一剪梅李清照寫的圖片

時(shí)間：2024-09-07 00:14:31 李清照我要投稿

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一剪梅李清照寫的圖片

　　引導(dǎo)語：李清照為何寫《一剪梅》?他為什么喜歡梅花?下面是有關(guān)這首詞的原文知識與圖片資料，與大家分享閱讀。

一剪梅李清照寫的圖片

　　一剪梅·紅藕香殘玉簟秋

　　李清照

　　原文

　　紅藕香殘玉簟秋。

　　輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。

　　云中誰寄錦書來?

　　雁字回時(shí)，月滿西樓。

　　花自飄零水自流。

　　一種相思，兩處閑愁。

　　此情無計(jì)可消除，

　　才下眉頭，卻上心頭。

　　賞析

　　這是一首傾訴相思、別愁之苦的詞。這首詞在黃昇《花庵詞選》中題作“別愁”，是李清照寫給新婚未久即離家外出的丈夫趙明誠的，她訴說了自己獨(dú)居生活的孤獨(dú)寂寞，急切思念丈夫早日歸來的心情。伊世珍《瑯?gòu)钟洝氛f：“易安結(jié)褵(婚)未久，明誠即負(fù)笈遠(yuǎn)游。易安殊不忍別，覓錦帕?xí)兑患裘贰吩~以送之。”作者在詞中以女性特有的敏感捕捉稍縱即逝的真切感受，將抽象而不易捉摸的思想感情，以素淡的語言表現(xiàn)出具體可感、為人理解、耐人尋味的東西。

　　詞的上闋首句“紅藕香殘玉簟秋” 寫荷花凋謝、竹席浸涼的秋天，空靈蘊(yùn)藉。“紅藕”，即粉紅荷花。“玉簟”，是精美的'竹席。這一句涵義極其豐富，它不僅點(diǎn)明了蕭疏秋意的時(shí)節(jié)，而且渲染了環(huán)境氣氛，對作者的孤獨(dú)閑愁起了襯托作用。表面上寫出荷花殘，竹席涼這些尋常事情，實(shí)質(zhì)上暗含青春易逝，紅顏易老，“人去席冷”之意境。梁紹壬《兩般秋雨庵隨筆》贊美此句“有吞梅嚼雪，不失人間煙火氣象”。“輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”是寫其白天泛舟水上之事：詞人解開綾羅裙，換著便裝，獨(dú)自劃著小船去游玩。“輕解”與“獨(dú)上”，栩栩如生地表現(xiàn)出她的神態(tài)、舉動(dòng)。 “輕”，寫手腳動(dòng)作的輕捷靈敏，表現(xiàn)出生怕驚動(dòng)別人，小心而又有幾分害羞的少婦心情。正因?yàn)槭?ldquo;輕”，所以誰也不知道，連侍女也沒讓跟上。 “獨(dú)”字就是回應(yīng)上句的“輕”字，點(diǎn)明了下闋“愁”字的癥結(jié)。 “獨(dú)上蘭舟”，正是她想借泛舟以消愁，并非閑情逸致的游玩。昔日也許雙雙泛舟，而今獨(dú)自擊楫，恩愛情深、朝夕相伴的的丈夫久盼不歸，怎不教她愁情滿懷。 “云中誰寄錦書來?”惦念丈夫，望眼欲穿，真是一封“家書抵萬金”。“雁字回時(shí)，月滿西樓”是她思夫的迫切心情，突然自現(xiàn)的外在表現(xiàn)。作者借助于鴻雁傳書的傳說，畫面清晰，形象鮮明，它渲染了一個(gè)月光照滿樓頭的美好夜景，然而在喜悅的背后，蘊(yùn)藏著相思的淚水。“月滿西樓”寫月夜思婦憑欄望眺。月已西斜，足見她站立樓頭已久，這就表明了她思夫之情更深，愁更極。盼望音訊的她仰頭嘆望，竟產(chǎn)生了雁足回書的遐想。難怪她不顧夜露浸涼，呆呆佇立凝視，直到月滿西樓而不知覺。

　　下闋“花自飄零水自流”，言眼前的落花流水可不管你的心情如何，自是飄零東流。其實(shí)，這一句含有兩個(gè)意思：“花自飄零”，是說她的青春象花那樣空自凋殘;“水自流”，是說她丈夫遠(yuǎn)行了，象悠悠江水空自流。只要我們仔細(xì)玩味，就不難發(fā)覺，李清照既為自己的紅顏易老而感慨，更為丈夫不能和自己共享青春而讓它白白地消逝而傷懷。這種復(fù)雜而微妙的感情，正是從兩個(gè)“自”字中表現(xiàn)出來的。這就是她之所以感嘆“花自飄零水自流”的關(guān)鍵所在，也是她倆真摯愛情的具體表現(xiàn)。當(dāng)然，它所喻的人世的一切諸如離別，均給人以無可奈何之感。

　　“一種相思，兩處閑愁。”由己及人，互相思念，這是有情人的心靈感應(yīng)，相互愛慕，溫存?zhèn)渲�，她想到丈夫一定也同樣因離別而苦惱著。這種獨(dú)特的構(gòu)思體現(xiàn)了李清照與趙明誠夫婦二人心心相印、情篤愛深，相思卻又不能相見的無奈思緒流諸筆端。“此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。”這種相思之情籠罩心頭，無法排遣，蹙著的愁眉方才舒展，而思緒又涌上心頭，其內(nèi)心的綿綿愁苦揮之不去，遣之不走。“才下”、“卻上”兩個(gè)詞用得很好，把真摯的感情由外露轉(zhuǎn)向內(nèi)向，迅疾的情緒變化打破了故作平靜的心態(tài)，把相思之苦表現(xiàn)得極其真實(shí)形象，表達(dá)了綿綿無盡的相思與愁情，獨(dú)守空房的孤獨(dú)與寂寞充滿字里行間，感人至深。這和李煜《烏夜啼》 “剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭”，有異曲同工之妙境，成為千古絕唱。

　　總之，《一剪梅》筆調(diào)清新，風(fēng)格細(xì)膩，給景物以情感，景語即情語，景物體現(xiàn)了她的心情，顯示著她的形象特征。詞人移情入景，借景抒情，情景交融，耐人尋味。

　　一代詞宗李清照《一剪梅》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1通過了解李清照其人，賞析其詞，學(xué)會(huì)“知人論世”的欣賞方法。

　　2運(yùn)用“知人論世”的方法來鑒賞詩歌的思想內(nèi)涵，提高學(xué)生初步鑒賞詩歌主旨的水平。

　　3培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和探究精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：李清照生平簡歷的了解及其作品的賞析。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握“知人論世”的方法并能夠運(yùn)用這種方法來初步鑒賞詩歌。

　　教學(xué)方法：引導(dǎo)法體驗(yàn)式合作探究式

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、交流作業(yè)：

　�、�、《蜀相》與《登岳陽樓》中“淚滿襟”與“涕泗流”有何異同?

　　②、《蜀相》與《閣夜》中都提到了諸葛亮，表達(dá)的情感有何異同?

　　自選一題，寫一段分析文字，不少于400字。

　　2、教師示范解析。

　　A杜甫的經(jīng)歷和詩歌創(chuàng)作可以分為四個(gè)時(shí)期：

　　(一)讀書和漫游時(shí)期(三十五歲以前)

　　(二)困居長安時(shí)期(三十五至四十四歲)《兵車行》、《麗人行》

　　(三)陷賊和為官時(shí)期(四十五至四十八歲)

　　“三吏”：為“石壕吏”，“新安吏”，“潼關(guān)吏”;

　　“三別”：為“新婚別”，“無家別”，“垂老別”。

　　(四)西南飄泊時(shí)期(四十八至五十八歲)

　　《春夜喜雨》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《蜀相》、《聞官軍收河南河北》、《登高》

　　B史傳材料與后人評述：

　　①世界文化名人之一：一九六二年斯德哥爾摩舉行的世界和平理事大會(huì)上杜甫被列為世界文化名人之一，以此得到了全世界人民的紀(jì)念。

　　②朱熹眼中的“五君子”：漢代諸葛亮，唐代杜甫、顏真卿、韓愈，北宋范仲淹

　�、勐勔欢嘣u價(jià)：杜甫是四千年文化中最莊嚴(yán)、最瑰麗、最永久的一道光彩。

　　C杜甫詩解析：

　　杜詩中生動(dòng)地表達(dá)出諸葛武侯的雄才大略和生平業(yè)績，也表現(xiàn)出他忠貞不渝、堅(jiān)毅不拔的精神品格。傳達(dá)了詩人對諸葛亮獻(xiàn)身精神的崇高景仰和對他事業(yè)未竟的痛惜心情;同時(shí)也借諸葛亮的賢愚同歸，表達(dá)自己傷亂思鄉(xiāng)之情，國家動(dòng)蕩之傷，身世悲苦之感。

　　杜甫目睹國勢艱危，生民涂炭，而自身又報(bào)國無門，因此遺憾壯志未酬，感慨晚年處境孤苦，個(gè)人遭遇悲慘而無可奈何，無論在那一首詩中，我們都看到了杜甫的憂國憂民的熒熒淚光。

　　3、知人論世法：我們在欣賞、吟詠古人的詩歌作品時(shí)，應(yīng)該深入探究他們的生平和為人，全面了解他所生活的.環(huán)境和時(shí)代，與作者成為心靈相通的好朋友。這就是所謂“知人論世”的欣賞方法。

　　二、師生共同學(xué)習(xí)討論李清照的《一剪梅》。

　　討論問題：

　　1、這首詞中“花自飄零水自流”中的“花”與“人比黃花瘦”《醉花陰》、“奴面不如花面好”《減字木蘭花》中提到的“花”所傳達(dá)的感情有何不同?

　　2、詞中“閑愁”如何理解?比較“這次第、怎一個(gè)愁字了得!”《聲聲慢》、“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁”《武陵春》中的“愁”。

　　答案解析：

　　1、“花自飄零水自流”：青春易逝之花

　　“奴面不如花面好”：幸福甜蜜之花

　　“人比黃花瘦”：思念憔悴之花

　　2、前期閑愁：物質(zhì)條件優(yōu)越、夫妻感情深厚、女性多愁善感。后期深重的國破、家亡、夫死之仇。

　　三、課堂小結(jié)：