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課文《烏鴉喝水》教學(xué)片斷賞析

時(shí)間:2024-09-28 05:36:09 課文大全 我要投稿
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課文《烏鴉喝水》教學(xué)片斷賞析

  師:許多同學(xué)不明白,“瓶子里的水為什么會(huì)漸漸升高?”我們來研究一下。

課文《烏鴉喝水》教學(xué)片斷賞析

 。ǔ鍪揪渥樱簽貘f把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里,瓶子里的水漸漸升高,烏鴉就喝著水了。)

  師:同學(xué)們讀一讀句子,想想烏鴉是怎樣把石子放進(jìn)瓶里的?

 。ㄉx句子)

  生:烏鴉是一個(gè)一個(gè)地把石子放進(jìn)瓶子里的。

  師:“一個(gè)一個(gè)地放”是怎樣放?

  生:一個(gè)一個(gè)地放就是放完一個(gè)再放一個(gè)。

  生:一個(gè)一個(gè)地放就是放完一個(gè)再放一個(gè),放了許多個(gè)。

  師:(示意第二位發(fā)言的同學(xué))請(qǐng)你來放給大家看一看。

  (拿出預(yù)先準(zhǔn)備的裝有半瓶多水的窄口瓶和一包石子,生上臺(tái),拿起石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶里,放三個(gè)后,師示意生暫停)

  師(問同學(xué)):這樣是一個(gè)一個(gè)地放嗎?

  生(齊):是。

  師:把石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶里,瓶里的水會(huì)有什么變化?為什么會(huì)有這種變化?請(qǐng)大家要注意看,認(rèn)真想。

  (師示意學(xué)生繼續(xù)一個(gè)一個(gè)地放石子直至水將升至瓶口)

  師:瓶子里的水怎么樣?

  生:升高了。

  師:很快升高嗎?

  生:是慢慢升高。

  生:是一點(diǎn)一點(diǎn)地升高。

  生:放進(jìn)一個(gè)石子,水就升高一點(diǎn)點(diǎn),再放進(jìn)一個(gè)石子,水又升高一點(diǎn)點(diǎn)。

  師:因?yàn)槭邮且粋(gè)一個(gè)地放,所以水是一點(diǎn)一點(diǎn)地升高,慢慢升高,書上用哪個(gè)詞來說?

  生(齊):漸漸。

  師:為什么放進(jìn)石子,水就會(huì)升高?

  生:石子放進(jìn)水里,沉到水里去了。

  生:石子沉下去,水就升上來了。

  生:石子沉下水,占了水的位置,水沒地方住,就跑上來,升高了。

  師:想得好,也說得好。那烏鴉是怎么想出這個(gè)辦法來的?

  生:烏鴉看見旁邊有許多石子,就想出辦法來了。

  生:烏鴉看到瓶子旁邊有許多小石子,就想,把石子放進(jìn)瓶子里,水就會(huì)漸漸升高,我就可以喝到水了。

  師:烏鴉真聰明,注意看,積極想,就想出辦法來了。我們同學(xué)更聰明,認(rèn)真讀書,積極動(dòng)腦筋,弄明白了烏鴉是怎么喝著水的。

  【執(zhí)教者闡述】

  這個(gè)教學(xué)片斷。我以新的教育理念指導(dǎo)教學(xué),促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展:

  1.關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。我抓住學(xué)生感興趣的問題“瓶子里的水為什么會(huì)漸漸升高”作為研究對(duì)象,通過往瓶子里放石子的實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供了一個(gè)研究問題的情景,讓學(xué)生觀察、思考,多方交流,解決了問題,充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生在主動(dòng)探究的過程中得到了發(fā)展。

  2.開發(fā)語文教學(xué)的多種功能,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本教例抓“一個(gè)一個(gè)”“漸漸”的理解,強(qiáng)化語文基本功訓(xùn)練;引導(dǎo)學(xué)生觀察瓶中水的變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力;創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生主動(dòng)探究、解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神;最后的小結(jié),又自然地進(jìn)行了德育滲透。語文教學(xué)多種功能的開發(fā),滿足了學(xué)生生命成長(zhǎng)的多方面需求。

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