柳永的《望海潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

時間：2024-10-04 04:52:35 柳永我要投稿

　　《望海潮·東南形勝》是宋代詞人柳永的作品，主要描寫杭州的富庶與美麗。此詞慢聲長調(diào)和所抒之情起伏相應(yīng)，音律協(xié)調(diào)，情致婉轉(zhuǎn)，是柳永的一首傳世佳作。

柳永的《望海潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　柳永《望海潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　本課內(nèi)容為宋代的詞，以前學(xué)生學(xué)習(xí)《沁園春•長沙》的時候就已經(jīng)接觸了詞的一些知識，但是相隔半年，已經(jīng)模糊了，所以先要溫習(xí)。書讀百遍，其義自現(xiàn)，詩詞學(xué)習(xí)重點(diǎn)也在于誦讀，所以要結(jié)合多種誦讀方式，讓學(xué)生感悟其中的音美，景美，情美。還要注意鑒賞方法的指導(dǎo)，啟示學(xué)生把握詞的意象，感受詞的意境，分析情景關(guān)系，體會作者流露的真切感受。

　　【教學(xué)分析】

　　知識與能力：了解柳永及其詞的特點(diǎn);感受詞的意境、詞的情韻;學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。

　　過程與方法：反復(fù)吟誦，感受詞的節(jié)奏美，音韻美，意境美。

　　情感態(tài)度價值觀：領(lǐng)會作者對杭州西湖的喜愛之情。提高學(xué)生審美情趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

　　1、通過反復(fù)誦讀，感受詞的節(jié)奏美，音韻美，意境美。學(xué)習(xí)“點(diǎn)染”的變現(xiàn)技巧。品味詞中蘊(yùn)含的情感。

　　2、通過把握詞的意象，感受詞的意境，分析情景關(guān)系，體會作者流露的真切感受。

　　【教學(xué)方法】

　　講授法結(jié)合探究法

　　【課時安排】

　　一課時

　　導(dǎo)語：到過海邊的人都知道，海水有漲潮和落潮現(xiàn)象。漲潮時，海水上漲，波浪滾滾，景色十分壯觀，而觀看潮汐最為著名的地方就是在杭州的錢塘江畔。我們對杭州并不陌生，那里有很多美麗傳說、詩詞、旅游景點(diǎn)，同學(xué)們知道哪些呢?(學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)活動成果)今天我們再來欣賞一下著名詞人柳永筆下的杭州。2’

　　一、基礎(chǔ)知識 5’

　　1、詞的起源

　　產(chǎn)生于盛唐，盛行于宋。又稱為“長短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。

　　2、詞牌和題目

　　詞牌就是詞調(diào)的名稱。早期的詞牌有名稱，許多和填詞的內(nèi)容是一致的，如唐代白居易的《憶江南》就是寫江南的美麗風(fēng)光，張志和的《漁歌子》歌詠的是漁父生活。因此可以說，早期的詞牌有許多也可看作標(biāo)題。但到后來詞牌往往只表示詞的聲韻格律，與調(diào)的內(nèi)容漸漸失去直接的聯(lián)系。因此，后來填詞的人常常在詞牌后加些文字來標(biāo)明詞所寫的內(nèi)容，這就是詞題。如宋代晏殊的《山亭柳》詞，詞牌下有“贈歌者”三字，這就是詞的題目，表示了詞所寫的內(nèi)容。又如蘇軾的《念奴嬌》，題目是“赤壁懷古”。有的用詞題還不足以表示所寫內(nèi)容，往往就寫一段小序來說明創(chuàng)作的原委，如姜夔的名作《揚(yáng)州慢》就有頗長的一段小序。所以有的詞，不僅有詞牌，有詞題，而且還有小序。這種例子在南宋詞中尤其普遍。

　　3、詞的分類

　　①按字?jǐn)?shù)分：小令(58字以內(nèi))中調(diào)(59到90字)長調(diào)(91字以上)

　�、诎达L(fēng)格分：婉約詞(柳永、李清照、秦觀、周邦彥)豪放詞(蘇軾、辛棄疾)

　　③按曲段分：單調(diào)，雙調(diào)(上下闋)，三疊(第一闕、第二闕、第三闕)，四疊。

　　4、作者介紹

　　奉旨填詞柳三變：柳永《鶴沖天》中有“忍把浮名，換了淺斟低唱”句，北宋仁宗曾批評他：“此人好去‘淺斟低唱’，何要‘浮名’?且填詞去。”，將名字抹去。柳永自稱：“奉旨填詞。”

　　三秋桂子，十里荷花：據(jù)說完顏亮讀罷柳永的《望海潮》一詞，稱贊杭州之美：“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華……有三秋桂子，十里荷花”，“遂起投鞭渡江、立馬吳山之志”，隔年以六十萬大軍南下攻宋。(羅大經(jīng)《鶴林玉露》卷一)

　　凡有井水處，即能歌柳詞：宋葉夢得《避暑錄話》記載：“柳永為舉子時，多游狹邪，善為歌辭。教坊樂工每得新腔，必求永為辭，始行于世，于是聲傳一時。余仕丹徒，嘗見一西夏歸朝官云：‘凡有井水處，即能歌柳詞。’” 并且柳詞可分俚、雅兩派。

　　二、整體感知 8’

　　1、教師范讀并指導(dǎo),學(xué)生體會讀

　　2、根據(jù)詞的基礎(chǔ)知識，分析這首詞所屬的類型。

　　3、學(xué)生談一下作者筆下的杭州有什么特點(diǎn)。

　　明確：柳永《望海潮》詞中描寫了杭州城市的繁華、錢江大潮的壯觀、西湖風(fēng)景的秀麗，表現(xiàn)了對豪富、安樂的都市生活的贊美和向往。這是盛宋社會風(fēng)貌的速寫，把杭州獨(dú)特的自然風(fēng)光與市井風(fēng)情，表現(xiàn)得既充分又含蓄，俊逸、豪爽的格調(diào)給讀者留下了難以磨滅的印象。

　　三、合作探究15’

　　1、上闕四句話各說了什么內(nèi)容?

　　板書：杭州繁華城市規(guī)模自然景觀市井面貌

　　探討“怒濤卷霜雪”中“卷”字的妙處。

　　2、理解之后再有感情的齊讀上闕。嘗試背誦

　　3、上闕就杭州城各個方面進(jìn)行了細(xì)致的描寫和刻畫，再現(xiàn)了杭州的繁華氣象，那么下闕圍繞著什么地點(diǎn)來寫?

　　板書：西湖清嘉

　　下闕描寫了哪些人?他們的情態(tài)反映了什么深層含義。

　　板書：百姓自得官員怡樂作者欣羨

　　明確：突出社會安定祥和。(這是一首以拜謁為目的創(chuàng)作的詞。)

　　4、有感情的齊讀下闕內(nèi)容。

　　四、能力提升8’

　　1、點(diǎn)染：國畫用語，引申到古典詩詞中，所謂點(diǎn)，就是點(diǎn)明，將所要抒寫的情感、道理，一語點(diǎn)明，使讀者了然于胸;所謂染，就是渲染、烘托，即以具體的事物、景物將所點(diǎn)明的情感、道理烘托出來，以便讀者對其能更具體、更生動地把握。(但必須強(qiáng)調(diào)的是，點(diǎn)染之間不能“有他語相隔”，只能是一氣而下。)本詞是怎樣運(yùn)用點(diǎn)染手法的?

　　有人說詩歌中，“一切景語皆情語”。本文描繪的景色給人什么樣的感覺?反映了作者怎樣的感情。

　　2、借景抒情：對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景或借物抒情。抒情的種類：

　�、� 樂景抒樂情

　�、� 哀景抒哀情——《天凈沙.秋思》

　�、� 樂景抒哀情——《春夜洛城聞笛》《絕句》(江碧烏逾白)

　�、� 哀景抒樂情——《喜見外弟盧綸見宿》

　　作業(yè)：從下列詩中任選一首,從點(diǎn)染結(jié)合、借景抒情的角度賞析。

　　《蜀道難》《琵琶行》《登高》

　　板書

　　望海潮柳永

　　杭州 —— 繁華

　　西湖 —— 清嘉美景—怡情 (點(diǎn)染結(jié)合借景抒情)