- 貓課文教學(xué)片斷賞析 推薦度：
- 課文《貓》的片斷賞析 推薦度：
- 相關(guān)推薦
課文《貓》片斷賞析
《貓》是老舍于1959年創(chuàng)作的一篇散文。這篇篇幅短小的文章，語言樸實(shí)而生動(dòng)有趣，處處體現(xiàn)作者的愛與溫情。以下是小編整理的課文《貓》片斷賞析，歡迎閱讀。
課文《貓》片斷賞析
在教學(xué)貓的性格有什么古怪之處時(shí)，學(xué)生找出這句話“它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它一聲也不出�！�
師：這句話哪個(gè)詞用得好？
生：無論……也……
師：你能用它說句話嗎？
生：……
生：無論我怎么舉手，老師也不叫我。
師：（不知所措，立即集中生智）你這句話說得真好，真是一語雙關(guān)�。〔贿^請(qǐng)你理解老師，舉手的人很多，每次只能叫其中的幾名，請(qǐng)你有耐性，老師理解你的心情，你對(duì)老師還滿意嗎？
生：點(diǎn)點(diǎn)頭。
反思：
這名學(xué)生明顯對(duì)老師不滿，此時(shí)他用自己的回答表達(dá)了自己的心情。
新課標(biāo)要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上發(fā)揮自己的才能，從情感態(tài)度上滿足每一個(gè)學(xué)生。盡管我轉(zhuǎn)變了觀念，但在實(shí)際的教學(xué)中，還不能真正體現(xiàn)出來，課上總喜歡讓“好孩子”回答問題，為的是能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，而往往忽略那些積極要求進(jìn)步的一般學(xué)生或所謂的差生。這種做法確實(shí)要改了，不然會(huì)對(duì)某些學(xué)生的身心發(fā)展有影響。今后力求讓學(xué)生全面參與到教學(xué)活動(dòng)中來，讓每一個(gè)學(xué)生開開心心地學(xué)習(xí)。
貓
貓的性格實(shí)在有些古怪。說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問�？墒牵鼪Q定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，及至它聽到點(diǎn)老鼠的響動(dòng)啊，它又多么盡職，閉息凝神，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！
它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來要求給抓癢，或是在你寫稿子的時(shí)候，跳上桌來，在紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端，力避單調(diào)。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它一聲也不出，連半個(gè)小梅花也不肯印在稿紙上！它倔強(qiáng)得很！
是，貓的確是倔強(qiáng)。看吧，大馬戲團(tuán)里什么獅子、老虎、大象、狗熊、甚至于笨驢，都能表演一些玩藝兒，可是誰見過耍貓呢？（昨天才聽說：蘇聯(lián)的某馬戲團(tuán)里確有耍貓的，我當(dāng)然還沒親眼見過。）
這種小動(dòng)物確是古怪。不管你多么善待它，它也不肯跟著你上街去逛逛。它什么都怕，總想藏起來�？墒撬帜敲从旅�，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。它的嘴往往被蜂兒或蝎子螫的腫起來。
趕到貓兒們一講起戀愛來，那就鬧得一條街的人們都不能安睡。它們的叫聲是那么尖銳刺耳，使人覺得世界上若是沒有貓啊，一定會(huì)更平靜一些。
可是，及至女貓生下兩三個(gè)棉花團(tuán)似的小貓啊，你又不恨它了。它是那么盡責(zé)地看護(hù)兒女，連上房兜兜風(fēng)也不肯去了。
郎貓可不那么負(fù)責(zé)，它絲毫不關(guān)心兒女。它或睡大覺，或上房去亂叫，有機(jī)會(huì)就和鄰居們打一架，身上的毛兒滾成了氈，滿臉橫七豎八都是傷痕，看起來實(shí)在不大體面。好在它沒有照鏡子的習(xí)慣，依然昂首闊步，大喊大叫，它匆忙地吃兩口東西，就又去挑戰(zhàn)開打。有時(shí)候，它兩天兩夜不回家，可是當(dāng)你以為它可能已經(jīng)遠(yuǎn)走高飛了，它卻瘸著腿大敗而歸，直入廚房要東西吃。
過了滿月的小貓們真是可愛，腿腳還不甚穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。媽媽的尾巴，一根雞毛，都是它們的好玩具，耍上沒結(jié)沒完。一玩起來，它們不知要摔多少跟頭，但是跌倒即馬上起來，再跑再跌。它們的頭撞在門上，桌腿上，和彼此的頭上。撞疼了也不哭。
它們的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場(chǎng)所。它們到院子里來了。院中的花草可遭了殃。它們?cè)诨ㄅ枥锼�，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你不肯責(zé)打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛呀�？墒�，你也愛花。這個(gè)矛盾就不易處理。
現(xiàn)在，還有新的問題呢：老鼠已差不多都被消滅了，貓還有什么用處呢？而且，貓既吃不著老鼠，就會(huì)想辦法去偷捉雞雛或小鴨什么的開開葷。這難道不是問題么？
在我的朋友里頗有些位愛貓的。不知他們注意到這些問題沒有？記得二十年前在重慶住著的時(shí)候，那里的貓很珍貴，須花錢去買。在當(dāng)時(shí)，那里的老鼠是那么猖狂，小貓反倒須放在籠子里養(yǎng)著，以免被老鼠吃掉。據(jù)說，目前在重慶已很不容易見著老鼠。那么，那里的貓呢？是不是已經(jīng)不放在籠子里，還是根本不養(yǎng)貓了呢？這須打聽一下，以備參考。
也記得三十年前，在一艘法國(guó)輪船上，我吃過一次貓肉。事前，我并不知道那是什么肉，因?yàn)椴蛔R(shí)法文，看不懂菜單。貓肉并不難吃，雖不甚香美，可也沒什么怪味道。是不是該把貓都送往法國(guó)輪船上去呢？我很難作出決定。
貓的地位的確降低了，而且發(fā)生了些小問題�？墒�，我并不為貓的命運(yùn)多耽什么心思。想想看吧，要不是滅鼠運(yùn)動(dòng)得到了很大的成功，消除了巨害，貓的威風(fēng)怎會(huì)減少了呢？?jī)上啾容^，滅鼠比愛貓更重要的多，不是嗎？我想，世界上總會(huì)有那么一天，一切都機(jī)械化了，不是連驢馬也會(huì)有點(diǎn)問題嗎？可是，誰能因耽憂驢馬沒有事作而放棄了機(jī)械化呢？
創(chuàng)作背景
這篇文章最初發(fā)表于1959年8月《新觀察》第16期，初收入《老舍散文選》。1950年4月，于前一年從美國(guó)返回中國(guó)的老舍在北京安頓下來，辭謝了政府分配的宿舍樓后，自己出資買下了一處小四合院，開始了養(yǎng)花、逗貓、寫作、待客的生活，這篇文章即作于這一時(shí)期。
在老舍幼年階段，人間的溫情、真誠(chéng)、互相同情與幫助等美好的東西鑄造了他童年的心靈，特別是母親“生命的教育”滋潤(rùn)了老舍的心田養(yǎng)成了其寬厚仁慈的個(gè)性心理。懷著這種心理，老舍自然對(duì)作為弱小者和溫和者的貓萌生出一種天然的愛意。查看老舍養(yǎng)貓的三個(gè)時(shí)期：濟(jì)南時(shí)期、北碚時(shí)期、北京時(shí)期，都處于家庭美滿和婚姻幸福的階段，老舍的靈魂中充滿的是溫馨、愛意、和諧、互助。因此他自然也就對(duì)貓的愛崗敬業(yè)、恪盡職守，對(duì)家族的溫馨生活喜愛至極 ，產(chǎn)生感情的共鳴。
另外，這篇文章創(chuàng)作于全國(guó)滅鼠運(yùn)動(dòng)取得重大成功之時(shí)，這一背景引發(fā)了老舍先生在文中對(duì)貓地位的闡述。對(duì)中國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程，在愛國(guó)與愛貓和大是大非方面，老舍表現(xiàn)出肯定態(tài)度，緊追時(shí)代潮流，但反映出一些在當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下知識(shí)分子內(nèi)心的矛盾和抉擇。
賞析
在這篇文章中，作者描寫了貓幾種矛盾的行為性格，分別為老實(shí)與貪玩、黏人與孤傲、膽小與勇敢，將貓的古怪性格鮮活的地展現(xiàn)出來，完成了貓的豐滿形象的塑造，透露著作者對(duì)貓的喜愛之情。
作者在開篇的第一句，就對(duì)貓的古怪性格進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，指出貓既老實(shí)又貪玩：“說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和地方，成天睡大覺……”在該段描述后，作者緊接著又寫到了貓的貪玩，對(duì)貓出走一天一夜的行為運(yùn)用了“任憑”一詞進(jìn)行描繪，使貓貪玩不聽召喚的形象得到了生動(dòng)的表現(xiàn)。接著，作者又對(duì)貓盡職盡責(zé)地連呆“幾個(gè)鐘頭”等老鼠的行為進(jìn)行了描繪。閱讀這段文字，也可以立刻感受到貓的矛盾之處。
仔細(xì)閱讀，可以發(fā)現(xiàn)作者在口吻上采用閑聊的方式，不像是對(duì)家中的貓進(jìn)行描述，反而更像是講述自家“小淘氣”的語氣，充滿了包容和喜愛之情。正如后文中作者描寫剛出滿月的小貓，對(duì)小貓什么都玩、玩耍中不怕摔跟頭的淘氣、頑皮又可愛的形象進(jìn)行了刻畫，并指出“你見了決不會(huì)責(zé)打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛”。同樣地，作者在描述貓的盡責(zé)方面，在后文描寫了“女貓”因?yàn)樯鷥河艞壛松戏慷碉L(fēng)等過去喜歡的活動(dòng)，盡責(zé)地看護(hù)小貓，指出“你又不恨它了”。這些描寫其實(shí)與作者描寫貓的貪玩形象相互輝映，給人以充滿朝氣和生命力的感受，可以從中體會(huì)到作者對(duì)貓的愛護(hù)之情。作者運(yùn)用擬人化的手法對(duì)貓的習(xí)慣、性格和喜好等進(jìn)行刻畫，不僅生動(dòng)傳神，也能使人感到有趣和親切。例如，描寫“郎貓”時(shí)，作者指出“好在他沒有照鏡子的習(xí)慣，依然昂首闊步……”。從這段語句可以發(fā)現(xiàn)，作者眼中擁有完全不同的畫面，能夠展現(xiàn)出和諧自然的“愛貓繞膝圖”，使人感受到作者對(duì)貓發(fā)自內(nèi)心的喜愛。而作者看似直言不諱地對(duì)貓的矛盾之處進(jìn)行敘述，表面看似有些矛盾，但實(shí)際上透露著貓的純真和生機(jī)，給予了貓最大的包容和尊重，可以引導(dǎo)人正確看待貓的本質(zhì)，學(xué)會(huì)善待動(dòng)物。
作者描寫的貓的第二個(gè)矛盾之處，就在于貓既黏人又孤傲。文章寫道：“它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿……”作者作為一位作家，貓?jiān)谒募埳喜饶_印，在他身邊用多腔調(diào)叫喚，不僅沒有引起他的反感，反而被作者描述為貓喜歡自己的表現(xiàn)，甚至將貓發(fā)出咕嚕咕嚕聲音看成是為自己解悶。作者對(duì)貓與自己的互動(dòng)進(jìn)行大量描寫后，也指出貓孤傲的性格特征，即在貓不高興時(shí)，“無論誰說多少好話，它一聲也不出”。面對(duì)這種表現(xiàn)，作者也僅僅是評(píng)價(jià)到“它倔強(qiáng)得很！”。為驗(yàn)證這一結(jié)論，作者甚至在后面舉例，即馬戲團(tuán)中笨驢、老虎等都可以表演雜技，指出“可是誰見過耍貓呢？”。
作者之所以能夠?qū)懗鲐堖@樣的矛盾性格，與平時(shí)對(duì)貓的仔細(xì)觀察密不可分。在后面描寫“郎貓”時(shí)，作者寫道：“滿臉橫七豎八都是傷痕……它匆忙地吃兩口東西，就又去挑戰(zhàn)開打……它卻瘸著腿大敗而歸”。文中運(yùn)用大量的語氣詞和短句、口語詞匯，如“成天”“暖和”“它”“怎么會(huì)”等，讀起來言之有物，如同親口講述作者眼中的貓，可以充分體現(xiàn)出作者的真性情。面對(duì)這樣任性的貓，作者在后面卻依然寫道：“滅鼠比愛貓更重要得多，不是嗎？我想，世界上總會(huì)有那么一天，一切都機(jī)械化了……”從中可以體會(huì)到作者對(duì)動(dòng)物的熱愛，為動(dòng)物未來?yè)?dān)憂，因?yàn)樽髡邔?duì)家里貓的愛如同對(duì)兒女的愛一樣，不會(huì)因?yàn)樨埿愿窆殴只蛱詺舛肛?zé)，反而能夠從中看到可愛之處，營(yíng)造了一個(gè)人與貓相互信任、和諧共處的美好世界。
在對(duì)貓的第三種矛盾之處進(jìn)行描寫時(shí)，作者指出貓既膽小又勇敢。作者用“小動(dòng)物”對(duì)貓進(jìn)行指代，指出貓十分古怪，無論怎么善待貓，貓都不肯跟人上街，并且總想藏起來。緊接著，作者又說：“可是它又那么勇敢，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗……”從單獨(dú)的表現(xiàn)來看，似乎貓的這些行為并不古怪。但是，聯(lián)系上文中提到的貪玩和盡職等一組組互相矛盾的表現(xiàn)，可以進(jìn)一步加深對(duì)貓非同一般的性格的認(rèn)識(shí)，感到貓確實(shí)性格古怪，讓人捉摸不定。
在描寫小貓時(shí)，作者更是對(duì)小貓勇敢的形象進(jìn)行了刻畫，指出小貓不知要摔多少跟頭，但是跌倒后會(huì)立刻爬起來再跑，頭撞在門上也不哭。而伴隨著膽子的增大，小貓又會(huì)到院子里開辟新的游戲場(chǎng)所，在花盆中摔跤，將花枝折落。對(duì)于愛花的作者來講，他感到十分矛盾，卻不愿意對(duì)小貓進(jìn)行責(zé)打，由此可見作者對(duì)貓的喜愛。而在處處表達(dá)對(duì)貓的喜愛后，作者又結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景提出“老鼠已差不多被消滅了，貓還有什么用處呢？”。字里行間并沒有“擔(dān)憂”等字眼，卻可以體會(huì)到作者為貓擔(dān)憂。作者隨后又寫道，二十年前的重慶老鼠猖狂，貓則很珍貴，為了避免小貓被老鼠吃掉，需要將小貓放在籠子里養(yǎng)。作者之后寫道，法國(guó)輪船上吃貓肉，“是不是該把貓都送往法國(guó)輪船上去呢？我很難做出決定”。之所以寫出這樣矛盾的一段話，與作者當(dāng)時(shí)所處的社會(huì)環(huán)境有關(guān)。作為國(guó)家新一批知識(shí)分子，應(yīng)當(dāng)保持“政治正確”。但是，其內(nèi)心對(duì)動(dòng)物的喜愛，導(dǎo)致其陷入了矛盾的抉擇。從作者的刻畫中，可以體會(huì)到作者并非要強(qiáng)調(diào)貓的可愛與弱小，而是要表達(dá)對(duì)一切弱小生命的關(guān)愛。結(jié)尾引人深思的一段話看起來沒頭沒腦，但是結(jié)合時(shí)代背景可以體會(huì)到，在人類社會(huì)發(fā)展中，即便動(dòng)物不再具有“實(shí)用性”，也不應(yīng)當(dāng)被無情地舍棄。因此，在文章中描述的各種矛盾中，可以看出作者的愛與溫情，正是這些情感，才使得這篇散文擁有了靈魂。
在這篇文章中，看似描寫的內(nèi)容處處矛盾，但實(shí)際上都來自于作者對(duì)貓這種動(dòng)物的仔細(xì)觀察，體現(xiàn)著作者對(duì)貓的純真的愛，從中可以體會(huì)到作者的愛與溫情。結(jié)合當(dāng)時(shí)時(shí)代背景對(duì)作者表達(dá)的看法進(jìn)行解讀，也能引導(dǎo)人重新思考人與動(dòng)物之間的關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)動(dòng)物本質(zhì)的尊重和熱愛，從而創(chuàng)造一個(gè)人與自然和諧發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。
作者簡(jiǎn)介
老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，北京人�，F(xiàn)代小說家、戲劇家、人民藝術(shù)家。新中國(guó)成立后，歷任全國(guó)文聯(lián)副主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席，北京市文聯(lián)主席等職。一生創(chuàng)作極勤，碩果累累，主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》，兒童劇《寶船》等，其作品多選材于自己所熟悉的城市下層居民生活，通過塑造極為生動(dòng)的人物形象、于“平�！敝型赋錾羁痰纳鐣�(huì)意義。
【課文《貓》片斷賞析】相關(guān)文章：
課文《貓》的片斷賞析04-09
貓課文教學(xué)片斷賞析10-31
《匆匆》課文片斷賞析07-16
課文《影子》片斷賞析10-17
課文《鯨》的片斷賞析10-15
《草》課文片斷賞析08-09
白楊課文的片斷賞析11-06
《荷花》課文片斷賞析07-08
挑山工課文片斷賞析09-30