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小紅花課文原文
小紅花這一篇課文是非常有意思的,大家讀過嗎?小面小編為你分享一下小紅花課文的原文及教學(xué)反思吧!
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《小紅花》教學(xué)反思
《小紅花》這篇課文講述了佳佳為了得到小紅花而在路上撿了一朵,后來在爸爸的教導(dǎo)下,她改正缺點,最后終于自己得到了一朵小紅花的故事,告訴我們,做人要誠實,要靠自己的努力取得成績。
針對這篇課文的特點,我做了以下的嘗試:
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
針對兒童的特點,上課伊始,我引導(dǎo)學(xué)生談話:開學(xué)初,班里設(shè)立了“紅花園地”。經(jīng)過努力,很多同學(xué)得到了小紅花,誰能告訴老師,得了小紅花,心里高興嗎?沒得到小紅花的同學(xué)心里是怎么想的?那你們知道小紅花也有真假嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)第8課《小紅花》。這樣一段簡單的開場白激發(fā)了學(xué)生的共鳴,學(xué)生一定很想表達,充分激發(fā)了學(xué)生的興趣。
2、以讀文本,品味感悟。
我在教學(xué)中通過課堂教學(xué)這一有效途徑為孩子們的情感發(fā)展創(chuàng)設(shè)情景,尊重并鼓勵他們獨特的閱讀感受,引導(dǎo)他們積極的參與到學(xué)習(xí)活動之中。在讓學(xué)生借助以前認字的基礎(chǔ)試讀課文、教師繪聲繪色地范讀、教師領(lǐng)讀、學(xué)生自讀、互讀、指名讀的多種形式訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生自由掌握識字的方法。
在識字環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)學(xué)生自由識字,觀察字的結(jié)構(gòu),在全班交流,讓很多孩子有了展現(xiàn)的機會,關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展。
4、在激勵中,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我把培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣落到實處。如在學(xué)生舉手發(fā)言時,我引導(dǎo)學(xué)生注意:“善于傾聽別人的發(fā)言,是最好的學(xué)習(xí)方法之一!霸捯粑绰洌灰姾⒆觽兏鱾都聚精會神地聆聽別人的發(fā)言;在比如:讓學(xué)生齊讀課文的時候,我提示學(xué)生應(yīng)有一個正確的`讀書姿勢,“眼離書一尺,胸離桌一拳”一個個朝氣蓬勃的小學(xué)生立即展示在我的眼前。在書寫時同樣引導(dǎo)學(xué)生一個正確的寫字姿勢,“眼離本一尺,手離筆尖一寸”。
但在這一課中也有不足之處:這一課是很好的情感教育的典范,但我對思想教育挖掘不夠深刻。如果借著這一課的教學(xué)效果,在班級開展相應(yīng)的活動,會將德育教育落到實處。
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