- 相關(guān)推薦
《口技》課文內(nèi)容分析
本文是以記敘的方式寫的文言文，但中間對(duì)口技表演采用了較多的摹狀貌的說(shuō)明方法，生動(dòng)、形象，因此也可以作為摹寫口技特色的說(shuō)明文來(lái)讀。
全文是圍繞著一個(gè)“善”字，層層展開記敘，描寫和議論的。
一 篇首點(diǎn)題，側(cè)面寫“善”�！熬┲杏猩瓶诩颊摺�，開門見(jiàn)山，點(diǎn)明題旨。接著列數(shù)道具，暗示“簡(jiǎn)單”，襯托表演者的高超技藝�！皾M坐寂然，無(wú)敢嘩者”這八個(gè)字既說(shuō)明了賓客對(duì)這位名噪京城的表演者的向往之情，又反襯出他那令人嘆服的藝術(shù)魅力，同時(shí)也為即將開始的演出，創(chuàng)造了靜謐的氛圍，烘托表演者的口技之“善”，是下文表現(xiàn)千奇百怪驚險(xiǎn)萬(wàn)狀聲響的襯托和伏筆。
二 中心部分，正面寫“善”。作者形象而逼真地描述口技藝人精心摹擬的復(fù)雜而多變的聲響所構(gòu)成的三個(gè)場(chǎng)景──夜深人靜，一家人驚醒后的喧鬧場(chǎng)景；鬧而復(fù)靜的場(chǎng)景；深夜失火，救火的場(chǎng)景，使讀者如臨其境，如聞其聲，充分感受到口技表演者技藝的高超。
這一部分，除了正面描摹表演的情節(jié)內(nèi)容外，還寫了聽(tīng)眾的情緒變化以及作者的簡(jiǎn)要贊語(yǔ)，把正面描寫和側(cè)面描寫巧妙地結(jié)合起來(lái)。
三 表演結(jié)束，呼應(yīng)篇首。“一人……”以重復(fù)開頭為文章結(jié)尾，既起到了首尾照應(yīng)的作用，也突出了舞臺(tái)、道具的簡(jiǎn)單，反襯口技表演聲響的繁雜、熱鬧，從而突出了表演者的“善”。
總觀全文，情節(jié)完整而曲折，開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，井然有序，委婉多采。結(jié)構(gòu)開闔自如，起落分明，完整而嚴(yán)謹(jǐn)。行文善于隨聲賦形，因物敷采，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉而又細(xì)膩，形象而又傳神，構(gòu)成自然、清新、感人的格調(diào)。
【《口技》課文內(nèi)容分析】相關(guān)文章：
課文《貓》的內(nèi)容分析08-30
口技課文原文10-11
鳥語(yǔ)課文內(nèi)容分析05-30
臺(tái)階課文內(nèi)容分析09-28
橋的課文主要內(nèi)容分析07-12
初中課文《口技》原文翻譯07-08
口技課文主要內(nèi)容09-22
少年閏土的課文內(nèi)容分析06-07