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語文《詩兩首》課文結(jié)構(gòu)分析
課文的結(jié)構(gòu)指的是課文內(nèi)容的組織方式和布局。常見的課文結(jié)構(gòu)包括線性結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)、因果結(jié)構(gòu)、總分結(jié)構(gòu)等。以下是小編幫大家整理的語文《詩兩首》課文結(jié)構(gòu)分析,供大家參考借鑒。
語文《詩兩首》課文結(jié)構(gòu)分析 1
1、層次結(jié)構(gòu):
《金色花》分三部分:
第一部分(1~4段),“我”在媽媽禱告時,悄悄地開放花瓣散發(fā)香氣。
第二部分(5~6段),“我”在媽媽讀詩時,將影子投射在書頁上。
第三部分(7~9段),“我”在媽媽拿了燈去牛棚時,突然跳到她身邊恢復(fù)原形。
《紙船》:
第一節(jié),寫作者充滿童心地把對母親的愛疊進紙船。
第二節(jié),寫作者真誠、執(zhí)著的情思。
第三節(jié),寫作者衷心的祝愿和祈禱。
2、中心意思:
《金色花》是一首散文詩。泰戈爾把“我”想像成一朵金色花,總沐浴著母愛的'“我”幻想有朝一日變成一朵金色花,默默無聞地為媽媽做些事情,能讓她生活得更美好,抒發(fā)了母子情深。
3、寫作特點:
《金色花》語言活潑、綿長悠遠(yuǎn)、借物喻人、借物抒情,想像豐富。
語文《詩兩首》課文結(jié)構(gòu)分析 2
。、《歸園田居》(其三)
首聯(lián):寫園田種植情況。
頷聯(lián):寫早晚耕耘勞作。
頸聯(lián):寫夕露沾濕我衣。
尾聯(lián):寫隨己心愿生活。
2、《使至塞上》:
首聯(lián):寫使者進入邊塞。
頷聯(lián):以“蓬”“雁”自比暗寫內(nèi)心郁憤。
頸聯(lián):描繪沙漠中典型景物“孤煙”、“落日”。
尾聯(lián):寫詩人到達邊塞所見情景。
。场ⅰ抖汕G門送別》:
首聯(lián):敘送別緣起。
頷聯(lián):繪山勢、流水、原野。
頸聯(lián):寫水中映月畫與天邊云霞圖。
尾聯(lián):抒深沉思鄉(xiāng)之情。
。、《游山西村》:
首聯(lián):渲染豐收之年農(nóng)村一片寧靜、歡悅的景象。
頷聯(lián):寫山間水畔迷疑而見朗的景色。
頸聯(lián):描摹農(nóng)村古老而純樸的風(fēng)俗畫卷。
尾聯(lián):寫閑游隨訪的款款心情。
5、中心思想:
《歸園田居》以平淡自然的詩句描繪醇美的詩意,抒發(fā)了“按照自己的意愿生活,不想在污濁的現(xiàn)實中失去自我”的情懷。
《使至塞上》詩人以簡練的筆墨寫了此次出使的經(jīng)歷,更在敘事寫景中傳達出幽微難言的`內(nèi)心情感。
《渡荊門送別》作者通過描繪了過荊門時所見的景色,抒發(fā)了深沉的鄉(xiāng)情之嘆,流露出了深深的思鄉(xiāng)之情。
《游山西村》詩人通過對山野風(fēng)光的描繪,陶醉在其中和農(nóng)村的人情美中,對郊游發(fā)出了由衷的感嘆。
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