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劉禹錫《浪淘沙》教案（精選11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的劉禹錫《浪淘沙》教案，希望能夠幫助到大家。
劉禹錫《浪淘沙》教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)自學(xué)，大體理解詩(shī)意;
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，并能默寫。
3、使學(xué)生感受到大自然的美，體會(huì)作者對(duì)雄偉自然的贊美之情。
4、感受詩(shī)句的優(yōu)美，品味詩(shī)人用詞的精妙，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。
教學(xué)過(guò)程
一、知詩(shī)人，解詩(shī)題。
1、直接揭題：浪淘沙
2、理解詩(shī)題，學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)自由說(shuō)說(shuō)。
(1)浪淘沙：唐教坊曲名。創(chuàng)自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。
(2)浪淘：波浪淘洗。
二、了解詩(shī)人。
學(xué)生交流有關(guān)劉禹錫的資料，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生背背積累的劉禹錫的詩(shī)，并適時(shí)提示學(xué)生注意作者與當(dāng)?shù)氐年P(guān)系，了解當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景。
劉禹錫(772-842)，唐代詩(shī)人，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)(今河南洛陽(yáng))人。是柳宗元
的好友，人稱劉柳，因參加永貞革新而被流放，性格豪邁，決不向惡勢(shì)力低頭。他的詩(shī)也寫得很有豪氣，白居易因而稱他“詩(shī)豪”。他的七律和七絕都有許多名篇，而用民歌體裁來(lái)寫七絕更是他引人注目的特點(diǎn)，為唐詩(shī)
中別開生面之作。
三、抓字眼，明詩(shī)意。
1、初讀，理解詞義。
浪淘沙：唐教坊曲名。創(chuàng)自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。
九曲：自古相傳黃河有九道彎。形容彎彎曲曲的地方很多。
浪淘：波浪淘洗。
簸：掀翻。
牽牛織女：銀河系的兩個(gè)星座名。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結(jié)為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準(zhǔn)每年七月七日的夜晚相會(huì)一次。
2、再讀，理解詩(shī)意。
想一想，為什么這么讀?查字典，聯(lián)系上下文解決。
(1)——理解第一、二句。(事物的形狀、狀態(tài)。)借助簡(jiǎn)筆畫理解。
(2)——理解第三、四句。
(景物的雄偉壯觀，作者的夸張方法。)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想進(jìn)行理解。
(3)——學(xué)生連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。萬(wàn)里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如
巨風(fēng)掀簸來(lái)自天涯�，F(xiàn)在可以沿著黃河直上銀河去，我們一起去尋訪牛郎織女的家。借用圖片理解。
3、品讀，深化理解。
名句賞析——“如今直上銀河去，同到牽牛織女家�！�
這首絕句用淘金者的口吻，表明他們以美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織家，寄托了他們心底對(duì)寧?kù)o的田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想，以豪邁的.口語(yǔ)傾吐出來(lái)，是一種樸實(shí)無(wú)華直白的美
(1)讀讀詩(shī)句，想想意思，是否有新的疑問(wèn)產(chǎn)生?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：
(2)引導(dǎo)學(xué)生釋疑，在此過(guò)程中體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心的豁達(dá)與豪邁。
四、品用詞，練語(yǔ)感。
(一)品評(píng)“上”字
1、詩(shī)的每個(gè)字都要經(jīng)過(guò)仔細(xì)推敲，你知道詩(shī)中哪個(gè)字作者反復(fù)推敲才決定用它的嗎?
2、猜猜他曾用過(guò)哪些字?(到、過(guò)、去、……)
把這些字填進(jìn)去讀讀，與“上”字比一比，“上”字好在什么地方? 小結(jié)：是啊!一個(gè)“上”字，引發(fā)了我們學(xué)生多少聯(lián)想
(二)嘗試推敲。
現(xiàn)在，老師讓你們也來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人，推敲推敲，琢磨琢磨，該用哪個(gè)字合適?并說(shuō)說(shuō)為什么。
1、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲客船。(來(lái)、去、到、見、……)
2、風(fēng)乍起，吹一池春水。(動(dòng)、皺、翻、起)
五、自主小結(jié)，自主作業(yè)。
1、這節(jié)課，你有什么收獲呢?(引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行總結(jié)) 2、你認(rèn)為這堂課應(yīng)做什么作業(yè)。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的特長(zhǎng)進(jìn)行鞏固或延伸，如配樂(lè)詩(shī)朗誦，畫畫情境圖，改寫散文
或現(xiàn)代小詩(shī)等等)
3、在下面這幅畫上，抄寫古詩(shī)�？纯凑l(shuí)的“古詩(shī)配畫”最美。
劉禹錫《浪淘沙》教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、識(shí)記本課四個(gè)生字并能做到正確書寫、運(yùn)用。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這兩首古詩(shī)。
3、感受兩首詩(shī)的不同風(fēng)格，積累與水有關(guān)的古詩(shī)。
4、情感目標(biāo)：體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。
教具準(zhǔn)備
自制課件（西湖美麗的風(fēng)景圖片并為朗誦配音）
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)《涼州詞》。
指名背誦《涼州詞》。評(píng)價(jià)并導(dǎo)入，這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)劉禹錫的《浪淘沙》。
二、學(xué)習(xí)新課
1、介紹作者：劉禹錫（772—842），字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（今河南洛陽(yáng)市）人，中唐詩(shī)人。出仕后，其主張革新，被貶。后復(fù)用，至禮部尚書�！度圃�(shī)》編其詩(shī)十二卷。其詩(shī)高亢激昂、意氣縱橫，語(yǔ)言剛健，筆鋒犀利。晚年與白居易酬唱頗多。所作《楊柳枝詞》、《竹枝詞》、《浪淘沙》等，都含思宛轉(zhuǎn)，語(yǔ)調(diào)清新，有濃郁的生活氣息。他的哲理散文也頗有新意�！俺林蹅�(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春�！薄皷|邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。”“斯是陋室，惟吾德馨�！敝两駨V為傳唱。
2、浪淘沙：唐代一種曲子的名稱。
3、直上銀河：傳說(shuō)漢武帝派張騫（qiān）尋找黃河的源頭，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月，張騫乘筏一直到了天河，見到織女。
4、牽牛、織女：即牽牛星、織女星。古代神話把這兩顆星宿說(shuō)成牛郎、織女，他們結(jié)成夫妻，因觸怒天帝，被分隔在銀河兩岸，每年只許他們?cè)谵r(nóng)歷七月初七相會(huì)一次。
5、朗誦詩(shī)歌，初步感知詩(shī)意。用齊讀、分組讀、自由讀等方式，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容初步掌握。
6、感知詩(shī)歌內(nèi)容。這首詩(shī)運(yùn)用浪漫主義手法，描繪了黃河的雄偉瑰麗。
7、合作探究。引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句意思，從而深入詩(shī)的意境，體會(huì)思想感情。
8、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己最喜歡的`詩(shī)句，并說(shuō)明理由。
本詩(shī)前兩句描繪了怎樣的畫面
這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
這首詩(shī)中詩(shī)人是怎樣展開想象的？
三、教師小結(jié)，體會(huì)思想感情。
四、推薦閱讀
1、劉禹錫的《陋室銘》
2、劉禹錫的詩(shī)歌《西州樂(lè)天楊州初逢》《竹枝詞》《烏衣巷》
五、拓展訓(xùn)練
1、交流搜集到的有關(guān)黃河的詩(shī)句、傳說(shuō)、諺語(yǔ)、歌曲。
2、用自己喜歡的方式贊美黃河。
劉禹錫《浪淘沙》教案 3
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)生字：淘、簸、涯。
2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3、理解古詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)句描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2、把對(duì)句子的理解和想象結(jié)合起來(lái)，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前收集有關(guān)作者及其作品的資料。
2、多媒體課件。
四、教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。
1．上課前，我們一起觀看一段關(guān)于黃河的錄像。播放課件：黃河波濤洶涌、奔流不息的畫面你看到了什么？感受到了什么？
2．這節(jié)課，讓我們一起去感受唐代詩(shī)人劉禹錫筆下黃河的風(fēng)采神韻吧！
3．板書課題：浪淘沙。齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，交流資料。
1．通過(guò)預(yù)習(xí)，你有什么收獲？
2．誰(shuí)愿意為大家讀一讀這首詩(shī)？個(gè)別讀、集體讀同桌對(duì)讀
3．檢查自學(xué)生字情況。
三、精讀古詩(shī)，理解詩(shī)句。
1．學(xué)習(xí)第1、2句。
（1）出示詩(shī)句“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”。
�。�2）指名讀、全班齊讀詩(shī)句。
�。�3）分小組學(xué)習(xí)、交流。
你讀懂了什么？還有哪些是你不懂的？
（4）學(xué)習(xí)匯報(bào)。教師隨機(jī)答疑。（板書：浪淘風(fēng)簸）
�。�5）咱們可以用什么詞概括黃河給你留下的印象？（板書：氣勢(shì)雄偉）
�。�6）同學(xué)們，下面就讓我們通過(guò)朗讀把黃河的這種雄偉壯麗、氣勢(shì)磅礴的力量美表現(xiàn)出來(lái)吧！自由朗讀、指名讀、分組讀。
2．學(xué)習(xí)第3、4句。（出示3、4句詩(shī)）
（1）全班齊讀。
（2）詩(shī)人想直上銀河去做什么呢？（板書：直上銀河）
�。�3）讓我們隨著詩(shī)人的'腳步，沿著黃河順流之上，到那天上的銀河之畔，探訪牛郎和織女。男、女生讀詩(shī)句。（板書：想象寫實(shí)）
3．指導(dǎo)朗讀。
4．誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思？
5．嘗試背誦。（指名背。全班背。）
四、拓展延伸，保護(hù)黃河。
1．詩(shī)人向我們展示雄偉壯麗、氣勢(shì)磅礴的黃河。黃河歷經(jīng)千年，如今怎樣呢？讓我們一起去看一看吧。出示黃河被污染的素材。
2．你看到了什么？你的心情怎樣？
3．請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，發(fā)揮我們的聰明才智，為保護(hù)我們的母親河獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
板書：
23 浪淘沙
浪淘風(fēng)簸 直上銀河
�。▽憣�(shí)） （想象）
氣勢(shì)雄偉
劉禹錫《浪淘沙》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 理解并背誦劉禹錫的《浪淘沙》，掌握詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞匯和句式。
2. 分析詩(shī)詞的意境，體會(huì)詩(shī)人對(duì)自然景象的描繪及蘊(yùn)含的哲理。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)對(duì)古詩(shī)詞的興趣和熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解詩(shī)詞內(nèi)容，分析意境。
難點(diǎn)：深入理解詩(shī)人通過(guò)自然景觀表達(dá)的情感與哲思。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1. 通過(guò)展示江河、海浪等自然景觀的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)詞描繪的情境。
2. 簡(jiǎn)要介紹劉禹錫及其時(shí)代背景，為理解詩(shī)詞奠定基礎(chǔ)。
二、初讀詩(shī)詞，整體感知
1. 學(xué)生自由朗讀《浪淘沙》，注意字音、節(jié)奏。
2. 教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)詞的韻律美。
3. 學(xué)生再次朗讀，嘗試?yán)斫庠?shī)詞大意。
三、精讀詩(shī)詞，深入分析
1. 解析關(guān)鍵詞匯：如“九曲黃河萬(wàn)里沙”、“浪淘風(fēng)簸自天涯”等，引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞匯所描繪的景象。
2. 分析意境：
描述黃河的壯觀景象，探討詩(shī)人如何以自然之景抒發(fā)情感。
引導(dǎo)學(xué)生思考“如今直上銀河去，同到牽�？椗摇彼N(yùn)含的哲理和詩(shī)人的理想追求。
3. 情感體會(huì)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)自然的敬畏之情、對(duì)人生哲理的深刻思考以及對(duì)美好生活的向往。
四、拓展延伸
1. 討論：你如何理解“浪淘沙”這一詞牌名與詩(shī)詞內(nèi)容的關(guān)聯(lián)？
2. 比較閱讀：將劉禹錫的《浪淘沙》與其他描寫自然景象的.詩(shī)詞進(jìn)行比較，探討不同詩(shī)人筆下的自然之美。
五、總結(jié)回顧
1. 學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
2. 教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞鑒賞的方法和對(duì)自然、人生的感悟。
六、布置作業(yè)
1. 背誦并默寫《浪淘沙》。
2. 寫一篇短文，談?wù)勀銓?duì)“如今直上銀河去，同到牽牛織女家”這句詩(shī)的理解和感受。
劉禹錫《浪淘沙》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過(guò)學(xué)習(xí)《浪淘沙》，了解古代文人如何通過(guò)詩(shī)詞表達(dá)情感與哲思。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
3. 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，嘗試模仿或創(chuàng)作具有個(gè)人特色的詩(shī)詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解詩(shī)詞文化內(nèi)涵，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人情感融入詩(shī)詞創(chuàng)作，形成獨(dú)特風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程：
一、文化導(dǎo)入
1. 講述中國(guó)詩(shī)詞文化的悠久歷史和重要地位，強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞在文化傳承中的價(jià)值。
2. 展示劉禹錫及其他古代詩(shī)人的詩(shī)詞作品，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)詞的'韻味和魅力。
二、詩(shī)詞學(xué)習(xí)
1. 學(xué)生自主閱讀《浪淘沙》，標(biāo)注不理解的詞匯和句子。
2. 教師講解詩(shī)詞背景、作者生平及詩(shī)詞大意，幫助學(xué)生理解詩(shī)詞內(nèi)容。
3. 分析詩(shī)詞中的意象、情感與哲思，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)。
三、文化傳承
1. 討論：詩(shī)詞在文化傳承中扮演了哪些角色？我們應(yīng)該如何傳承和弘揚(yáng)詩(shī)詞文化？
2. 實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生搜集并分享自己喜愛(ài)的古詩(shī)詞，分享詩(shī)詞背后的故事和文化內(nèi)涵。
四、創(chuàng)作實(shí)踐
1. 引導(dǎo)學(xué)生思考自己生活中的自然景象、情感體驗(yàn)或人生哲理，嘗試將其融入詩(shī)詞創(chuàng)作中。
2. 提供創(chuàng)作指導(dǎo)：如如何選取意象、如何組織語(yǔ)言、如何表達(dá)情感等。
3. 學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
五、展示與評(píng)價(jià)
1. 學(xué)生展示自己的詩(shī)詞作品，分享創(chuàng)作思路和感受。
2. 教師和同學(xué)共同評(píng)價(jià)作品，鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
六、總結(jié)與展望
1. 學(xué)生總結(jié)本課學(xué)習(xí)收獲，分享自己在文化傳承和創(chuàng)作實(shí)踐中的感悟。
2. 教師總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索詩(shī)詞文化，勇于表達(dá)自己的情感和思考。
3. 展望未來(lái)：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)自然、思考人生，用詩(shī)詞記錄自己的成長(zhǎng)和感悟。
劉禹錫《浪淘沙》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確誦讀并背誦劉禹錫的《浪淘沙》，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容和意境。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、教師引導(dǎo)，分析詩(shī)歌中的意象、修辭手法，體會(huì)詩(shī)人的情感與抱負(fù)。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、勇于探索未知的'精神，感受詩(shī)人積極向上的人生態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌中的意象與情感。
難點(diǎn)：深入剖析詩(shī)歌意境，理解詩(shī)人借景抒情的手法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
通過(guò)展示黃河壯麗的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的雄渾與壯美，進(jìn)而引出唐代詩(shī)人劉禹錫的《浪淘沙》。
二、初讀感知（10分鐘）
學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，注意字音、節(jié)奏。
教師范讀，學(xué)生跟讀，注意體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。
三、精讀解析（20分鐘）
1. 理解內(nèi)容：
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋，理解詩(shī)歌大意。
討論：詩(shī)中描繪了哪些景象？這些景象給你怎樣的感受？
2. 分析意象：
講解“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”中的“黃河”、“沙”、“浪淘風(fēng)簸”等意象，分析它們?nèi)绾喂餐瑯?gòu)成了一幅壯麗的畫面。
探討“如今直上銀河去，同到牽�？椗摇敝械摹般y河”、“牽�？椗钡纫庀螅斫庠�(shī)人借此表達(dá)的對(duì)未知世界的向往與追求。
3. 修辭手法：
分析詩(shī)歌中的夸張、想象等修辭手法，如“直上銀河”的夸張描繪，以及“同到牽牛織女家”的奇妙想象。
四、情感體悟（10分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生思考：詩(shī)人通過(guò)這首詩(shī)想要傳達(dá)怎樣的情感與抱負(fù)？
小組討論，分享個(gè)人感悟。
五、拓展延伸（5分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)代社會(huì)中，我們?nèi)绾伪３謱?duì)未知世界的探索精神？
學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。
六、總結(jié)回顧（5分鐘）
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌鑒賞的方法與技巧。
布置作業(yè)：背誦《浪淘沙》，并嘗試寫一篇短文，描述自己讀后的感受或聯(lián)想。
劉禹錫《浪淘沙》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：掌握《浪淘沙》的基本內(nèi)容，理解詩(shī)歌中的意象與情感。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)詩(shī)歌朗誦、意境描繪、創(chuàng)作實(shí)踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度和探索精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌意境，感受詩(shī)人情感。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入（5分鐘）
通過(guò)播放一段黃河奔騰的視頻，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的世界。
二、詩(shī)歌朗誦（10分鐘）
學(xué)生分組朗誦《浪淘沙》，注意情感投入和節(jié)奏把握。
小組間互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)朗誦的藝術(shù)性。
三、詩(shī)意解讀（15分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生逐句解析詩(shī)歌，理解詩(shī)句中的意象、情感及修辭手法。
通過(guò)圖片、視頻等輔助材料，幫助學(xué)生更直觀地感受詩(shī)歌的意境。
四、意境描繪（10分鐘）
學(xué)生閉眼聆聽教師朗誦詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的場(chǎng)景。
學(xué)生嘗試用自己的'語(yǔ)言描繪出詩(shī)歌中的意境，可以是口頭描述，也可以是書面表達(dá)。
五、創(chuàng)作啟發(fā)（15分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你也是一位詩(shī)人，面對(duì)如此壯麗的黃河景象，你會(huì)如何表達(dá)你的感受？
學(xué)生分組討論，分享自己的創(chuàng)作靈感。
鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首小詩(shī)或短文，表達(dá)對(duì)自然、對(duì)生活的感悟。
六、分享與評(píng)價(jià)（10分鐘）
學(xué)生自愿上臺(tái)分享自己的創(chuàng)作作品，其他同學(xué)給予掌聲和鼓勵(lì)。
教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，注重發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。
七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌創(chuàng)作的重要性。
布置作業(yè)：繼續(xù)完善自己的創(chuàng)作作品，并準(zhǔn)備在下節(jié)課上進(jìn)行展示交流。
劉禹錫《浪淘沙》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確誦讀并背誦劉禹錫的《浪淘沙》，理解詩(shī)詞中的基本意象和字詞含義。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、情境模擬等方法，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)詞中的自然景象與人生哲理的`聯(lián)系，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、積極向上的生活態(tài)度，以及對(duì)人生起伏變化的深刻理解和豁達(dá)心態(tài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解詩(shī)詞意境，體會(huì)作者情感。
難點(diǎn)：領(lǐng)悟詩(shī)詞中蘊(yùn)含的人生哲理，將其應(yīng)用于個(gè)人生活態(tài)度中。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
通過(guò)展示自然風(fēng)光的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的壯麗與多變，引出對(duì)劉禹錫《浪淘沙》的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀感知（10分鐘）
學(xué)生自由朗讀詩(shī)詞，要求注意節(jié)奏和韻律。
教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生糾正發(fā)音和斷句。
學(xué)生再次朗讀，嘗試?yán)斫庠?shī)詞大意。
三、精讀賞析（20分鐘）
1. 意象分析：引導(dǎo)學(xué)生找出詩(shī)詞中的自然意象（如黃河、沙、浪等），分析這些意象如何共同構(gòu)成了一幅怎樣的畫面。
2. 情感解讀：討論作者在描述這些自然景象時(shí)表達(dá)了怎樣的情感？是豪邁、悲壯還是其他？
3. 哲理探究：深入探討“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”一句所蘊(yùn)含的人生哲理，引導(dǎo)學(xué)生思考面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)應(yīng)持何種態(tài)度。
四、拓展延伸（10分鐘）
學(xué)生分組討論，分享自己生活中遇到的“淘沙”經(jīng)歷，以及這些經(jīng)歷如何讓自己更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。
每組派代表發(fā)言，全班交流分享。
五、總結(jié)提升（5分鐘）
教師總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然之美與人生哲理的緊密聯(lián)系。
鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于日常生活，以更加積極的態(tài)度面對(duì)人生挑戰(zhàn)。
六、作業(yè)布置
背誦并默寫《浪淘沙》。
寫一篇短文，結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”的理解與感悟。
劉禹錫《浪淘沙》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)目標(biāo)：掌握《浪淘沙》的基本內(nèi)容和藝術(shù)特色。
2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力和文化感悟能力。
3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)，增進(jìn)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解詩(shī)詞的藝術(shù)手法和表達(dá)技巧。
難點(diǎn)：深入體會(huì)詩(shī)詞中的文化韻味和情感色彩。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入（5分鐘）
通過(guò)講述黃河的歷史故事或傳說(shuō)，營(yíng)造一種歷史與自然的交融氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)《浪淘沙》的學(xué)習(xí)興趣。
二、作者及背景介紹（5分鐘）
簡(jiǎn)要介紹劉禹錫的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞的創(chuàng)作背景和情感基礎(chǔ)。
三、詩(shī)詞誦讀與感知（10分鐘）
學(xué)生集體誦讀詩(shī)詞，感受其音韻之美。
教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞匯和意象，初步感知詩(shī)詞意境。
四、深入解讀與賞析（20分鐘）
1. 藝術(shù)手法分析：探討詩(shī)詞中使用的比喻、夸張等修辭手法，分析其表達(dá)效果。
2. 文化韻味品味：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景和文化傳統(tǒng)，深入挖掘詩(shī)詞中的`文化韻味和人文精神。
3. 情感色彩解讀：分析作者在詩(shī)詞中表達(dá)的情感色彩，理解其背后的人生哲學(xué)和價(jià)值觀。
五、創(chuàng)作實(shí)踐與分享（15分鐘）
學(xué)生嘗試以《浪淘沙》為靈感，創(chuàng)作一首簡(jiǎn)短的詩(shī)詞或散文片段，表達(dá)自己對(duì)自然、人生或文化的獨(dú)特感悟。
學(xué)生自愿分享自己的作品，全班共同欣賞和評(píng)價(jià)。
六、總結(jié)歸納與作業(yè)布置（5分鐘）
教師總結(jié)本課學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞鑒賞的重要性和意義。
布置作業(yè)：要求學(xué)生閱讀劉禹錫的其他詩(shī)詞作品，撰寫一篇讀書筆記或心得體會(huì)。
劉禹錫《浪淘沙》教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并背誦劉禹錫的《浪淘沙》全詩(shī)，掌握詩(shī)中關(guān)鍵意象及其象征意義。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)誦讀、討論、分析等方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的意境美與情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的興趣，培養(yǎng)對(duì)自然美景的熱愛(ài)及面對(duì)困難不屈不撓的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解詩(shī)意，把握詩(shī)歌中的意象與情感。
難點(diǎn)：深入理解“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”所蘊(yùn)含的哲理與人生態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1. 展示黃河壯觀景象的'圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受黃河的磅礴氣勢(shì)。
2. 簡(jiǎn)述劉禹錫生平及創(chuàng)作背景，引出《浪淘沙》一詩(shī)。
二、初讀感知
1. 學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，要求注意節(jié)奏和韻律。
2. 教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生注意停頓和重音。
3. 全班齊讀，初步感受詩(shī)歌的韻律美。
三、精讀品味
1. 分組討論：詩(shī)歌中描繪了哪些景象？這些景象給你怎樣的感受？
2. 分析關(guān)鍵意象：“九曲黃河”、“萬(wàn)里沙”、“浪淘風(fēng)簸”、“自天涯”，探討其象征意義。
3. 深入解讀：“如今直上銀河去，同到牽�？椗摇北磉_(dá)了詩(shī)人怎樣的愿望和情懷？
四、拓展延伸
1. 引導(dǎo)學(xué)生思考：從《浪淘沙》中，你學(xué)到了哪些面對(duì)困難的態(tài)度和方法？
2. 創(chuàng)作小練習(xí)：以“我眼中的黃河”或“我的夢(mèng)想之旅”為題，寫一首小詩(shī)或短文，嘗試運(yùn)用詩(shī)歌中的意象和修辭手法。
五、總結(jié)回顧
1. 總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌鑒賞的重要性。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生課外多讀古典詩(shī)詞，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。
板書設(shè)計(jì)：
《浪淘沙》
劉禹錫
一、景象描繪：九曲黃河、萬(wàn)里沙、浪淘風(fēng)簸
二、意象分析：象征意義
三、情感表達(dá)：直上銀河、追求夢(mèng)想
四、人生啟迪：面對(duì)困難，不屈不撓
劉禹錫《浪淘沙》教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并朗誦《浪淘沙》，識(shí)別并解釋詩(shī)中的關(guān)鍵意象。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、角色扮演、詩(shī)歌改寫等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的敬畏之情，以及對(duì)人生哲理的初步思考。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、黃河風(fēng)光圖片、音樂(lè)背景、角色扮演道具等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境創(chuàng)設(shè)
1. 播放黃河的壯麗景色的視頻，配以激昂的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境。
2. 引導(dǎo)學(xué)生閉眼想象自己置身于黃河岸邊，感受其磅礴氣勢(shì)。
二、詩(shī)歌朗讀與感知
1. 教師示范朗讀，注意情感投入和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的'變化。
2. 學(xué)生跟讀，模仿教師的朗讀技巧。
3. 分組朗讀，比賽看誰(shuí)讀得更有感情。
三、詩(shī)歌解析與討論
1. 引導(dǎo)學(xué)生找出詩(shī)中的關(guān)鍵詞和意象，如“九曲”、“萬(wàn)里沙”、“浪淘風(fēng)簸”等。
2. 討論這些意象如何共同構(gòu)成了一幅生動(dòng)的畫面，以及它們背后的深層含義。
3. 引導(dǎo)學(xué)生思考：“詩(shī)人通過(guò)這首詩(shī)想要傳達(dá)什么信息或情感？”
四、角色扮演與創(chuàng)作
1. 角色分配：將學(xué)生分為“黃河”、“詩(shī)人”等角色，進(jìn)行簡(jiǎn)短的劇本創(chuàng)作。
2. 角色扮演：學(xué)生根據(jù)劇本進(jìn)行表演，通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作展現(xiàn)詩(shī)歌的意境和情感。
3. 創(chuàng)作環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生以《浪淘沙》為靈感，創(chuàng)作一幅畫或一首小詩(shī)，表達(dá)自己的感受和理解。
五、總結(jié)與分享
1. 學(xué)生分享自己的創(chuàng)作作品，并解釋創(chuàng)作思路。
2. 教師總結(jié)本課學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)自然之美與人生哲理的緊密聯(lián)系。
3. 鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，學(xué)會(huì)從自然中汲取力量和智慧。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與度。但需注意在角色扮演和創(chuàng)作環(huán)節(jié)中給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)和支持，以確保他們能夠充分理解和表達(dá)詩(shī)歌的意境和情感。同時(shí)，也要關(guān)注到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。
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