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高二語文上冊老人與海同步訓(xùn)練題及答案
引導(dǎo)語：《老人與�！肥且徊繗v時一個世紀(jì)的巨作，它告訴了我們?nèi)松軐W(xué)中的諸多道理，同時就我看來，其中也不乏蘊(yùn)涵著一些程序方面的重大道理。
高二語文上冊老人與海同步訓(xùn)練題及答案
1.給下列加點(diǎn)的字注音。
鯖鯊( ) 海鰩( ) 蹂躪( )
黏液( ) 攮刺( ) 胳肢窩( )
舵把( ) 榫頭( )
2.根據(jù)拼音寫出下列漢字。
3.解釋加點(diǎn)詞語在句中的意思。
(1)這是一條毫無畏懼而且為所欲為的鯊魚。
(2)他聽得見那條大魚身上皮開肉綻的聲音。
(3)由于另一條鯊魚還在蹂躪死魚的緣故，船身還在晃蕩。
4.文學(xué)常識填空。
海明威，________國現(xiàn)代作家。1954年獲諾貝爾文學(xué)獎。代表作有________、________、__________等。他在中篇小說《老人與�！分兴茉斓�“硬漢”形象是____________。
5.根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。
(1)節(jié)選部分老人與鯊魚進(jìn)行了哪幾次搏斗?老人是在什么樣的身體狀況下搏斗的?
(3)獨(dú)白在文中起什么作用?
答案：1.qīnɡ yáo róu lìn nián nǎnɡ ɡā duò sǔn
2.①攥/纂/篡 ②戳/戮/繆
3.(1)想做什么就做什么(多指干壞事)。(2)皮肉都裂開了。形容被打得傷勢極重。(3)踐踏，比喻用暴力欺壓、侵害。文中指鯊魚正在吃馬林魚。
4.美 《老人與�！贰 队绖e了，武器》 《喪鐘為誰而鳴》 桑地亞哥
5.(1)①共進(jìn)行了五次艱苦卓絕的搏斗。分別是斗一條鯖鯊、斗兩條星鯊、斗一條犁頭鯊、再斗兩條星鯊、斗成群結(jié)隊的鯊魚。②第一次：和大馬林魚搏斗三天兩夜，手受傷;第二次：手上的傷加重;第三次：吃點(diǎn)馬林魚肉，攢些力氣，手淌血;第四次：覺得自己已經(jīng)死了，手活活地痛，連說話的力氣都沒有;第五次：身體又痛又發(fā)僵，傷口和身上一切用力過度的部位都因寒冷而痛得厲害。
(2)獨(dú)白忠實地記錄了桑地亞哥的內(nèi)心活動，寫出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài)，通過自由聯(lián)想的方式，真實地再現(xiàn)了老人的思想與感受。這些內(nèi)心獨(dú)白不僅深刻揭示了主人公那內(nèi)心的自豪感、堅毅以及尋求援助的孤獨(dú)感，而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩，豐富了小說的思想，構(gòu)成小說的重要特色。
閱讀下面的文字，完成6～9題。
鯊魚飛快地逼近船后邊。它去咬那條死魚的時候，老頭兒看見它的嘴大張著，看見它那雙奇異的眼睛，它咬住魚尾巴上面一點(diǎn)的地方，牙齒咬得嘎吱嘎吱地響。鯊魚的頭伸在水面上，它的脊背也正在露出來，老頭兒用魚叉攮到鯊魚頭上的時候，他聽得見那條大魚身上皮開肉綻的聲音。他攮進(jìn)的地方，是兩只眼睛之間的那條線和從鼻子一直往上伸的那條線交叉的一點(diǎn)。事實上并沒有這兩條線。有的只是那又粗大又尖長的藍(lán)色的頭、兩只大眼和那咬得格崩崩的、伸得長長的、吞噬一切的兩顎。但那兒正是腦子的所在，老頭兒就朝那一個地方扎進(jìn)去了。他鼓起全身的氣力，用他染了血的手把一桿鋒利無比的魚叉扎了進(jìn)去。他向它扎去的時候并沒有抱著什么希望，但他抱著無比的決心和十足的惡意。
鯊魚在海里翻滾過來。老頭兒看見它的眼珠已經(jīng)沒有生氣了，但是它又翻滾了一下，滾得自己給繩子纏了兩道。老頭兒知道它是死定了，鯊魚卻不肯承認(rèn)。接著，它肚皮朝上，尾巴猛烈地?fù)浯蛑�，兩顎格崩格崩響，像一只快艇一樣在水面上破浪而去。海水給它的尾巴撲打得白浪滔天，繩一拉緊，它的身子四分之三都脫出了水面，那繩不住地抖動，然后突然斷了。老頭兒望著鯊魚在水面上靜靜地躺了一會兒，后來它就慢慢地沉了下去。
“它咬去了大約40磅。”老頭兒高聲說。他想：它把我的魚叉連繩子都帶去啦，現(xiàn)在我的魚又淌了血，恐怕還有別的鯊魚會竄來呢。
他不忍朝死魚多看一眼，因為它已經(jīng)給咬得殘缺不全了。魚給咬住的時候，他真覺得跟他自個兒身受的一樣。
他想：但是我已經(jīng)把那條咬我的魚的鯊魚給扎死啦。我從來沒看過這么大的“Dentuso”。誰曉得，大魚我可也看過不少呢。
他想：能夠撐下去就太好啦。這要是一場夢多好，但愿我沒有釣到這條魚，獨(dú)自躺在床上的報紙上面。
“可是一個人并不是生來要給打敗的，”他說，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。”他想：不過這條魚給我弄死了，我倒是過意不去�，F(xiàn)在倒霉的時刻就要來到，我連魚叉也給丟啦。“Dentuso”這個東西，既殘忍，又能干，既強(qiáng)壯，又聰明。可我比它更聰明。也許不吧，他想。也許我只是比它多了個武器吧。
“別想啦，老家伙。”他又放開嗓子說，“還是把船朝這條航線開去，有了事兒就擔(dān)當(dāng)下來。”
6.寫鯊魚去咬死魚的時候，突出了它的什么特點(diǎn)?
7.老頭兒用魚叉攮魚的時候，“他攮進(jìn)的地方，是兩只眼睛之間的那條線和從鼻子一直往上伸的那條線交叉的一點(diǎn)”，說明了什么?
8.文中有這樣的話：“‘可是一個人并不是生來要給打敗的，’他說，‘你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。’”為什么消滅了還說是打不敗?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
9.文中老頭兒對自己說“還是把船朝這條航線開去，有了事兒就擔(dān)當(dāng)下來”，這里的“事”是指什么事?“擔(dān)當(dāng)”是什么意思?
答案：6.兇猛，無所畏懼。
7.說明老頭兒有豐富的捕魚經(jīng)驗，因為那兒是魚的腦子。
8.消滅的是人的生命，打不敗的是人的精神斗志。
9.文中“有了事”的“事”是指再遇上鯊魚或風(fēng)浪等危險。“擔(dān)當(dāng)”是指要勇敢頑強(qiáng)地去斗爭、搏斗。
一、基礎(chǔ)積累
1.下列各組中加點(diǎn)字的注音，全都正確的一組是( )
A.錐形(zhuī) 魚鰭(qí)
舵柄(duò) 鰩魚(yáo)
B.兩顎(è) 攥住(zǎn)
嗜殺(shì) 黏液(nián)
C.吞噬(shì) 脊髓(shuǐ)
蹂躪(lìn) 撬開(qiào)
D.榫頭(sǔn) 打鼾(hān)
殘骸(hái) 拽拉(yè)
答案：A 解析：B項，“攥”應(yīng)讀“zuàn”;C項，“髓”應(yīng)讀“suǐ”;D項，“拽”應(yīng)讀“zhuài”。
2.下列句子中，沒有錯別字的一組是( )
A.海水給它的尾巴撲打得白浪濤天，繩一拉緊，它的身子四分之三都脫出了水面，那繩不住地抖動，然后突然斷了。
B.它依舊閉緊了嘴咬住魚，于是老頭兒再從它的左眼上戮進(jìn)去，但它還是纏住死魚不放。
C.它們已經(jīng)躥到船頭跟前去咬那條死魚，一忽兒一個接著一個地?fù)渖蟻恚缓鰞阂挥慷稀?/p>
D.短棍落下的當(dāng)兒，他覺得好像碰到了一塊堅韌的橡皮，同時他也感覺到打在鐵硬的骨頭上。
答案：D 解析：A項，“濤”應(yīng)為“滔”;B項，“戮”應(yīng)為“戳”;C項，“涌”應(yīng)為“擁”。
3.下列加點(diǎn)的熟語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検? )
A.他為自己在2009年中考發(fā)揮不好而耿耿于懷，怨天尤人，以致對自己的能力產(chǎn)生了懷疑。
B.《老人與�！返淖髡吆Ｃ魍有呢蠝y地把多層含義融合在一個簡單的故事里，而我們則從這個故事里讀出了一個完整的人生哲學(xué)。
C.剛剛步入高中的校門，面對陌生的同學(xué)，她變成了一個沉默寡言、我行我素的人。
D.當(dāng)人體不活動、不運(yùn)動時，攝氧量減少，循環(huán)系統(tǒng)不順，肌肉因太少使用而張力變小，骨骼中的鈣質(zhì)入不敷出，常出現(xiàn)焦慮不安的情緒。
答案：C 解析：C項，“我行我素”指完全按照自己本來的一套去做，不顧及別人的看法。A項，“怨天尤人”應(yīng)該改為“自怨自艾”，因為根據(jù)選項中為自己的“發(fā)揮”“對自己的能力”可以看出，“他”并沒有埋怨別人，沒有把“中考發(fā)揮不好”歸于客觀，故此處應(yīng)該使用“自怨自艾”;B項，“居心叵測”指存心險惡，不可推測，是貶義詞，應(yīng)改為“煞費(fèi)苦心”;D項，“入不敷出”是指收入不夠開支，不能用于鈣質(zhì)的吸收與消耗。
4.(2009全國高考Ⅰ，3)下列各句中，沒有語病的一句是( )
A.引起世界關(guān)注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快，如果不想辦法找到它的演變原理，病情很容易迅速蔓延，給人類健康帶來巨大威脅。
B.3月5日那天，我市萬名青年志愿者走上街頭學(xué)雷鋒活動，這次活動的總口號是“弘揚(yáng)雷鋒精神，參與志愿行動，服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)，建設(shè)和諧城市”。
C.社區(qū)主任接受采訪時表示，去年大家做了很多調(diào)解工作，今年會更多地為受到情感和生活困擾的人提供幫助，讓他們不再那么痛苦、那么不知所措。
D.這次發(fā)展論壇在上海舉行，參加論壇的中外各界人士在論壇期間就環(huán)境保護(hù)、人才培養(yǎng)、普及教育等眾多議題為期兩天發(fā)表意見并進(jìn)行各種交流。
答案：C 解析：A項，“病情迅速蔓延”暗換主語，造成搭配不當(dāng)和中途易轍的語病。原來的主語是“甲型流感病毒”。B項，屬于成分殘缺，缺謂語，可在“走上街頭”后面加“舉行”或“開展”。D項，語序不當(dāng)，可將“為期兩天”放在“在上海舉行”的后面，作為一個分句;或?qū)?ldquo;為期兩天”提至“論壇期間”之前，后加“的”作定語;“普及教育”應(yīng)調(diào)整為“教育普及”。
輕松練筆
本文選取的是從鯊魚出現(xiàn)到老人回到漁港的部分，文章的結(jié)尾是老人拖著一副巨大的馬林魚骨架回到了家，那么你認(rèn)為桑地亞哥老人是成功了還是失敗了?人生的成敗到底應(yīng)該如何衡量?
寫作提示：《老人與�！分猿蔀楹Ｃ魍膸p峰之作，之所以不同于海明威其他硬漢小說，就在于海明威在《老人與�！分�，不但寫了硬漢，而且通過這一硬漢謳歌了人類永恒的價值——人的自信。理解了小說的寫作意圖，那么寫作這個片段就應(yīng)圍繞老人是成功的這個觀點(diǎn)來寫，衡量人生的成敗也不應(yīng)僅僅以最后的結(jié)果為標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)看他是否為了這個結(jié)果而去努力奮斗過。
答案示例：讀完了《老人與海》，我被老人的勇氣深深打動了，因為我看不到老人敗到哪里�；蛟S說失敗是因為最后捕到的終究是一副空骨架，但人生的成敗是以物質(zhì)作標(biāo)準(zhǔn)的嗎?
無可否認(rèn)，只要是人就都會有缺陷。當(dāng)一個人承認(rèn)了這個缺陷并努力去戰(zhàn)勝它而不是屈從它的時候，無論最后是得到一條完整的馬林魚還是一副空骨架，這都已經(jīng)無所謂了，因為一個人的生命價值已在那追捕馬林魚的時候充分體現(xiàn)了。曾經(jīng)為自己的理想努力追求過、奮斗過，難道他不是一個勝利者嗎?
他是，他是我們心中的英雄。這樣的一個滄桑老人，在精疲力竭的時候，他始終沒有向大海、向大馬林魚、向鯊魚妥協(xié)，他其實是一個敢于挑戰(zhàn)自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者，我們更衷心地敬佩他了。
人生本來就是一種無止境的追求。他的道路漫長、艱難，而且充滿坎坷，但只要自己勇敢頑強(qiáng)地以一顆自信的心去迎接挑戰(zhàn)，他將永遠(yuǎn)是一個真正的勝利者。
[知識拓展]
老人與海讀后感
《老人與海》是一部歷時一個世紀(jì)的巨作，它告訴了我們?nèi)松軐W(xué)中的諸多道理，同時就我看來，其中也不乏蘊(yùn)涵著一些程序方面的重大道理。
海明威的《老人與海》講述了一個極為簡單的故事，這是一篇讓看過它的人都感動其中、感悟其中的故事：一個名叫桑提亞哥的老漁夫，獨(dú)自一個人出海打魚。在一無所獲的84天后釣到了一條奇大無比的馬林魚。這是老人從來沒見過也沒聽說過的比他的船還大兩英尺的一條大魚。魚大勁也大，拖著小船漂流了整整兩天兩夜。老人在這兩天兩夜中經(jīng)歷了從未經(jīng)受的艱難考驗，終于把大魚刺死，拴在船頭。然而這時卻遇上了鯊魚，老人與鯊魚進(jìn)行了殊死搏斗，結(jié)果大馬林魚還是被鯊魚吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光禿禿的魚骨架。
也許，書中的老漁夫不是最后的勝利者，因為盡管開始他戰(zhàn)勝了大馬林魚，但最終還是讓鯊魚吃了，他只帶著魚骨上岸，可是他始終沒有向大海、向大馬林魚、向鯊魚妥協(xié)，他其實是一個敢于挑戰(zhàn)自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者。
在茫茫黑夜的巨浪中，弱小的人類與強(qiáng)大的自然在奮勇抗?fàn)帲缤鎸γ\(yùn)莫測的人生，可以消滅的是肉體，不可以征服的是意志和精神。清晨歸來，老人并非一無所有，戰(zhàn)勝自然，戰(zhàn)勝自我而獲得的生命自由就是他勝利的象征。
無可否認(rèn)，只要是人就都會有缺陷。當(dāng)一個人承認(rèn)了這個缺陷并努力去戰(zhàn)勝它而不是去屈從它的時候，無論他能否最終戰(zhàn)勝自身的這個缺陷，他都是一個勝利者，因為他已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己對缺陷的妥協(xié)，他是自己勇氣和信心的勝利者。老漁夫就是敢于挑戰(zhàn)自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者。從世俗勝利觀的角度看，老漁夫不是最后的勝利者，因為盡管開始他戰(zhàn)勝了大馬林魚，但是最終大馬林魚還是讓鯊魚吃了，他只是帶著大馬林魚的白骨架子回到了岸上，也就是說，鯊魚才是勝利者�？墒牵诶硐胫髁x者眼里，老漁夫就是勝利者，因為他始終沒有向大海沒有向大馬林魚，更沒有向鯊魚妥協(xié)和投降。
人性是強(qiáng)悍的，人類本身有自己的限度，但正是因為有了老漁夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰(zhàn)，超越它們，這個限度才一次次擴(kuò)大，一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類面前。在這個意義上，老漁夫桑地亞哥這樣的英雄，不管他們挑戰(zhàn)限度是成功還是失敗，都是值得我們永遠(yuǎn)敬重的。“一艘船越過世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無比的旗幟，旗幟上，舞動著云龍一般的四個字閃閃發(fā)光——超越極限!”作者海明威是這樣評價他的作品《老人與�！返摹�
當(dāng)我們讀到在大海中苦苦鏖戰(zhàn)的老人和拼死也要活口的魚類的時候，我們愿意相信這就是活著之所以應(yīng)該活著的價值，證明自身存在的價值，對于年輕人以及中年人來說更應(yīng)該多從這個角度來理會本書的內(nèi)涵，奮斗可能沒有結(jié)果，可能一切都會是一場空空的“骨架”，但是，有一點(diǎn)我們必須承認(rèn)，奮斗的過程是何其令人贊賞?正像某書評作家解讀《西游記》中的孫悟空一樣，讀者最喜歡的還是西行中的孫行者，而不是已經(jīng)修成正果的斗戰(zhàn)勝佛
人生就如一片汪洋，很寬，也很危險。它可以把你推向一個高度，也會瞬間讓你失去自己所有的幸福。我們?yōu)榱吮Ａ暨@一絲幸福，會努力地向浪尖奔去，用我們的滿腔熱血化解有時憤怒的海洋。要知道，一個好漁人，是擁有桑提亞哥的意志和精神的。
我想：人生即是海洋，時而波濤洶涌，時而風(fēng)平浪靜。在風(fēng)里你可以感受堅毅，在浪里你可以感受激昂!這些都是過程帶給我們的快樂和痛苦!
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