小學(xué)課文七律長(zhǎng)征課件

時(shí)間：2024-10-09 12:42:20 課文大全我要投稿

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　　《七律長(zhǎng)征》是為紀(jì)念舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征而作的，提供了小學(xué)課文《七律長(zhǎng)征》的課件，歡迎欣賞！

小學(xué)課文七律長(zhǎng)征課件

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。能正確讀寫“逶迤、磅礴、泥丸、鐵索、岷山”等詞語(yǔ)。

　　2.理解詩(shī)意，充分感覺(jué)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。

　　3.有感情地朗誦全詩(shī)，感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對(duì)七律詩(shī)這種體裁的感性認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解詩(shī)句含義，有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)。

　　2.生詞卡片。

　　3.課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，走近長(zhǎng)征

　　師：今天我們學(xué)習(xí)一首七律詩(shī)——《七律·長(zhǎng)征》。

　　師：長(zhǎng)征是永載中國(guó)革命史冊(cè)的光輝歷史，齊讀課題——

　　師：長(zhǎng)征是國(guó)人引以為豪的一段歷史。齊讀課題——

　　師：七律長(zhǎng)征的作者是一代偉人毛澤東。讓我們一起懷著崇敬的心情呼喚他的名字——

　　師：你對(duì)長(zhǎng)征又了解多少呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名說(shuō)）

　　師介紹長(zhǎng)征知識(shí)后：帶著你的理解，我們一起走進(jìn)《長(zhǎng)征》。

　　二、初讀詩(shī)歌，感知大意，質(zhì)疑問(wèn)難

　　（一）正確、流利的朗讀詩(shī)歌。

　　1.朗讀詩(shī)歌，把詩(shī)讀通順，生字讀準(zhǔn)確。（生自由朗讀詩(shī)歌）

　　2.（展示課件第三屏步驟一）看看同學(xué)們課文讀得怎樣了？其他的同學(xué)仔細(xì)聽，從正確和流利兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　請(qǐng)注意加線的字的讀音，誰(shuí)來(lái)試試。（生讀詩(shī)歌，評(píng)價(jià)）

　　師：老師也想讀讀，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)評(píng)。（師范讀）

　　3.小結(jié)：介紹七律詩(shī)的特點(diǎn)，（展示課件第三屏步驟二）然后聽一聽范讀，自己再讀一讀。

　　4.全班齊讀。

　　（二）質(zhì)疑問(wèn)難，以學(xué)定教。

　　1.請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀課文，看看有哪些不懂的地方。

　　2.學(xué)生邊讀邊思考。質(zhì)疑。

　　三、再讀詩(shī)歌，讀悟結(jié)合，理解詩(shī)意，指導(dǎo)背誦

　�。ㄒ唬┏鍪緦W(xué)習(xí)提示

　　1.悟看注釋、結(jié)合資料及預(yù)習(xí)情況，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)寫了什么？（用詩(shī)中的一句話來(lái)回答。）

　　理解詩(shī)句的意思。

　　2.說(shuō) 與小組同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果。（師提

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　通過(guò)一組排比句，感情激昂地朗讀課題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其能大膽地表達(dá)，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　示學(xué)法：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不要一碰到問(wèn)題就查資料或問(wèn)別人，自己應(yīng)該先想一想，猜一猜，可能是這個(gè)意思，可能是那個(gè)意思，然后再通過(guò)查資料或問(wèn)別人來(lái)驗(yàn)證自己的理解是不是正確，這叫——猜讀法）

　　3.讀把自己對(duì)詩(shī)句的理解試著用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

　�。ǘ┖献鹘涣鲗W(xué)習(xí)。

　　1. 同桌合作學(xué)習(xí)。

　　2. 交流理解，讀中悟，悟中讀。

　�。�1）這首詩(shī)寫了什么，能不能用詩(shī)中的一句話來(lái)回答。（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。）

　�。�2）說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解。學(xué)懂了一字說(shuō)一字，學(xué)懂了一詞說(shuō)一詞，學(xué)懂了一句說(shuō)一句，各抒己見。

　　3.交流，預(yù)設(shè)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　�。�1）“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑�！�

　�、伲ㄕ故菊n件第四屏）說(shuō)說(shuō)自己的理解。抓住詩(shī)句中的詞語(yǔ)“萬(wàn)水千山”“遠(yuǎn)征難”。“不怕”和“只等閑”理解。

　�、趯W(xué)生練習(xí)朗讀，指名有語(yǔ)氣朗讀，并試著背一背。

　�、蹚倪@兩句詩(shī)中你感受到什么？（紅軍不怕艱難困苦的、樂(lè)觀向上的精神。）

　�。�2）（展示課件第五屏）“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸�！�

　�、伲ㄕ故菊n件第六屏步驟一）展示南嶺山脈和（展示課件第六屏步驟二）烏蒙山的圖片，理解“逶迤”和“磅礴”。

　�、谠诩t軍的眼中這逶迤的五嶺、磅礴的烏蒙山卻像什么？

　　③“騰”能否換成“流”呢？“走”能否換成“跋”呢？

　�、苤笇�(dǎo)、練習(xí)朗讀。

　�。�3）（展示課件第七屏）金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

　　（質(zhì)疑：為什么說(shuō)“金沙水暖，大渡橋寒”呢？）

　�、伲ㄕ故菊n件第八屏步驟一）出示金沙江圖：這就是險(xiǎn)峻的金沙江，當(dāng)時(shí)敵人瘋狂地說(shuō)，一只鳥飛過(guò)去都是妄想，你們知道紅軍是怎樣渡金沙江嗎？（師介紹當(dāng)時(shí)紅軍渡金沙江時(shí)的背景資料）

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生懂得如何去理解詩(shī)句，教給他們理解詩(shī)句的方法。

　　抓住詩(shī)中的關(guān)鍵詞去品讀感悟，讓學(xué)生在讀中悟，悟中讀，讓學(xué)生讀的入口、入耳、入心、入情，體現(xiàn)高年級(jí)讀與悟的有機(jī)結(jié)合，在書聲朗朗的語(yǔ)文世界里，情感得到提升，素養(yǎng)得到提高。

　　出示了五嶺和烏蒙山的圖片，讓學(xué)生觀察，并緊扣“逶迤”和“磅礴”兩詞，促進(jìn)學(xué)生的理解�！拔鍘X的綿延”和“烏山的陡峭”，形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，促進(jìn)學(xué)生的深入直觀的理解。

　�、谥肋@個(gè)背景資料，你會(huì)怎么讀？（生讀）

　�、畚矣X(jué)得你讀得很輕快，你為什么這讀？

　�、芷饋�(lái)讀一讀，看看聰明的你是不是真的高興？

　　我們勝利了（讀）——

　　我們不費(fèi)一槍一彈勝利了（讀）—— 面對(duì)窮兇極惡的敵人，面對(duì)險(xiǎn)要重重的金沙江，我們不費(fèi)一槍一彈勝利了（讀）

　　師：現(xiàn)在，你知道“暖”字表達(dá)的感情嗎？（生各抒己見）

　　師：（展示課件第八屏步驟二）為什么用“寒”字來(lái)描寫鐵索橋呢？由“寒”字你聯(lián)想到了什么？

　　生1：看到“寒”字令人有種毛骨悚然的感覺(jué)。

　　生2：我想到了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗非常激烈，紅軍冒著敵人槍林彈雨前進(jìn)，視死如歸。

　　生3：我聯(lián)想到紅軍戰(zhàn)士攀著十三根鐵鏈、面對(duì)敵人的狂轟亂炸艱難前進(jìn)，下面又是水流湍急的大渡河那是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。

　　師：你認(rèn)為該怎樣讀這句詩(shī)？學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀。

　　（4）更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。

　�、伲ㄕ故菊n件第九屏）指名讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

　　“更喜”喜什么？為什么“盡開顏”？

　�、冢ㄕ故菊n件第十屏）播放紅軍過(guò)雪山的電影資料，感受那種以苦為樂(lè)的樂(lè)觀精神。練習(xí)朗讀。

　�、劾щy像雪球一樣砸來(lái)，但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來(lái)對(duì)待，你體會(huì)到了什么？

　�、苷且�?yàn)橛羞@種大無(wú)畏的精神，紅軍戰(zhàn)士克服了像雪球一樣砸來(lái)的一個(gè)又一個(gè)困難。這正是——（生讀中心句：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑�！保�

　�、荩ㄕ故菊n件第十一屏步驟一）同學(xué)們也帶著這種豪邁回到《長(zhǎng)征》這首詩(shī)中讀一讀吧�。ㄉR讀）

　�、蓿ㄕ故菊n件第十一屏步驟二）僅僅五十六個(gè)字就寫出了紅軍不怕艱難險(xiǎn)阻，豪邁樂(lè)觀的精神，這樣的好詩(shī)，你們?cè)敢庥浵聛?lái)嗎？可以邊讀邊想象，可以看板書，自由背背吧！

　�。ㄉ杂杀吃�(shī)，指名背，配樂(lè)朗讀。）

　　通過(guò)讓學(xué)生結(jié)合背景資料和實(shí)景圖片，自讀自悟，然后引導(dǎo)學(xué)生理解誦讀：分組讀，男女比賽讀，師生互讀等多種方式，這一“暖”一“寒”把包含的情感就被學(xué)生淋漓盡致地讀出來(lái)了。

　　、總結(jié)

　�。ㄒ唬ㄕ故菊n件第十二屏）我們一邊聽音樂(lè)，一邊欣賞毛澤東寫的詞《清平樂(lè)·六盤山》，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人對(duì)長(zhǎng)征生動(dòng)的描寫和熱情的歌頌。

　�。ǘ鈩�(shì)雄渾的歌曲讓我們?cè)俅胃惺艿郊t軍英勇無(wú)畏的氣概，讓我們滿懷激情齊背《長(zhǎng)征》來(lái)表達(dá)自己對(duì)英雄的緬懷及敬佩。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。ㄒ唬┥瞎�(jié)課我們學(xué)習(xí)了毛澤東主席的《七律·長(zhǎng)征》，被詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái)的樂(lè)觀的精神所感染，誰(shuí)能有感情地朗讀這首詩(shī)，指名朗讀。

　�。ǘ┩ㄟ^(guò)詩(shī)句，你感受到作者怎樣的思想感情。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《七律·長(zhǎng)征》。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　（一）（展示課件第十三屏步驟一）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

　　五嶺（）騰細(xì)浪，烏蒙（）走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫（）寒。更喜（）千里雪，三軍過(guò)后盡開顏�？赐队翱陬^填空。

　　要完整的把詩(shī)句填好，必須學(xué)會(huì)這些生字。出示：逶迤磅礴鐵索岷山

　　指名讀字音，重點(diǎn)是“逶迤”和“岷山”

　�。ǘ┯^察“逶迤”和“磅礴”有什么特點(diǎn)？結(jié)合偏旁理解記憶字形。其他生字自由記憶。

　�。ㄈ┲攸c(diǎn)指導(dǎo)書寫：“礴”筆畫較多，注意寫緊湊。

　　（四）練習(xí)書寫。

　　（五）檢查學(xué)習(xí)效果

　�。ㄕ故菊n件第十三屏步驟二）填寫：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺（）騰細(xì)浪，烏蒙（）走泥丸。

　　在歌曲的背景視頻中，加上音樂(lè)與詩(shī)的完美融合，學(xué)生再次全身心被吸引到課堂之中，讓這首短短的五十六字詩(shī)，深深地銘刻于每個(gè)人的腦海之中，達(dá)到人人當(dāng)堂能背的效果！

　　采用多種形式，結(jié)合詩(shī)句去識(shí)記生字詞，能提升學(xué)生的識(shí)字效率。

　　更喜（）千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。

　　投影訂正。

　　三、背誦默寫

　�。ㄒ唬﹦偛磐瑢W(xué)們已經(jīng)把生字掌握了，現(xiàn)在我們就練習(xí)背誦。

　�。ǘ┠阌惺裁春玫谋痴b方法？

　　（三）練習(xí)背誦，記住詩(shī)句的意思，一邊想一邊背。

　　1.指名背誦。

　　2. 背誦也要有感情，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，繼續(xù)練習(xí)。

　　3.通過(guò)多種形式鞏固背誦。

　�。ㄋ模┠瑢懻n文。

　�。ㄎ澹┮贿叡痴b一邊記憶寫法。

　　四、小結(jié)

　　金沙水拍云崖暖，大渡橋橫（）寒。

　　反思：

　　《七律長(zhǎng)征》是毛澤東同志為紀(jì)念舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征而作。作者以其軍事家高瞻遠(yuǎn)矚的眼光和詩(shī)人豪放熱情的氣概，回顧了長(zhǎng)征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無(wú)畏和樂(lè)觀精神，抒發(fā)了作者勇往直前，無(wú)往而不勝的豪邁情懷.

　　通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解詩(shī)歌的基本特征，初步培養(yǎng)閱讀詩(shī)歌的能力，感受詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，體會(huì)感情豐富的強(qiáng)烈特征。我在教學(xué)這首詞時(shí)用了以下教學(xué)方法，取得了良好的教學(xué)效果。

　　一、首先介紹有關(guān)長(zhǎng)征的資料，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征有一定的了解，再通過(guò)課文中注釋，從字里行間大致了解課文內(nèi)容。

　　二、特別引導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀課文，領(lǐng)會(huì)和表達(dá)詩(shī)人的思想感情。詩(shī)歌是很講究煉字煉句的具有音樂(lè)美的一種語(yǔ)言藝術(shù)。因此，讀詩(shī)對(duì)語(yǔ)言要進(jìn)行咀嚼，反復(fù)地深入地體會(huì)每一個(gè)字、每一個(gè)詞、每一句話有所表現(xiàn)的豐富的內(nèi)涵，還要通過(guò)吟誦，體會(huì)詩(shī)的音韻美和節(jié)奏美，逐步培養(yǎng)欣賞和朗誦詩(shī)歌的能力。

　　三、詩(shī)人展開想象的翅膀采用比喻的手法，創(chuàng)造出新的藝術(shù)境界，例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。突出了烏蒙山的高大險(xiǎn)峻，可在紅軍戰(zhàn)士眼中它們不過(guò)是細(xì)浪和泥丸而已。本體喻體強(qiáng)烈反差，足見紅軍的頑強(qiáng)和樂(lè)觀。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，讓學(xué)生展開想象，人物形象通過(guò)想象加以充實(shí)，加以補(bǔ)充，使畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，很好的理解課文內(nèi)容。

　　通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，深刻體會(huì)到介紹背景、高聲朗讀、特別是運(yùn)用想象再現(xiàn)詩(shī)的意境，確實(shí)是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的一種良好方法。在以后的詩(shī)歌學(xué)習(xí)當(dāng)中，將繼續(xù)推廣運(yùn)用這些方法，使同學(xué)們更好的掌握課文的思想內(nèi)容。

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