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語文《老人與海鷗》教學(xué)反思

時(shí)間:2024-10-25 10:19:14 老人與海 我要投稿
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語文《老人與海鷗》教學(xué)反思

  作為一名人民老師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧,教學(xué)反思要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的語文《老人與海鷗》教學(xué)反思,希望對大家有所幫助。

語文《老人與海鷗》教學(xué)反思

  《老人與海鷗》講述了昆明一位叫吳慶恒的老人十幾年如一日,如親人般照顧喂養(yǎng)翠湖邊的海鷗。當(dāng)老人去世后,海鷗自發(fā)為老人守靈,不忍離開自己的親人。這是一篇體現(xiàn)人與動(dòng)物和諧共處,感人肺腑的故事。

  文章較長,所以我大膽取舍,選取課文的1—13節(jié)學(xué)習(xí),根據(jù)文章的特點(diǎn)與六年級學(xué)生的認(rèn)知水平,我定下了這樣的教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確讀寫并理解“撮、應(yīng)聲而來、親昵“等詞語。

  2、能正確有感情地朗讀課文,通過朗讀、感悟、想象等方法體會老人與海鷗之間親人般的深厚感情。

  而本課的教學(xué)重難點(diǎn)就是如何引導(dǎo)學(xué)生感受到老人與海鷗之間親人般的深厚感情。為了突破這一教學(xué)重難點(diǎn),我從以下幾方面設(shè)計(jì)引導(dǎo)。

  一、中心句貫穿全文,反復(fù)出現(xiàn)

  在學(xué)生閱讀全文后,教師立刻請學(xué)生找出文中描寫老人與海鷗之間關(guān)系的一句話,也就是文章的第13節(jié):“十多年了,一到冬天,老人每天必來,和海鷗就像親人一樣”。然后,從1—13節(jié)中找出體現(xiàn)老人與海鷗這種親人般關(guān)系的語句。這樣,整篇文章的線索就很清晰了。另外,教師在小結(jié)處以及提到老人部分的時(shí)候也適時(shí)出現(xiàn)該中心名,隨著閱讀感受的不斷增加,對該句的朗讀處理自然也一次好于一次。

  二、落實(shí)到具體的語言文字去感受這親人般的深情

  課文的1—13節(jié),字里行間洋溢著老人對海鷗那份濃濃的愛,深深的牽掛。我把這些內(nèi)容分成四大塊,也就是課件上出現(xiàn)的四段話,這四段的教學(xué)基本以學(xué)生感悟、朗讀為主。個(gè)人覺得處理得較有特色的第3小節(jié)的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生找出描寫老人與海鷗動(dòng)作的字詞。并采用師生對讀,另女生對讀的方式感受到老人與海鷗之間的默契、和諧。此外,第10節(jié)中“生動(dòng)”一詞的教學(xué)也較有特色,讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,說說在什么時(shí)候,你的眼睛會立刻生動(dòng)起來。學(xué)生討論得出在談及自已心頭最受的時(shí)候會有如此表現(xiàn)。如此一來,老人對海鷗的愛護(hù)自然不言而喻了。

  在教學(xué)第四段文字的時(shí)候,我先讓學(xué)生明確“抑揚(yáng)頓挫”是指聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折,然后再請學(xué)生親昵地、抑揚(yáng)頓挫地喊一喊老人給海鷗起的名字,這樣學(xué)生念出“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”的名兒時(shí),就有那么份親切,又有聲音高低、長短、停頓的感覺。

  三、拓展資料的補(bǔ)充以及抓住“褪色”一詞更體現(xiàn)出老人對海鷗的深情。

  圖片、音樂、感性的介紹,抓“褪色”這個(gè)關(guān)鍵詞,都能把學(xué)生引入情境中,似乎親眼目睹那位可敬的老人。適時(shí)出現(xiàn)說話練習(xí),請學(xué)生想象十我年來,無論發(fā)生什么樣的情況,老人每天都怎么樣,這么一來,老人的形象就非常鮮明了。同時(shí),補(bǔ)充資料,讓學(xué)生從資料中具體的數(shù)字真切感受到老人愛海鷗勝過愛自己,為體會老人與海鷗之間的不是親人勝似親人的情感打下基礎(chǔ)。

  當(dāng)然,這節(jié)課也有許多不足的地方。

  教學(xué)時(shí),我既想竭力追求完美,又想有所創(chuàng)新,突出亮點(diǎn),短短的四十分鐘是難以達(dá)成的,為把握時(shí)間而去進(jìn)行的教學(xué),多少有些意猶未盡的感覺,有些詞句學(xué)生體會的不夠到位,理解的不夠深刻,沒有給一些中等偏下的學(xué)生留下很充裕的時(shí)間去思考,給課堂留下了些許的遺憾。

  對文章的整體把握還不夠,課堂中引導(dǎo)學(xué)生讀的時(shí)間比較少,學(xué)生的情感沒有全部被激發(fā)起來。學(xué)生只是停留在表面的對老人的敬仰之中。

  課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),不斷的學(xué)習(xí),不斷的思考,不斷的超越,讓孩子們的思維盡情綻放。

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