默讀第一、二自然段，邊讀邊找出你最喜歡的句子，讀給你的同桌聽，并說說為什么喜歡。

　　三、研讀課文，感悟理解

　　(一)學習第二自然段師：默讀第二自然段，找出描寫草原廣闊美麗的句子，用直線畫出來，讀一讀，跟同桌的同學一起交流交流。

　　1、草

　　①“藍天底下，滿眼綠色，一直撲向遠方。 ” “滿眼綠色”“鋪” 、師：假如此時你站在草原上，放眼望去，展現(xiàn)在眼前的都是青青的野草。就像一個綠色的地毯一樣一直撲向遠方。這樣的草原真?(大呀)真?美呀) (誰能讀出草原的大和美?-------指名讀------師生評議)------ppt:一望無際的草原我們看那青青的野草，都撲到了哪里? (山嶺上、深谷里、平原上……加動作)仿佛與藍藍的天空連在了一起。多遼闊呀!讓我們一起讀出來-----齊讀描寫草的句子還有嗎?誰來補充。

　　②師：這樣的草最深的地方可以沒過十來歲的孩子。----ppt 師：站起來比一比，看看草有多深。師：在這么深的草叢中捉迷藏，只聞其聲，不見其人，多有意思呀!讀給同桌聽--------指名讀

　�、鄄菰系匿浀脧V闊，錄得美麗。誰來讀一讀描寫草的部分

　　2、湖水

　　①指名讀談體會

　�、趲煟� 高低不平的草灘上還嵌著一洼洼清亮的湖水，那么到底有多清亮呢? 你能用“湖水清亮得可以…….”說一句話嗎?

　　③誰能把剛才同學們說的梳理一下連成一句話? 湖水清亮得可以……可以……還可以…….。師：這樣的湖水我們就把它叫做……(清亮的湖水)它們就像寶鏡鑲嵌在一望無際的草原上。多美呀!多神奇呀!誰來讀一讀——指名讀過渡語：在一碧千里的大草原上，不僅有茂密的青草。一洼洼清亮的湖水，還有各種各樣的(野花)

　　3、野花

　　①指名讀，談體會——ppt 出示野花的句子。

　　②你能讀出它們的特點嗎?——自由練 Ppt:觀看野花——草原不僅僅只有這些種類的花，看看還有……這些婀娜多姿的野花點綴在草原上，為草原增添了繽紛的色彩。美嗎?美美的讀讀——指名讀。

　　(二)學習第一自然段，認識中心句與下文的關系。

　　1、引出中心句。

　　同學們，剛才我們學習了第二自然段，從中領略到了錫林郭勒大草原廣闊而又美麗的景色(指板書)請大家再找找看，課文中哪句話概括了這個意思?(第一段) 也就是說第二段就是圍繞這句話來寫的，對嗎?像這樣的句子我們叫它 (中心句)。其實第二段中也有這種寫法的句子，比如： (出示“草叢中……”一句) 這段話是圍繞哪句話寫的?這就是這篇課文的寫作方法，圍繞一句話具體地來描寫。你能學習這總方法也來寫一寫嗎?

　　拓展練習。出示小練筆要求

　　仿寫句子：

　　1、超市里的水果真多啊!_____________________________________

　　2、市場里的蔬菜各種各樣_____________________________________ 。

　　3、作品展示。(哪位小作家能讓大家欣賞你的作品呢?)學生把自己的作品拿上投影儀前展示，評議。

　　四、總結全文

　　同學們，這節(jié)課我們一起學習了第一、二自然段，作者為我們描繪了一幅美麗的畫卷，先是青青的(野草)，再展現(xiàn)了清亮的(湖水)，最后是各種各樣的 (野花)，錫林郭勒大草原真是(美麗)極了!(結合板書師生合作總結)。同學們，你們想不想把這美麗的景色記在心里?讓我們試著背一背第二自然段。

　　五、作業(yè)布置

　　背誦第二自然段。

　　第二課時

　　一、復習導入，激發(fā)情感

　　同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)學習了課文的第一、二自然段，錫林郭勒大草原的美麗景色給我們留下了深刻的印象，我們深深地感受到了草原廣闊無垠、一碧千里、綠水鑲嵌、百花點綴的恬靜的自然風光。后面的兩段課文，將給我們展示出大草原特有的歡騰畫面。讓我們再跟著課文深入大草原吧!

　　二、齊讀第三自然段，體會意思，說說它在本文中的作用。

　　這段只有一句話，既總結了上文，又引出了下文，像一座橋梁一樣把兩部分內(nèi)容連起來了，這樣的句子叫(過渡句)。

　　三、學習第四自然段

　　1、為什么說草原是個歡騰的世界呢?現(xiàn)在我們一起來學習第四自然段。 (課件第四段) 請一個同學讀，其他同學邊聽邊畫出描寫人和動物動作的詞語。

　　2、生讀。

　　3、師評價，糾正字音。(小馬駒)

　　4、找出動詞。表現(xiàn)人和動物動作的詞你都找到了哪些?

　　5、生匯報，師相機板書。

　　6、練習。同學們，有那么多的動物和牧民在草原上活動，草原可真熱鬧啊。接下來請同學們小組中討論，完成一道小小的練習題。出示：把句子補充完整，并且把所填的內(nèi)容用動作表現(xiàn)出來。

　　因為( )所以草原是個歡騰的世界。

　　(1)學生討論，師巡視。

　　(2)匯報。

　　7、再讀課文，加深理解。請同學們一邊朗讀課文，一邊大膽地表演，把草原的歡騰淋漓盡致地表現(xiàn)出來。全班齊讀，邊讀邊配上動作表演。

　　四、拓展延伸

　　今天，我們來到了錫林郭勒大草原，看到了大草原廣闊美麗的景色，又感受到了草原是個歡騰的世界。此時此刻，你最想用什么方式表達對草原的喜愛之情?(畫畫、背《敕勒歌》、到草原上做客、為草原做廣告等)

　　五、布置作業(yè)

　　1、同步練習。

　　六、板書設計

　　錫林郭勒大草原

　　野草(青) 動物

　　廣闊而美麗湖水 (清) 歡騰的世界

　　野花(多) 牧民

　　錫林郭勒大草原教案 3

　　教學目標

　　1認識本課15個生字及新詞，掌握1個多音字“蒙（měng）”,認讀1個字。

　　2能聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想像理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。

　　3有感情朗讀課文。背誦第二自然段中描寫野花的句子。

　　4感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機，產(chǎn)生喜愛這個地方的感情。

　　5引導學生介紹、交流搜集到的信息。

　　教學重點

　　感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。

　　教學難點

　　聯(lián)系上下文和結合生活實際展開合理想像理解句子的意思，感受草原的神奇美麗。

　　教學準備

　　多媒體課件

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境、導入

　　1、師：同學們，我們在語文的學習中，游歷過美麗富饒的西沙群島，欣賞過云霧繚繞的托木爾峰。今天，老師建議大家去領略一下錫林郭勒大草原的風光。誰有興趣？好！我們出發(fā)！

　　2、多媒體課件（剪輯過的配樂錫林郭勒草原風光）

　　3、啟發(fā)：誰愿意談談感受？

　　4、師：看來，大家對錫林郭勒草原很感興趣。讓我們走近一些，來個近距離接觸吧�。ò鍟n題）

　　二、初讀感知

　　1、請同學各自輕聲朗讀

　　要求：體會一下錫林郭勒大草原給你留下什么印象？

　　2、討論：錫林郭勒草原給你留下什么印象？

　　3、師：雖然，草原留給我們的印象各不相同，但有一個字能概括出此時大家的感受，那就是草原很——美！讓我們踏上草原，細細地用心欣賞它！

　　三、細讀感受

　�。ㄒ唬┑谝�、二自然段

　　1、請同學默讀

　　思考：從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是廣闊美麗的？可以邊讀邊畫。

　　2、討論：

　　（1）從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是廣闊美麗的？

　�。�2）教師隨著學生回答相機引導：這是從哪個方面描寫草原是廣闊美麗的？

　　3、板書（廣闊美麗）（野草）（湖水）（野花）

　　4、引導學生體會

　　野草——廣闊、茂盛

　　湖水——稀少、神奇

　　野花——鮮艷、清香

　　5、重點句（高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。）

　�。�1）各自輕聲讀，體會

　�。�2）討論：從哪兒感受到草原的廣闊美麗？

　�。�3）句子對比：

　　A高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。

　　B草灘上，有一洼洼湖水，水面映出太陽的光芒，就像鏡子一樣。

　　師：你感覺哪句好？為什么？

　　結合平時看的.影視作品，說說神話故事里的寶鏡什么樣？

　　什么像神話故事里的寶鏡一樣？

　　為什么說水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣？

　�。�4）啟發(fā)想象：除了映出太陽的七彩光芒，還可能映出什么？

　　師：想不想親眼看看這廣闊美麗的草原？

　　6、多媒體課件（草原近景，配樂騰格爾所唱《天堂》）

　　7、指導朗讀

　�。�1）各自有感情朗讀喜歡的句、段

　�。�2）指名讀，評讀

　　師：誰有不同的讀法？

　　8、指導背誦描寫野花的句子

　　師：錫林郭勒草原不僅廣闊美麗，還是個歡騰的世界。我們?nèi)ジ惺芩纳鷻C與活力。

　　（二）第三、四自然段

　　1、默讀

　　思考：從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是歡騰的世界。

　　2、討論：

　�。�1）從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是歡騰的世界？

　�。�2）教師隨著學生回答相機引導：這里寫了草原上有什么？發(fā)出哪些聲音？有哪些動作？

　�。�3）啟發(fā)想象：除了這些，結合搜集的資料，說說我們還可能看到什么？聽到什么？

　　3、板書（動物、人）

　　4、指導朗讀

　　師：老師深深地被草原的活力感染了，你們呢？我們來師生合作朗讀，再一次感受草原之美。

　　四、總讀感悟

　　1、師生有感情朗讀

　　師讀第一、三自然段，生讀第二、四自然段

　　2、小結：

　　草原之旅即將結束，此時此刻你最想說什么？

　　師：同學們說得太好了！簡直是未來的作家和詩人！

　　五、拓展

　　1、多媒體課件（課文中的歌詞）

　　2、欣賞歌曲第一段

　　3、自主創(chuàng)作第二段

　　4、展示

　　板書設計

　　野草

　　廣闊美麗湖水

　　野花

　　16錫林郭勒大草原

　　動物

　　歡騰世界

　　人

　　錫林郭勒大草原教案 4

　　【教學目標】

　　知識與技能目標：

　�。�1）能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

　�。�2）讀懂課文內(nèi)容，體會大草原的美麗和歡騰。

　　過程與方法目標：

　�。�1）通過對課文的閱讀和感悟抓住重點詞句，體會草原的美麗與歡騰。

　�。�2）積累喜歡的詞語和句子。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：

　　（1）激發(fā)學生對草原的向往，對祖國山河的熱愛。

　�。�2）激發(fā)學生愛護動物，保護環(huán)境的意識，懂得人與動物要和諧相處。

　　【教學重難點】

　　重點：抓住重點詞句，理解、體會。

　　難點：聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。激發(fā)情感，想象創(chuàng)新。

　　【教學準備】

　　多媒體課件

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情境，激活情感:

　　1、播放歌曲《美麗的草原我的家》，學生欣賞歌曲，想想這首歌是在歌唱什么？指名反饋，（歌唱美麗的大草原）

　　2、大家喜歡草原嗎？今天老師帶大家去游覽內(nèi)蒙古的錫林郭勒大草原。

　　3、初讀了課文，請你告訴老師，錫林郭勒大草原給你留下了什么印象？

　　二、分塊閱讀，讀中感悟

　�。ㄒ唬W習第二自然段。

　　1、我們來感受一下草原的美麗，請大家用自己喜歡的方式讀讀第二自然段。畫出你從哪些詞句中感受到了草原的美麗？這段描寫了草原上的哪幾種景物？討論后回答。

　　2、指名反饋，教師相機板書。

　　3、出示課件，對照品讀課文中各種景物所對應的句子。

　�。�1）藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方。

　　先出示相應的畫面，讓學生看圖說話，然后比較句子：藍天下面，長滿了青青的野草。

　　品句，指名說說哪一句寫得好？為什么？（學生自由發(fā)言）

　�。�2）、指名讀描寫野草的句子，品詞品句（這里的草很多，到處都是；也很高，能把我們沒過，還能捉迷藏，很有意思，說明草很茂密。這里的景色很美。能夠說出自己的理解）然后出示課件中相應的畫面感受美麗與有趣，再出示句子，男生有感情地讀出大草原的廣闊與美麗來。（有感情地朗讀）

　　（3）指名讀描寫湖水的句子，品詞品句，找出文中的比喻句，學生自由發(fā)言（草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。一洼洼說明湖水很多，清亮說明湖水很清，能映出太陽的七彩光芒，真美�。�

　　課件展示，引導學生展開豐富的想象，水面映出了太陽的七彩光芒，想想還映出了什么？

　�。ㄕ归_想象：映出了藍天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）

　　出示句子，女生有感情地朗讀。

　　（4）除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？

　　指名反饋，相機出示課件，欣賞各種各樣的野花，感受野花的美麗迷人，全班齊讀課件出示的句子。然后細細品讀句子：文中哪個詞寫出了花多？文中哪些地方寫出了花美？哪個詞寫了花的.味道？

　　男女生對讀句子后，展開想象：清香單單是花朵的味道嗎？學生自由發(fā)言。

　　（5）想象一下，如果沒有野草、湖泊和野花，錫林郭勒大草原將是什么樣子?

　　4、小結：第二自然段作者為我們描繪了一幅美麗的畫卷，先是青青的野草，再展現(xiàn)了清亮的湖水，最后是各種各樣的野花。這樣美麗迷人的草原，像是把我們帶入了仙境一般。我們大家試著把這段背誦一次。（老師引導背誦）

　�。ǘW習第四自然段。

　　1、小組內(nèi)默讀第四自然段，討論這段中描寫了草原的什么？又描寫了哪些物與人？（小組合作學習）

　　2、檢查反饋，依次出示課件引導認識文中描寫的物與人：雄鷹、百靈鳥、牛羊、小馬駒、黃羊以及牧民，感受草原是個歡騰的世界。

　　3、想想因為什么，才使草原成為一個歡騰的世界？訓練學生用“因為……所以……”說話。

　　（三）、學習課文第三自然段，引導了解過渡段的作用。

　　1、文中哪段介紹了草原的美麗，哪一段又介紹了草原的歡騰？

　　2、引導發(fā)現(xiàn)：哪句話與它前后兩個自然段的內(nèi)容有什么聯(lián)系？

　　3、教師總結說明：在這句話中，前半句介紹了上一段的內(nèi)容，后半句又介紹了下一段的內(nèi)容，起了承接上下文章內(nèi)容的作用，叫過渡句，獨立成段的叫過渡段。我們在以后的寫作中要學會使用。

　　三、拓展創(chuàng)新，發(fā)揮想象：

　　1、讓學生當小導游介紹草原美景。

　　2、拓展：孩子們，你們來說說，學習了這篇課文有什么感受？（教師點評，激發(fā)學生對草原，對祖國大好河山的熱愛與向往。）

　　3、結語：是的，人與動物和諧生活，非常地友好，并且十分的快樂。這么美麗的草原，不僅是草原人的，也是我們的，讓我們像小牧民一樣放聲歌唱，在歌聲中結束這次草原之旅。（播放歌曲:我說草原小牧民）

　　【板書設計】

　　15 錫林郭勒大草原

　　美麗：野草、湖水、野花

　　歡騰：人和動物

　　錫林郭勒大草原教案 5

　　教學目標：

　　1、知識與技能：抓住重點句讀懂段的內(nèi)容，體會草原美麗與歡騰的景象；有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　2、過程與方法：指導朗讀課文，抓住重點句讀懂段的內(nèi)容，感受草原神奇而美麗的景色。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：欣賞美麗的草原景色，激發(fā)學生熱愛草原熱愛大自然的思想感情。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文，抓住重點詞句，體會草原美麗與歡騰的景象。

　　教學難點：

　　激發(fā)學生對草原、對祖國山河的熱愛與向往。

　　教學用具：

　　課件

　　教學時間：

　　40分鐘

　　課型：

　　新授課

　　教學過程：

　　一、解題導入，視頻激趣。（4分鐘）

　　1.介紹草原，揭示課題。

　　有一個地方水草肥美，風光秀麗，是世界聞名的的大草原之一。今天，我們將再一次走進去，欣賞那里獨特的風光，請告訴聽課的老師們，這個地方是哪里？（板書課題）和老師一起書空課題《錫林郭勒大草原》，學生讀題。提醒學生錫林郭勒是草原的名字，讀的時候連貫一些，然后再讀課題。

　　2.欣賞視頻，激發(fā)學習興趣。

　　有人曾感嘆：“錫林郭勒大草原美得無與倫比，是一個一生中不得不去的地方！”這樣的地方，誰想看？（示意學生舉手表示）心動不如行動，眼睛趕快看到屏幕來吧，老師早就給你們準備好了！

　　學生欣賞視頻：剪輯過的配樂錫林郭勒草原風光同時播放《美麗的草原我的家》歌曲。

　　3.觀后初步交流感受：看完了視頻，你們感覺這里景色怎樣？（指名回答）

　　【設計意圖】

　　草原對我們這里的孩子是遙遠而又陌生的。用音樂和豐富的圖片對學生形成強烈沖擊，讓學生充分感受草原的景色特點、民族歌舞、學生在美的贊嘆中交流對草原的初步感受，激起學習的強烈欲望。

　　二、整體感知，理清結構（3分鐘）

　　過渡：從你們的回答中，老師就知道大家被大草原迷上了，現(xiàn)在讓我們回到課文中來，走進文章和作者進一步交流來到草原后的獨特感受。

　　1.默讀讀課文。

　　2.再談感受：看了視頻，讀了課文，現(xiàn)在你覺得錫林郭勒大草原怎么樣？（指名回答）師相機

　　板書：廣闊而又美麗歡騰的世界

　　3.哪些自然段寫了草原的美麗廣闊？哪些自然段寫了草原是個歡騰的世界？

　　三、細讀品味，感受美麗。（15分鐘）

　�。ㄒ唬┘氉x品味第二自然段，感受草原的廣闊美麗。

　　導語：廣闊而又美麗，這是一幅怎么樣的畫面呢，讀一讀第二自然段看看是什么讓你感受到了草原的廣闊美麗？拿起筆把你見到的美景畫出來。

　　1.自讀第二自然段，匯報交流是什么讓自己感受到了草原的廣闊美麗。

　　匯報交流：是什么讓自己感受到了草原的廣闊美麗：（實際順序以學生匯報交流為主）

　�。�1）草

　　A.藍天下面，滿眼綠色，一直鋪向遠方。抓重點詞語“滿眼綠色、一直鋪向遠方”引導朗讀并體會草原的美麗廣闊。

　　“滿眼綠色”就是你的眼睛所能看到的地方都是綠色的，一起讀這個詞——滿眼綠色。

　　“一直鋪向遠方”：請讀“鋪向”，鋪向哪里？鋪向遠方，鋪得這么遠，請用讀書聲表達出來，再讀——鋪向遠方。

　　“滿眼綠色”“鋪向遠方”讓你體會到了什么？（指名回答）請大家再來讀一讀這個句子，想辦法讓老師體會到草原的廣闊，草原的平坦，草原的綠。

　　【設計意圖】

　　“品詞、品句、品讀”體現(xiàn)閱讀教學工具性的有效方式，抓住詞眼讓學生揣摩、體會，也體現(xiàn)了本年段讀寫訓練要求：抓重點詞句讀懂段的內(nèi)容，有效扎實地對學生進行讀寫訓練。

　　B.平原上、山嶺上、深谷里，覆蓋著青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。

　　抓重點詞句“沒過十來歲的孩子”、“捉迷藏”體會野草的茂密，好玩。

　　“十來歲”就是十歲左右，我們班的同學現(xiàn)在這個年齡都可以稱作是十來歲的孩子，站起來比一比，看看草有多深？在這么深的草叢里捉迷藏，只聞其聲，不見其人，好玩嗎？（指名回答）那你們來告訴我，你們在里面——生讀捉迷藏�，F(xiàn)在你們都躲起來了，不想被人發(fā)現(xiàn)，你們怎么讀？——生讀捉迷藏�，F(xiàn)在你們捉到了別人，心里很高興，你們怎么讀？生讀——捉迷藏

　�。�2）湖水

　　過渡：你還從哪體會到了草原的'美麗？

　　A.請喜歡草原上的湖水的同學起立朗讀句子：高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。

　�。�.結合圖片理解“嵌著”的意思。

　�。�.結合圖片理解“清亮”的意思，草原上的湖水清得可以怎么樣？

　�。�.說話練習：湖水清亮極了，可以映出（）

　�。�.指導朗讀：同學們，湖水這么清亮，帶著你的想象，你的感受一起讀這個句子吧。

　　【設計意圖】

　　用填空的方式將對文本的感悟和語言的訓練有機結合起來，起到了以說促悟的效果，體現(xiàn)了閱讀教學積累運用、讀寫結合的要求。

　　（3）野花

　�。�.就在這樣的地方，還開滿了各種各樣的野花，有———（生讀：鮮紅的山丹丹花），有——生讀：粉紅的牽�；�，還有———生讀：寶石藍的鈴鐺花，這些花散發(fā)著——生讀：陣陣清香。）

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