男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

五年級語文《祖父的園子》課文理解

時間:2024-09-20 13:23:48 課文大全 我要投稿
  • 相關推薦

五年級語文《祖父的園子》課文理解

  《祖父的園子》是我們學的一篇語文課文,描寫了作者懷念童年的自由快樂,思念慈愛的祖父和園子,讓我們更加珍惜童年生活的故事。以下是小編為大家整理的五年級語文《祖父的園子》課文理解相關內容,僅供參考,希望能夠幫助大家。

五年級語文《祖父的園子》課文理解

 。薄⑽恼麻_頭的描寫:“我家有一個大花園……停在上面一動不動了!薄盎▓@里邊明晃晃的,紅的紅,綠的綠,新鮮漂亮。”從這幾句話中,你體會到什么?

  提示:祖父的園子里昆蟲豐富多彩;昆蟲非?蓯;“我”對它們非常喜愛;作者描寫這么細致,說明祖父的園子給了“我”一個美好的童年,讓“我”對那里的一切都難以忘懷等等。

 。、你覺得“我”在祖父園子里做的事情哪一件最有趣?說說為什么?

  提示:

 、、祖父戴一頂大草帽,我戴一頂小草帽;……有的不但沒有蓋上菜種,反而把踢飛了。

  明確:“我”愛祖父的模仿行為;“我”的舉止很天真、幼稚;“我”的舉止很可愛;等等。

  ⑵、其實哪里是鏟;……把狗尾巴當做谷穗留著。

  明確:“伏在”“亂勾”,說明“我”的舉止很天真可愛;把“谷穗”割掉,把“狗尾巴”留著,這樣的舉止讓我想起自己小時候干的傻事;等等。

 、、一抬頭,看見一個黃瓜長大了,……于是丟下黃瓜追蜻蜓了。

  明確:“我”“見異思遷”,是“我”對園子里的一切都充滿了好奇心,都非常喜愛的緣故,這樣的事情,在孩子中間是經(jīng)常發(fā)生,讀了這樣的句子,能引起我們的共鳴;“我”在園子里的生活無拘無束,自由自在,快快樂樂,等等。

 、取⒆娓笣膊,我也過來澆,……大喊著:“下雨啰!下雨啰!”

  明確:“我”很天真、頑皮;祖父對我十分寬容、喜愛和呵護;“我”在園子里十分自由快樂等等。

  3、作者為什么能把文章寫得這樣有趣?

  提示:作者把“我”──一個小孩做的、想的、說的,如實地寫下來;哪些事,只有小孩會這樣做,這樣說,把孩子的天真、頑皮寫出來,具有真情實感。作者寫得很具體,用了一系列的動作、語言,描寫的具體生動,使我們好像就看到“我”一樣。等等。

 。础⑽恼潞竺娴膸锥卧挘骸耙磺卸蓟盍,要做什么,就做什么!粼敢忾L上天去,也沒有人……”你從中體會到什么?

  提示:

  寫園子里植物和動物的自由自在,表達“我”無拘無束、自由自在、快快樂樂的心情;“我”內心充滿了快樂和自由,所以,在“我”的眼里,園子里一切都是自由、快樂,都是那樣美好,充滿活力。

  課文簡說

  隨著作者富有詩意的語言,我們走進了祖父的園子。祖父的園子是一幅明麗的漂亮的富有童話色彩的畫,畫里有樹、有花、有菜、有莊稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥、有風、有雨,還有太陽的光芒、有云朵的影子,這是作者童年的樂園(作者曾稱它為自己的后花園),就像作者說的一樣,“花園里邊明晃晃的”,“新鮮漂亮”。

  這里一切都是欣欣然的,充滿了生命的氣息。這里是自由的,花是自由的,鳥是自由的,蟲子是自由的,菜是自由的,什么都是自由的,空氣里彌漫著自由,童年的作者也是自由的,這自由是她童年快樂的源泉。

  課文重點寫了作者在園中自由自在的童年生活。跟著祖父在園中,栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水,當然這都是童年游戲的內容,不是真正的勞作,是“亂鬧”,至于摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱,更是孩童的游戲了。玩鬧累了,就在園子里睡下。當然,讓作者感到自由快樂的,不光是祖父的園子,還有慈愛的祖父。他給了孩子心靈的自由,他允許孩子隨便玩鬧,對孩子傾盡了愛心和耐心。他的愛放飛了孩子的天性,在他暖融融的愛的包圍下,才有了孩子自由、快樂、幸福的童年。正是因為作者的心靈是自由的,所以在她孩童的眼里,一切才是自由的,快樂的,甚至是充滿夢幻色彩的。

  孩子氣十足的腔調,春天的泥土般新鮮的語言,詩意浪漫的景物描述,是本文表達方式上的突出特點。

  選編本課的目的,是讓學生自主地、入情入境地讀書,感受作者童年生活的自由和快樂,體會作者對童年生活的留戀,領悟這種感情是怎樣表達出來的,并積累語言。

  課文教案

  [教學目標]

  1、會認11個生字,會寫14個生字,掌握多音字“晃”,正確讀寫由生字組成的詞語。

  2、有感情地朗讀課文,理解課文內容,想象“我”在祖父園子里的生活情景,感悟作者的情感表達方式。

  3、體會“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情,感受童年生活的情趣。

  [教學重難點]

  1、體會作者從具體生活情景表現(xiàn)出“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情。

  2、學習作者留心觀察生活,用心感受生活,真實地表達自己感想的寫作手法。

 。劢虒W課時]

  2課時

  第一課時

  教學過程

  一、開門見山,揭示課題

  同學們,一個普普通通的園子,對你我而言,或許印象模糊,或者壓根就留不下印象,但是,對于著名作家蕭紅來說,這個園子深深烙印在她心中,讓她久久揮之不去。這個園子帶給她快樂,帶給她自由,帶給她美好的回憶,帶給她無限的遐想,這就是——《祖父的園子》,今天,我們就走進園子,一同感受她那美好的童年生活。

  二、初讀課文,整體感知

  1、學生自由朗讀課文,讀準生字新詞,讀通課文,思考:課文主要寫了什么?

  2、學生討論、交流初讀情況,教師檢查學生學習情況,并點撥。

 。1)根據(jù)檢查情況,教師指導難點、易錯點。

  字音:瞎xiā鏟chǎn拴shuān瓢piáo逛guàng

  (2)學生交流識字方法,教師指導。

  易錯字:拔、瞎、承、瓢。

 。3)主要內容:本文寫了作者回憶童年跟隨外祖父在園子里“勞動”和玩耍時的無拘無束的生活場景。

  3、文中的園子具有怎樣的特點?

  (豐富多彩、生機勃勃、自由自在……)

  4、文中寫了園中發(fā)生的哪些趣事?

 。ㄔ曰ā尾、種小白菜、鏟地、追蜻蜓、澆水等)從發(fā)生的這些趣事中初步感悟“我”和祖父的性格。

  5、思考:作者為什么會寫這個兒時的園子呢?

  三、小結

  課后,請大家繼續(xù)讀課文,下節(jié)課老師將帶著大家繼續(xù)去感受那個令作者念念不忘的園子。

  第二課時

  教學過程

  一、復習導入

  1、過渡:同學們,這節(jié)課讓我們更近一步走近蕭紅的童年生活的園子,走進她和祖父的園子,去感悟那令作者難以忘懷的園中景、園中事以及園中情。

  2、上節(jié)課,我們已經(jīng)了解了文章的主要內容,還記得哪兩個段落集中描寫園子嗎?(生舉手回答)這是個怎樣的園子呢?(生:豐富多彩、生機勃勃、自由自在)

  二、研讀課文,體會情感

  1、默讀課文,找出讓你印象最深刻的情景,體會文中“我”的心情。(學生自主學習)

  2、匯報交流:

 。1)對園子總的印象。(第1~3自然段)

 、俪鍪镜1~2自然段,從這兩個自然段中你體會到了什么?

 。ㄗ娓傅膱@子里昆蟲種類繁多;昆蟲非?蓯;祖父的園子充滿生機、熱鬧而美麗;“我”對園子非常喜愛,難以忘懷。)

  ②有感情地朗讀這幾個段落,讀出熱鬧和生機勃勃的感覺。

 。2)“我”跟著祖父在園子里干活、玩耍。(第4~15自然段)

  ①默讀第4~15自然段,畫出“我”干活和玩的句子,細細地讀讀這些句子,想象“我”是怎么干活,怎么玩的。

  出示句子:“哪里會溜得準,不過是東一腳西一腳地瞎鬧……”“其實哪里是鏟,不過是伏在地上,用鋤頭亂鉤一陣……”“一抬頭,看見一個黃瓜長大了,我跑過去摘下來,吃黃瓜去了……”“祖父澆菜,我也過來澆,但不是往菜上澆,而是拿著水瓢,拼盡了力氣,把水往天空一揚,大喊著:‘下雨啰!下雨啰!’”……

 、谟懻摚骸拔摇痹趫@子里到底是玩還是干活?你從中感受到了什么?

 。ǜ苫罹褪峭,玩就是干活,反正都充滿了歡樂!胺凇薄皝y鉤”說明“我”的舉止天真、可愛,說明了園子是“我”童年的樂園。)

 、圻x擇句子或段落有感情地朗讀,讀出“我”的快樂。

 。3)感受園子里所有生命的自由。(第16~19自然段)

 、倮首x第16~19自然段,思考:從這幾段話中你讀出了什么?是從哪些句子讀出來的?

 、谡n堂交流。引導學生關注下面的句子,在反復地朗讀中體會院子里的那份自由。

  出示句子:“要做什么,就做什么。要怎么樣,就怎么樣”“愿意爬上房就爬上房”“愿意開一朵花,就開一朵花”“愿意結一個瓜,就結一個瓜”“愿意長多高就長多高”……

  (寫園子里植物和動物的自由自在,表達“我”無拘無束、自由自在的快樂心情;所以,在“我”的眼里,園子里的一切都是自由、快樂的,都是那樣美好,充滿活力。)

  ③有感情地朗讀第17自然段,體會其中的自由和快樂。

 、堋拔摇痹趫@子里輕松舒適地入睡引導學生關注兩個“不用”說明“我”困了就睡,無拘無束。

  3、有感情地朗讀16~19自然段,通過適當?shù)恼Z氣把“我”的快樂心情讀出來。

  三、布置作業(yè)

  1、從課文中選擇你最喜歡的一個或幾個自然段多讀幾遍。

  2、課后讀一讀蕭紅的《呼蘭河傳》,去感受作者童年的美好。

  [教學板書]

  2祖父的園子

  祖父的園子:自由自在

  祖父:寬容、慈愛

  童年的樂土

  精神的家園

 。劢虒W反思]

  這篇課文以輕快、優(yōu)美的文筆詳盡地展現(xiàn)了祖父園子的勃勃生機。整節(jié)課以學生自讀為主,并加強朗讀指導,讓學生通過朗讀文中孩童般的語言,體會作者的表達方法。學生通過自讀,大部分能理解課文內容,加上課文語言生動活潑,學生朗讀時都富有情感,整體教學效果較好。

【五年級語文《祖父的園子》課文理解】相關文章:

《祖父的園子》的課文原文05-09

課文《祖父的園子》原文06-10

《祖父的園子》課文原文欣賞10-28

祖父的園子課文內容09-13

《孔子游春》語文課文理解10-09

語文課文《這條小魚在乎》教材理解02-24

《鄉(xiāng)愁》課文理解04-17

《離騷》課文理解07-01

語文課文《小抄寫員》教材理解08-20

《訪蘭》課文理解06-20