離騷屈原名師教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間：2020-10-26 19:54:25 離騷我要投稿

　　《離騷》是戰(zhàn)國詩人屈原創(chuàng)作的文學(xué)作品�！半x騷”，東漢王逸釋為：“離，別也；騷，愁也。”下面是小編為大家整理的離騷屈原名師教學(xué)實(shí)錄，歡迎閱讀。

離騷屈原名師教學(xué)實(shí)錄

　　師：大家看看黑板，這幅圖上是誰呀？

　　生：（異口同聲）屈原

　　師：大家都覺得是屈原嗎？（隨機(jī)抽取一名同學(xué)回答）你認(rèn)為他是誰呢？

　　生：我覺得是屈原吧！

　　師：那我要和你握握手了，因?yàn)槲业谝淮慰吹降臅r(shí)候也認(rèn)為是屈原，可是他不是屈原。我可以不認(rèn)識(shí)他，但是大家可一定要認(rèn)識(shí)他呦！它是在瀘州郊區(qū)8號(hào)漢棺里面發(fā)現(xiàn)的文物，他是楚地的一個(gè)巫師，楚地的東西怎么會(huì)在瀘州出現(xiàn)呢？（你請(qǐng)坐）這我們可以看出古代楚文化影響之深遠(yuǎn)，流傳之廣泛。而影響最深遠(yuǎn)的楚文化代表就是我們今天要學(xué)習(xí)的《離騷》。離騷選自哪里？（抽一名學(xué)生回答）

　　生：選自《楚辭》，西漢劉向編著，宋代宋玉和其他的一些作家的作品也編寫在里面。

　　師：還知道些什么嗎？

　　生：不知道了！

　　師：沒關(guān)系，知之為知之，不知老劉知，我為大家?guī)砹酥R(shí)卡片，來！大家一起讀讀，楚辭起

　　生：齊讀卡片。

　�。ǹㄆ瑑�(nèi)容：楚辭：富有楚地地方色彩的一種文學(xué)樣式，出現(xiàn)在春秋戰(zhàn)國時(shí)代的楚國，依賴于楚語這種特有的載體。黃伯思《翼騷序》：屈宋諸騷，皆書楚語，作楚聲，紀(jì)楚地，名楚物，故可謂之楚辭。

　　師：好，那么今天同學(xué)們想不想一起和老師去看楚物，辨楚聲，識(shí)楚文呀？

　　生：想！

　　師：好！那就要看看大家的預(yù)習(xí)做的怎么樣啦！我隨機(jī)從昨天的預(yù)習(xí)案中抽調(diào)了部分題目。我們來一起讀讀吧！

　　生：讀！

　　師：糾正誶suì

　　師：抽查修姱

　　生：修長的樣子

　　師：不看教學(xué)案能夠這么流暢的回答出這個(gè)問題，看來大家預(yù)習(xí)做的很好，字詞沒有什么問題？都說離騷很難，那么這篇我們就簡單的讀賞。

　　古人說的好，讀書百遍其義自現(xiàn)，我們還是先從誦讀來體會(huì)一下離騷的語言上的特征，大家拿出筆來，做到手中有筆，心中有書。勾畫出你印象深刻的句子。Ppt內(nèi)容二、探究生趣，簡單讀詩，比較閱讀，體楚地之語。

　　1、先請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，勾出你印象深刻的'句子。

　　2、將剛才勾出的詩句進(jìn)行壓縮，只留下最核心的字詞。

　　比如我勾的是“長太兮以掩涕兮，哀民生之多艱”長太掩涕，民生多艱，那你們勾的是哪句，是怎么壓縮呀？

　　這位女孩，你說說

　　生：亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔；壓縮為余心所善九死未悔

　　師：“你覺得那一句更好些？

　　生：課文中的好

　　師：為什么呢？

　　生：課文中的更完整。

　　師：你的也很完整呀，而且也是四字句。

　　沒關(guān)系我們?cè)僬乙晃煌瑢W(xué)，

　　生：高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離壓縮為高余冠岌岌長余佩陸離

　　師：壓縮的好一些還是原句好一些，表情達(dá)意上

　　生：原句好些

　　師：為什么？

　　生：回答不出

　　師：對(duì)面那個(gè)同學(xué)你認(rèn)為呢？

　　生：原句更有韻味。

　　師：其實(shí)同學(xué)們省去的詞語中都有一個(gè)字“兮”兮語氣助詞，相當(dāng)于我們相當(dāng)?shù)摹鞍　北热缥艺f天府中學(xué)我愛你，我變?yōu)樘旄袑W(xué)啊！我愛你。我們一起來讀讀，你們覺得這兩句在語速和感情上有什么差別嗎？

　　師：語速慢了。

　　生：表達(dá)感情更強(qiáng)烈，能體現(xiàn)楚地特色

　　師：教師板書易于抒情，加強(qiáng)感情，自由，楚地特色。改了雖然意思沒變，但是感情上變化明顯，而且句式?jīng)]有以前變化自由。這些正是楚語的特征，楚語傳千古，楚韻情更長。我們看看這些楚語寫了哪些楚物？昨天我學(xué)案發(fā)下來的時(shí)候，一位穿著白色衣服的男生說呀，我命休兮。我當(dāng)時(shí)問他怎么呢？他說文中有許多花花草草看不懂，那其他同學(xué)也有類似的疑惑嗎？看著大家迷茫的眼睛我可以看出，大家也一樣，沒關(guān)系，看不懂我們就來看懂它，把這些文章中出現(xiàn)的帶有花草的句子，找出來。Ppt （二）揭秘面紗，尋詩歌本意。1、找出文中帶有花草的句子。

　　生：開始尋找

　　師：這位姑娘你說說？

　　生:我找到的是“既替……”

　　師：這句話什么意思

　　生：解釋

　　師：還有嗎？

　　生：制荷花的

　　師：解釋這一句，他這個(gè)打扮很奇怪，為什么采花，并把這些花往身上佩戴呀。

　　生：因?yàn)槲腋杏X古代人認(rèn)為花草象征精神高尚。

　　師：還有嗎？為什么香草就是精神高尚呀

　　生：初中學(xué)習(xí)過《愛蓮說》，作者就將自己比作蓮花

　　師：非常好，就用舊知識(shí)連聯(lián)系新知識(shí)。這里涉及到一個(gè)“比”的概念。那我們誰長的最漂亮，你來用一個(gè)句子來比喻姑娘的贊美吧。

　　生：面若芙蓉，

　　師：你用了芙蓉，為什么不用狗尾巴草呀？不能，因?yàn)閮烧咧g要有一個(gè)相似點(diǎn)？香草和精神高尚的相似點(diǎn)是什么呢？

　　生：香氣，那精神高尚呢？

　　師：香氣給人什么感覺？

　　生：舒服，那精神高尚呢？

　　生：與精神高尚的人相處也會(huì)那樣舒服。

　　師：那么這個(gè)抒情主人公是男還是女？

　　生：我認(rèn)為是個(gè)男人。因?yàn)槲矣X得，他將香草喻指高尚，體現(xiàn)了一種男人的追求。

　　師：那我們?cè)趺蠢斫猓娕涤嘀昝假�。這里出現(xiàn)了娥眉，現(xiàn)在不是說美眉，都是指女孩呀。

　　生：我認(rèn)為這是一借喻吧，將娥眉比喻美好的品質(zhì)。眾女是指哪些誹謗的人，美人是指屈原吧！

　　師：美人和我、大臣的相似點(diǎn)在哪里？

　　生：因?yàn)楣糯牡弁醵际?既想美人又希望江山，而大臣也是帝王得到江山的依靠，所以他兩者都想要。

　　師：這的確是兩者的相似點(diǎn)一

　　生：其實(shí)美人長的美，嫉妒他，屈原有才能也會(huì)遭到嫉妒。

　　師：這位同學(xué)的解讀也很到位了哈。東漢王逸他對(duì)比有一種說明，我們來讀一讀。Ppt(善鳥香草，以配忠貞，惡家禽臭物，以比讒佞，靈修美人，以媲于君。東漢王逸

　　這個(gè)字讀佞，你看的樣子，一個(gè)女的在門楣下悄悄說壞話。

　　我們知道了香草美人這個(gè)比喻系統(tǒng)，它是一個(gè)含蓄的表達(dá)，這個(gè)香草美人對(duì)以后的文人影響甚大。文人看到草會(huì)留意，會(huì)用閨中的女子比喻自己。你才會(huì)明白“還君明珠雙淚垂，”也才會(huì)明白張九齡那些蘭草的芬芳。作者還用那些比喻， Ppt 在本詩中，作者還用了哪些比喻？找出文中使用了比的地方，圈出喻體，用“詩人以—

　　—比——，他們都——的句式，分析本體與喻體在文中的共同點(diǎn)。

　　生：在文中詩人將鷙鳥比作自己，將是俗人比作其他鳥，突出自己的卓爾不群。

　　師：鷙是什么意思

　　生：鷙是雄鷹，

　　師：是鷙指雄鷹還是鷙鳥指雄鷹

　　生：鷙鳥

　　師：你看看下面的注解

　　生：奧，是指鷙

　　師：還有誰說說？

　　生：背繩墨以追曲兮繩墨指準(zhǔn)則

　　師：非常好，請(qǐng)坐！我們知道文中用了很多比，比的運(yùn)用其實(shí)是為了讓我們更好的理解文章內(nèi)容，那文中有沒有直接抒情的句子嗎？。

　　生：雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。