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《蘭亭集序》公開(kāi)課上課記錄
教學(xué)目標(biāo)：
1.美讀課文，感受作品的語(yǔ)言美
2.抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者的情感美
3.感悟作者對(duì)生命的思考
教學(xué)重點(diǎn)：語(yǔ)言是文學(xué)作品的生命線，對(duì)語(yǔ)言的品鑒是學(xué)習(xí)優(yōu)秀散文的關(guān)鍵
教學(xué)難點(diǎn)：作者先寫樂(lè)事、樂(lè)景、樂(lè)情，轉(zhuǎn)而寫痛心于生命的短暫、悲嘆于千古同慨，其間轉(zhuǎn)承學(xué)生理解起來(lái)可能會(huì)比較困難
教學(xué)設(shè)想：
1.課前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦解決字詞問(wèn)題
2.教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生誦讀，讀出作品的情致和作者的情懷最好在誦讀中能夠?qū)﹃P(guān)鍵詞有所把握
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)主要完成對(duì)作品的美讀，掌握本文在語(yǔ)言方面的特點(diǎn);重點(diǎn)讀第一段，把握內(nèi)容，體會(huì)作者用語(yǔ)的言簡(jiǎn)意賅，及營(yíng)造出的清麗淡雅，歡快暢達(dá)的情趣
第二課時(shí)通過(guò)誦讀體會(huì)作者對(duì)“死生”的感悟，理解作者抒發(fā)“痛”“悲”的目的所在;體會(huì)本文作為序言的特點(diǎn)及作者借題發(fā)揮的意圖
【理想無(wú)比美好，實(shí)現(xiàn)卻非易事】
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課前播放周杰倫《蘭亭序》
導(dǎo)入
詢問(wèn)學(xué)生是否知道這首歌的名字將學(xué)生的注意力引向《蘭亭序》，簡(jiǎn)介其地位及作者《蘭亭集序》卷貼是優(yōu)秀的書法作品，其文也是優(yōu)秀的散文作品，今天，我們一起走近她，來(lái)品讀她的魅力
【將1600年前的作品，拉近了在耳邊，可見(jiàn)教師之用心板書“蘭亭序”，空出一字，以填“集”囑看課本插圖，好介紹《蘭亭序》之故事】
檢查預(yù)習(xí)【至此，已經(jīng)用了5分鐘】
書寫“羲”【讓兩位學(xué)生上臺(tái)寫“羲”字，極好一位女生不會(huì)，一位女生寫得非常好可惜未能及時(shí)表?yè)P(yáng)溫州中學(xué)郭紹震校長(zhǎng)，深通小學(xué)，曾告訴我，“羲”之聲旁，乃左下角之“兮”字】
解釋“癸丑”【引入天干地支，紀(jì)年法，等好可是，由于此內(nèi)容對(duì)于學(xué)生比較陌生，不妨用PPT】
初讀課文【至此，已經(jīng)用了9分鐘】
請(qǐng)一位同學(xué)朗讀或者范讀，請(qǐng)其他學(xué)生注意聽(tīng)，看看課文在音韻上有什么特點(diǎn)(讀完后讓學(xué)生談?wù)劯惺埽绻�沒(méi)有形成具象的感受，讓學(xué)生齊讀，邊讀邊感受)【范讀，讀得非常好如帶領(lǐng)學(xué)生逐句品讀，則好;如能背誦，更好如此美文，必須反復(fù)品讀，品讀之方可體會(huì)之讀畢，學(xué)生寂然，教師失望其實(shí)，寂然并非無(wú)所動(dòng)當(dāng)然，其中的重要原因，是由于教師一口氣讀了全文!應(yīng)該分段，教師范讀，學(xué)生跟讀，則好至此，用了14分鐘】
明確：平仄相對(duì)，音韻和諧，讀來(lái)瑯瑯上口，給人以美的享受【引入音韻常識(shí)，好也應(yīng)該用PPT要求學(xué)生給“永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭”標(biāo)調(diào)，以了解音調(diào)之變化可惜學(xué)生反應(yīng)平淡，可見(jiàn)設(shè)計(jì)難度高于學(xué)生領(lǐng)會(huì)水平了】
再讀課文
看看課文的語(yǔ)句有什么特點(diǎn)(學(xué)生應(yīng)該可以找出一些對(duì)仗的句子)
點(diǎn)撥明確：以短句為主，駢散結(jié)合，整齊中富于變化，給人錯(cuò)落有致的美感【引入對(duì)仗，對(duì)偶，駢文，散文，整句，散句……好可見(jiàn)教師造詣，可見(jiàn)教師意圖以此引發(fā)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的興趣與認(rèn)識(shí)但是，內(nèi)容太多，占時(shí)太多并且，估計(jì)學(xué)生也難以知其一二恰到好處，很難，但是必須掌握好對(duì)于語(yǔ)言之美，講道理是無(wú)用的，講破了嘴皮還不如舉幾個(gè)例子，品讀體會(huì)，道理自在其中矣所謂“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”至此已經(jīng)用了26分鐘對(duì)于文章內(nèi)容似乎尚未涉及】
精讀第一段【終于允許學(xué)生讀課文了至此，已經(jīng)用了31分鐘可想而知，下面只能匆匆收?qǐng)�，師生都已�?jīng)疲憊不堪了】
小組合作，鑒賞第一段的內(nèi)容，做好記錄，推薦一位同學(xué)發(fā)言
預(yù)設(shè)：關(guān)鍵詞“樂(lè)”
文章的第一段較具體地寫了蘭亭集會(huì)的盛況本段共六句第一句交代了集會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)及目的，第二句交代了與會(huì)的人物，第三句寫了蘭亭之優(yōu)雅的環(huán)境，第四句寫盛會(huì)上人們的活動(dòng)情況，第五句寫晴和的天氣，第六句抒發(fā)感慨顯然，六句中，有些是慣常的必要的交代，有些是寫自然造化之美，有些卻是寫集會(huì)的“盛況”名士們?cè)谇缋实奶炜障�，感受著�?a target="_blank" title="煦">煦的春風(fēng)，可遠(yuǎn)眺可近觀可仰視可俯察，流觴曲水，飲酒賦詩(shī)，暢敘幽情，何其痛哉!快哉!樂(lè)哉!而“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”，其作用在于“游目騁懷”“極視聽(tīng)之娛”這里在抒發(fā)了生之快樂(lè)的同時(shí)，又表現(xiàn)出一種曠達(dá)的心境
本段以寫盛會(huì)始，以抒感慨終;以做“修禊”為名，以行快樂(lè)為實(shí)
文章首先記述了集會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)及與會(huì)人物，言簡(jiǎn)意賅接著描繪蘭亭所處的自然環(huán)境和周圍景物，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而層次井然描寫景物，從大處落筆，由遠(yuǎn)及近，轉(zhuǎn)而由近及遠(yuǎn)，推向無(wú)限先寫崇山峻嶺，漸寫清流激湍，再順流而下轉(zhuǎn)寫人物活動(dòng)及其情態(tài)，動(dòng)靜結(jié)合然后再補(bǔ)寫自然物色，由晴朗的碧空和輕揚(yáng)的春風(fēng)，自然地推向寥廓的宇宙及大千世界中的萬(wàn)物意境清麗淡雅，情調(diào)歡快暢達(dá)
作者將寫景、抒情、議論有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了景美、情美、意美，美源于作者對(duì)大自然和社會(huì)、生命的感悟，對(duì)生命的熱愛(ài)和尊崇，呈現(xiàn)出了作者快樂(lè)的心境和博大的情懷
練習(xí)：請(qǐng)依照作者寫景抒情的方式，寫一處你印象深刻的景物，借以抒發(fā)自己的某種情感(如果時(shí)間來(lái)不及，留為課后作業(yè))
課文的第一段，將“樂(lè)”的心情寫“極”了，寫“信”了，那么，“樂(lè)”之后會(huì)怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀文章的二三段，體會(huì)作者情感的變化，我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)
【美好理想，實(shí)現(xiàn)了部分，其余只能付諸東流了】
作業(yè)：完成練習(xí)題的基礎(chǔ)部分
反思：
放眼看去，常常能夠看到別人的修眉俊目、體態(tài)窈窕，也會(huì)注意到他人的舉止粗魯、話語(yǔ)如晦，唯獨(dú)看不到自己一節(jié)公開(kāi)課，借各位老師的慧眼看清楚了自己的種種
其一，文言文的教學(xué)在言與文的結(jié)合上而不是割裂開(kāi)來(lái)，這是備課之前應(yīng)該思考的問(wèn)題，是基于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況的認(rèn)識(shí)其二，美文美讀，要注重審美的過(guò)程及學(xué)生對(duì)于美的心靈體驗(yàn)，而不是浮在表面，嘩嘩然而已其三，課堂是學(xué)生的課堂，要盡可能還時(shí)間于學(xué)生滔滔者，不自信也其四，要想嫻熟地駕馭課堂，讓學(xué)生輕松收益，根本在于提高自己的素養(yǎng)學(xué)無(wú)止境，我才剛上路啊!
很高興選擇了范讀，雖然并沒(méi)有獲得掌聲，但自己讀得投入，學(xué)生聽(tīng)得入神，老師們也略有鼓勵(lì)，斯足矣
【教師太累，學(xué)生太懶互為因果教師常常有二多：?jiǎn)柕锰啵v得太多;學(xué)生常常有三少：動(dòng)嘴太少，動(dòng)筆太少，動(dòng)腦太少然而，學(xué)習(xí)的主人，卻本該是學(xué)生!注意：我講“學(xué)生的動(dòng)嘴”，主要是指“品讀”，不是“發(fā)言”《弟子規(guī)》說(shuō)：“讀書法，有三到，心眼口，信皆要”古人還告誡我們：“不動(dòng)筆，不讀書”我講“學(xué)生的動(dòng)腦”，是指學(xué)生的“獨(dú)立思考”，而非人云亦云，師云亦云，否則，久而久之，則成了思想的懶漢了常�？匆�(jiàn)幼兒園的孩子，只會(huì)跟在老師屁股后頭盲目地齊聲高喊：“好——”，令人覺(jué)得頗為悲哀】
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