課文《雨中》的教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-11-03 01:04:43 課文大全我要投稿

相關(guān)推薦

　　一、教材分析

課文《雨中》的教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《雨中》是浙江省義務(wù)教育六年制小學(xué)課本（試用版）第七冊(cè)第三單元的第一篇課文。課文以雨中為背景，記敘了一群放學(xué)的孩子和過(guò)路的行人幫助蹬三輪車的姑娘撿翻倒在馬路上的一筐蘋(píng)果的事，通過(guò)具體細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，體現(xiàn)了人與人之間互相幫助，助人為樂(lè)的社會(huì)主義新風(fēng)尚。

　　全文可按蘋(píng)果旅行的過(guò)程——“倒、撿、回”這三步曲分為三段。

　　第一段（第1、2自然段），寫(xiě)了一個(gè)蹬三輪車的姑娘倒翻了一筐蘋(píng)果。課文的第1自然段點(diǎn)明了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣和人物。第2自然段先寫(xiě)姑娘倒翻一筐蘋(píng)果的原因，再寫(xiě)倒翻一筐蘋(píng)果的場(chǎng)面。

　　第二段（第34自然段），寫(xiě)放學(xué)的孩子和過(guò)路的行人幫姑娘撿蘋(píng)果的經(jīng)過(guò)。還寫(xiě)了在孩子們的帶動(dòng)下卡車司機(jī)、小轎車?yán)锏陌装l(fā)老人以及過(guò)往行人幫助撿蘋(píng)果的情景。

　　第三段（第5自然段），寫(xiě)幫助撿蘋(píng)果的人們消散在雨簾中。

　　從通篇課文來(lái)看，有兩個(gè)方面的描寫(xiě)不容忽視。一是環(huán)境描寫(xiě)，烘托心靈美。第一自然段寫(xiě)“熱鬧了一天的城市，在雨中漸漸安靜下來(lái)�！�；“馬路上，一群撐著傘放學(xué)回家的孩子，仿佛是浮動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)花瓣。”兩個(gè)句子生動(dòng)地描繪了雨中美景，為下文蘋(píng)果的“倒、撿、回”作了鋪墊，為人們的活動(dòng)安排了一個(gè)美好的環(huán)境。二是行為描寫(xiě)，突出心靈美。當(dāng)一筐蘋(píng)果翻倒在地上，姑娘“撿起這個(gè)，那個(gè)又滾走了”時(shí)，“一群孩子跑過(guò)來(lái)，七手八腳地?fù)炱鹛O(píng)果來(lái)�！薄耙粋€(gè)胖乎乎的小男孩說(shuō)：‘別著急，大姐姐，一個(gè)蘋(píng)果也不會(huì)少!’他解下脖子上的紅領(lǐng)巾，大聲叫……”“幾個(gè)小伙伴立刻站成一排，不停地?fù)]動(dòng)著紅領(lǐng)巾”“封鎖交通”。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)說(shuō)明了少先隊(duì)員誠(chéng)實(shí)、聰明，遇到事情肯動(dòng)腦筋，想辦法，善于為別人解難的美好心靈。同時(shí)，卡車司機(jī)、白發(fā)老人、過(guò)往行人也都一起來(lái)?yè)焯O(píng)果。眾人的行為體現(xiàn)了助人為樂(lè)的社會(huì)主義新風(fēng)尚。課文還準(zhǔn)確地用了“撿”“說(shuō)”、“解”“叫道”、“喊”“站”“揮動(dòng)”一系列動(dòng)詞生動(dòng)地描繪了少先隊(duì)員的言行，從孩子們“說(shuō)”“叫道”“喊”的目的不難看出孩子樂(lè)于助人的品質(zhì)及所刻畫(huà)出人物的思想境界；由卡車司機(jī)的“笑了、跳下、撿”白發(fā)老人及行人的“走下、走過(guò)來(lái)、撿”同樣也不難看出人們樂(lè)于助人的品質(zhì)。而從姑娘“慌手慌腳地?fù)焯O(píng)果”的動(dòng)作，“皺起眉頭”的神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫(xiě)，反襯出了少先隊(duì)員和其他人的心靈美。課文結(jié)尾處孩子們“嘻笑著”、“唱著歌兒”說(shuō)明了孩子們幫助有困難的人做了一件好事之后愉快的心情，體現(xiàn)了“助人為樂(lè)”的好思想好品德。

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　（一）設(shè)計(jì)理念

　　突出學(xué)生的主體地位，運(yùn)用合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性閱讀，以較好地體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。在教學(xué)中，確立“那一筐大蘋(píng)果的旅行過(guò)程”這個(gè)研讀點(diǎn)，讓學(xué)生主體有充裕的時(shí)間去讀去練，更好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性和主動(dòng)性。從而在分段釋疑的實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)悟到孩子們和行人助人為樂(lè)的品質(zhì)，體味到文章結(jié)尾深刻的含義。

　　（二）教學(xué)流程

　　1、激趣導(dǎo)入

　　（1）大家經(jīng)�？吹皆S多自然現(xiàn)象，比如雨霧、風(fēng)雪、雷電……你留心觀察過(guò)嗎？談?wù)勀愕囊?jiàn)聞和當(dāng)時(shí)的感受。

　�。�2）觀看課文插圖，填空導(dǎo)入新課。

　　天氣時(shí)間誰(shuí)誰(shuí)地點(diǎn)誰(shuí)干什么

　　一個(gè)（）的（），（）和（）在（）幫助（）姑娘（）的事。

　　2、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　3、再讀課文，理清思路

　　（1）出示句子：那一筐大蘋(píng)果，經(jīng)過(guò)這小小的旅行，又回到了姑娘的車上。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出三個(gè)字來(lái)說(shuō)明蘋(píng)果旅行的過(guò)程。（“倒、撿、回”）看板書(shū)簡(jiǎn)述過(guò)程。

　　（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)單元“學(xué)習(xí)提示”研讀分段。

　　4、研讀釋疑