春潮課文主要內(nèi)容

　　春潮以“春潮”為題，描寫了春潮的形成過程和磅礴氣勢，讓我們深切地感受到了春天那不可抗拒的力量。下面是小編整理的春潮課文主要內(nèi)容，希望對你有幫助。

　　春潮課文主要內(nèi)容1

　　北方的二月,春天的進(jìn)攻,冬天在撤退。

　　山的背陰處雖然還寒氣凜凜,可是寒冷的威力已在衰竭。朝陽處雪已融化,雪水順著斜谷流過來,沖開了山澗溪水的冰面。那巨大的凍結(jié)在巖屋上的瀑布也開始活動了,流水聲一天天越來越大地響起來,最后成為一股洶涌的奔流,沖到山下,流進(jìn)大江。那冰封的大江在春天太陽的照射下,在山中雪水的沖擊下,逐漸變酥了,變軟了,顏色也變蟬了。

　　終于有一天,在黎明的寂靜中,突然傳來了山崩地裂的聲響——開江了！風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來,激動地向我耳語著:快去看啊,大江復(fù)活了！它扯著我的衣襟向江岸奔去。我和人們一起站在江岸上,我被眼前的景象驚呆了,只見整個大江的堅冰崩潰了。被禁錮了一冬的大江奔騰著,洶涌著,以它那不可抗拒的力量推開了堅冰,呼叫著,撞擊著。一塊塊巨大的冰排,被江水推動著,山一樣地豎了起來,又摔倒下去,發(fā)出喀嚓喀嚓地聲響,濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅冰擊潰了,淹沒了,迫使它馴服地和殘冬一起向遠(yuǎn)方流去。

　　春水在陽光下歡笑著,在清風(fēng)中舞蹈著,仿佛在告訴沿途碰到的每一個人,每一棵樹木,每一株剛剛露出地面的小草:春天來了！春天來了！

　　《春潮》教學(xué)設(shè)計

　　本課教材分析：

　　全文共分兩部分。第一部分是春潮的序曲，描寫春潮的孕育、積累、蓄勢。第二部分緊承上文，運(yùn)用擬人、比喻、夸張的手法，重在表現(xiàn)春潮由弱到強(qiáng)，逐漸宏大的氣勢。文章語言豐富，描寫形象，細(xì)膩，字里行間表達(dá)出作者對春潮的贊美、喜悅之情。

　　學(xué)校及學(xué)生狀況分析：

　　我們學(xué)校地處南方，而《春潮》一文描寫的是北方的春潮，這一景象與學(xué)生的生活聯(lián)系不大，難以取得直觀的感受。不過，學(xué)生的想象力比較豐富，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在讀通讀熟的基礎(chǔ)上，用語言和畫面設(shè)置情境，抓住重點(diǎn)句子引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)體會朗讀，想象，感知春潮的樣子和特點(diǎn)。文章節(jié)選自小說《苦菜花》，應(yīng)鼓勵學(xué)生補(bǔ)充閱讀該小說，不僅如此，教師對課文的寫作背景也要作相應(yīng)的介紹，從而幫助學(xué)生更好地理解課文。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，體會春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢和春天到來時作者的喜悅心情。賞讀、品析課文第三自然段的重點(diǎn)詞句，想象、討論理解春潮到來時的恢宏場面。

　　2、掌握本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解“衰竭、崩潰、禁錮、馴服”等詞語的意思。

　　3、憑借“金鑰匙”的提示，學(xué)習(xí)描寫景物的文章的基本質(zhì)疑思路。訓(xùn)練學(xué)生通過質(zhì)疑與解疑理解課文的能力。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，鼓勵學(xué)生背誦課文。

　　教具準(zhǔn)備：課文《觀潮》的錄像資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　�。úシ拧队^潮》中潮來之時的錄像資料。）師問：這是江潮翻滾的場面，你想用一個什么詞來形容看到的景象？(波浪滔天、勢不可擋)（引出課題。）春潮描寫的也是潮，不過，它是北方的潮，今天我們將去北方觀賞春潮，看看它是什么樣？（板書課題。）

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍。

　　2、指名讀，出示有關(guān)生字新詞，正音，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　3、同桌之間相互把課文讀一遍，做到正確、流利。

　　4、說說課文描寫的春潮是什么？(北方冰凍的江河融化――開江的景象。)

　　三、學(xué)習(xí)對課文質(zhì)疑的方法。

　　1、自由讀“金鑰匙”的內(nèi)容，說說你明白了什么？

　　2、根據(jù)提出的問題快速瀏覽課文，大體找到每個問題所在的段落，明確課文的重點(diǎn)段。

　　四、精讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1、默讀第一、二自然段，說說這兩段之間是什么關(guān)系？(第一自然段是總起句，第二自然段具體描繪第一自然段)。從哪里看出“春天在進(jìn)攻，冬天在撤退�！闭页鲇嘘P(guān)句子畫下來讀一讀。

　　2、出示第二自然段，這一段有幾句話，請讀一讀你認(rèn)為寫得好的那一句。聯(lián)系上下文理解“衰竭”的意思。

　　3、指導(dǎo)朗讀、想象第二自然段。

　　4、師小結(jié)：在山中的雪水，一股股匯集起來流進(jìn)冰封的大江，終于有一天爆發(fā)了，那景象勢不可擋。請同學(xué)們默讀第三自然段,畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。

　　5、出示第三自然段。指名讀。問：讀了這一段話，你有什么感覺？（板書：氣勢很大，不可阻擋。）

　　抓住哪些詞語才能把春潮的氣勢讀出來呢？小組討論一下，試讀。以組為單位推選代表讀，其他組評議，在評議中加深對課文的理解。

　　6、聯(lián)系上下文理解這段話中相關(guān)的詞語(崩潰、禁錮、馴服)。

　　7、比較下面兩組句子，體會哪句好，好在哪里？然后把認(rèn)為好的句子朗讀出來。

　　風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來，激動地向我耳語著：快去看啊，大江復(fù)活了!它扯著我的衣襟向江岸奔去。

　　風(fēng)從窗縫里吹了進(jìn)來，在我耳邊吹著：快去看啊，大江復(fù)活了，它扯著我的衣襟向江岸奔去。

　　一塊塊巨大的冰排，被江水推動著，山一樣地豎起來，又摔倒下去。

　　一塊塊巨大的冰排，被江水推動著，豎起來，又摔倒下去。

　　8、自由朗讀3、4自然段，體會這兩段的不同語氣，表達(dá)的情感，再全班交流一下。

　　9、配樂朗誦3、4自然段。

　　10、教師總結(jié)，簡介課文的寫作背景。(總結(jié)提示：抗日戰(zhàn)爭是一場人民戰(zhàn)爭，人民力量匯集起來，就象勢不可擋的春潮。勝利的春天一定會到來的`)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，再次體會春潮由弱到強(qiáng)的氣勢。

　　板書設(shè)計：

　　春潮

　　雪水融化

　　大江酥軟

　　堅冰崩潰

　　奔騰洶涌

　　春水歡笑

　　由弱到強(qiáng)、勢不可擋

　　總評：

　　一、以朗讀加深課文理解�！耙宰x為本”作為一條主線貫穿始終，首先從第二自然段中就指導(dǎo)學(xué)生自主選擇朗讀，激發(fā)學(xué)生對語言的感受力。接著在課文的重點(diǎn)段，第三自然段中教師抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行具體指導(dǎo)，最后通過兩段的對比朗讀讓學(xué)生體會本文所表達(dá)的情感。這些，說明本課在對語言“感悟、積累、運(yùn)用”的過程中，自然滲透“情感、態(tài)度、價值觀”，使語文的“工具性和人文性”特點(diǎn)得到了較好的統(tǒng)一。

　　二、以多種形式提高語文素養(yǎng)。多種教法和學(xué)法相輔相成、有機(jī)結(jié)合，在寬松的環(huán)境中合作探究，調(diào)動了學(xué)生的情感參與，深化了學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。例如，該課鼓勵學(xué)生在課前和課后閱讀小說《苦菜花》就是很好的輔助教法，不僅能為學(xué)生理解課文做好鋪墊，而且拓展了學(xué)生的閱讀面。

　　三、以質(zhì)疑引發(fā)個性探究。古人說過：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！睂W(xué)生在個體閱讀、思考的基礎(chǔ)上有所感悟，有所疑問，正是個性發(fā)展的外在表現(xiàn)。因此，閱讀教學(xué)一定要改變過去那種逐段分析、面面俱到的做法，放手讓學(xué)生自讀自悟，并在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑問難。本文的“金鑰匙”環(huán)節(jié)就為這一訓(xùn)練提供了很好的訓(xùn)練平臺，不過，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的質(zhì)疑能力還沒有方向性，教師還應(yīng)當(dāng)設(shè)定質(zhì)疑的范圍，提示學(xué)生應(yīng)針對什么提問，如何有效引導(dǎo)學(xué)生提出有價值性的問題，值得我們在以后的教學(xué)中進(jìn)一步探討。

　　春潮課文主要內(nèi)容2

　　1、學(xué)會本課的11個生字和用生字組成的新詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家等自然現(xiàn)象說明要下雨了。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力。

　　3、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

　　教學(xué)時間

　　3課時

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、掌握本課的生字詞。

　　2、知道燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家等自然現(xiàn)象說明要下雨了。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、掌握“低、游”的字形結(jié)構(gòu)。

　　2、理解產(chǎn)生燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家這些自然現(xiàn)象的原因。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、四幅彩色掛圖。

　　2、本課生字的卡片。

　　3、布置同學(xué)們自己朗讀課文。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，板書課題《要下雨了》

　　你知道下雨前有哪些自然現(xiàn)象嗎?今天我們學(xué)習(xí)《要下雨了》這課，看看小白兔觀察到了哪些自然現(xiàn)象?

　　二、老師范讀課文，同學(xué)們看書，然后讓同學(xué)們在書上標(biāo)出有幾個自然段。因?yàn)橛胁鍒D，第4、5段不好找，老師可以指點(diǎn)一下。

　　三、認(rèn)讀一下本課的生字卡片。

　　因?yàn)檫�沒有學(xué)生字，要在卡片上標(biāo)上拼音。

　　四、講讀課文：

　　(一)指名讀第1段。

　　思考這段有幾句話?

　　第一句說的'誰在哪兒干什么?第二句小白兔為什么直起身子，伸了伸腰?

　　說明：天氣很悶，這個悶字什么意思?這是小白兔的感覺，也預(yù)兆著要下雨了。

　　(二)小白兔直起身子看見了誰?說了些什么?指名讀2、3段。

　　1、小白兔看見了燕子。出示書上圖一。

　　2、下雨前，燕子為什么飛得低?

　　(要講清：空氣潮濕→蟲子低飛→燕子捉蟲，也就得低飛。)

　　3、板書：燕子低飛忙著捉蟲

　　(三)小白兔相信燕子的話嗎?

　　請同學(xué)們找出這個句子，老師指導(dǎo)讀讀。

　　講清：這句話是小白兔自己在問自己，心里在琢磨。它往前走，看見了誰?說了些什么?邊思考，邊聽同學(xué)讀4、5、6段。

　　1、出示書上圖二。

　　2、小魚為什么游到水面?

　　(這次請同學(xué)自己在書上找找。找到“水里悶得很，我們到水面上來透透氣�！本褪抢斫饬�。)

　　3、板書魚游到水面透透氣

　　(四)小白兔相信小魚的話了嗎?從哪兒可以看出來?(說明：引導(dǎo)學(xué)生找出“連忙往家跑。”把要下雨的消息告訴螞蟻。)

　　指名讀第7段。

　　1、出示書上圖三。

　　2、大螞蟻說什么?

　　3、板書螞蟻往高處搬家。

　　4、螞蟻為什么往高處搬家?還可能往哪兒搬家?你們見過嗎?

　　5、板書防水

　　(五)指名讀第8段。說說這段說的什么?出示書上圖四。

　　(六)讀第9段，說說雨下得怎么樣?

　　(指導(dǎo)學(xué)生理解：“要下雨了”在課文中出現(xiàn)幾次?在書上找一找。)

　　1、燕子說要下雨了;小魚說要下雨了;螞蟻說要下雨了;小白兔說要下雨了。事實(shí)與它們所說的相符合嗎?句子來反復(fù)讀讀。不但下雨了，而且下得很大。

　　2、指導(dǎo)朗讀“嘩、嘩、嘩，大雨真的下起來了�！蔽�、小結(jié)。

　　(一)小白兔是怎樣從不知道要下雨到逐步知道要下雨的?

　　(二)學(xué)了這課，同學(xué)們可能和小白兔一樣增長了下雨前的知識，誰說說下雨前有哪些現(xiàn)象?(說明：結(jié)合板說。)

　　板書設(shè)計

　　五、完成填空練習(xí)。

　　1、下雨前，燕子飛得(低)。

　　2、下雨前，小魚(游)到水面上來。

　　3、下雨前，螞蟻往(高)處搬家。

　　春潮課文主要內(nèi)容3

　　教材簡析：

　　《春潮》是作家馮德英的作品，描寫了早春時節(jié)，江水春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢，表現(xiàn)了春水充滿生機(jī)的熱情，給人以生命的力量。本文文質(zhì)兼美，適合細(xì)細(xì)品讀。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　教學(xué)重要重視朗讀，在反復(fù)朗讀中，讓學(xué)生感受春水是多么的生氣勃勃，多么的博大恢弘。理解內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞，理解新詞。

　　理解春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢，懂得春水充滿生機(jī)的熱情，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會結(jié)合重點(diǎn)詞語和句子，理解課文的方法培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力，學(xué)會在小組合作學(xué)習(xí)。

　　情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受春水是多么的生氣勃勃，多么的博大恢弘。理解內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解課文表達(dá)的意思，能夠大致理解文章中的情感。

　　能用自己的話會清楚、有條理地表達(dá)對文章的理解。

　　教學(xué)用具：投影儀、錄音機(jī)

　　教學(xué)課時：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課：

　　同學(xué)們北方的二月，春天在進(jìn)攻，冬天在撤退，大自然發(fā)生了很大的'變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎，說給大家聽好嗎?

　　(學(xué)生自由發(fā)言)

　　今天，我們就要到這北方的二月去看看，你又發(fā)現(xiàn)了什么?(板書：春潮)

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文：注意字音、字形，看看在這個季節(jié)里，課文寫了什么?

　　2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么?

　　3、指名讀課文，集體糾正讀音。

　　4、回答問題：課文描寫是什么?

　　教師隨機(jī)板書：春潮

　　三、細(xì)讀課文

　　(一)學(xué)習(xí)2、3段

　　1、聽錄音讀課文

　　想一想，作者站在江邊，看到春潮是什么樣的??

　　2、交流：指名回答，用課文的詞語概括地說說它是什么樣的?(不可抗拒)

　　3、重點(diǎn)讀讀第朗讀2、3段，邊聽邊畫出重點(diǎn)的詞語和句子，哪些地方表現(xiàn)了春潮的“不可抗拒”?

　　“快去看呀，大江復(fù)活了，她扯著我的衣襟……”指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的句子、詞語說說為什么?

　　4、小組交流

　　5、全班朗讀

　　(二)拓展想像，體會課文

　　1、請同學(xué)們閉上眼睛，看眼前會出現(xiàn)怎樣的畫面

　　教師放的錄音，教師配樂吟誦

　　2、交流自己看到的景象

　　3、播放錄象，你看到的畫面和你想象中的一樣嗎?

　　如果此時此刻，就站在江邊，你想說些什么?

　　4、美讀第3段。

　　(三)朗讀全文：讀了這篇文章，你有什么感受?

　　1、

　　組交流：為什么春潮是不可抗拒的?

　　2、面對春潮的'力量，你想對大自然說些什么?

　　作業(yè)設(shè)計：

　　寫寫自己想像春潮的景象。

　　板書設(shè)計：

　　春潮

　　不可抗拒

　　生機(jī)勃勃

　　頑強(qiáng)的生命力

　　課后札記:

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　復(fù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字詞

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧課文內(nèi)容，說說那一句話能概括春潮的樣子

　　學(xué)生聯(lián)系課文各抒己見。

　　二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：

　　1、作業(yè)交流：面對春潮的力量，你想對大自然說些什么?

　　寫寫自己想像春潮的景象。

　　2、有感情地朗讀課文

　　3、體會春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢的句子，結(jié)合課文2、3段的有關(guān)句子談?wù)務(wù)f說。

　　三、說說每個自然段的意思，概括段意。

　　四、學(xué)寫生字：

　　學(xué)生自學(xué)生字。

　　交流重點(diǎn)字：衰竭

　　作業(yè)設(shè)置：

　　摘抄表現(xiàn)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢的句子。

　　摘抄優(yōu)美的詞語：選擇一個造句。

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