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《魯迅自傳》教學(xué)設(shè)計(jì)
《魯迅自傳》是魯迅創(chuàng)作的自傳。下面是關(guān)于《魯迅自傳》教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，歡迎閱讀！
一、教材分析
《魯迅自傳》是第二單元的第一課，因此教學(xué)前應(yīng)對(duì)傳記文這種文體適當(dāng)介紹。教好這一課，一方面為下面繼續(xù)學(xué)習(xí)其它課文做好鋪墊，有利于知識(shí)遷移；另一方面通過學(xué)習(xí)，了解魯迅的生平事跡，感知他的人品，學(xué)習(xí)他的愛國精神，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成健全人格這一語文教學(xué)的宗旨。
二、教學(xué)對(duì)象：
七年級(jí)學(xué)生
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過文章閱讀和教師背景資料的補(bǔ)充，了解魯迅的生平經(jīng)歷和主要?jiǎng)?chuàng)作成果。
2、通過研究文章，體會(huì)本文選材精要，敘述詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)；了解傳記的特點(diǎn)，掌握人物自傳的一般寫法。
3、通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)魯迅先生嚴(yán)肅的人生態(tài)度和愛國思想。
4、熟悉課文，掌握生字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：了解傳記的特點(diǎn)，掌握人物自傳的一般寫法。
教學(xué)重點(diǎn)：了解魯迅的生平經(jīng)歷和主要?jiǎng)?chuàng)作成果。
四、課時(shí)安排：
二課時(shí)
五、教學(xué)方式與教學(xué)用具：
講授、討論、對(duì)話；黑板
六、教學(xué)過程：
課時(shí)目標(biāo)：通過文章閱讀和教師背景資料的補(bǔ)充，了解魯迅的生平經(jīng)歷和主要?jiǎng)?chuàng)作成果。
熟悉課文，掌握生字詞。
（一）、導(dǎo)入
1、解題：魯迅自傳
傳記：記錄某人生平事跡的文字，可分為自傳和評(píng)傳。
�、抛詡魇亲允錾降奈恼�。
⑵評(píng)傳：是由別人撰寫的，也叫傳。
2、介紹魯迅
�。�1）、請(qǐng)同學(xué)回憶以前所閱讀的魯迅文章，簡單介紹對(duì)魯迅的印象。
�。�2）、引用毛澤東的話，簡介魯迅。
魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒陷陣的最正確，最勇敢，最堅(jiān)決，最忠實(shí)，最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向。
—— 毛澤東
魯迅，（1881—1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的奠基人。
這些是后人給他的評(píng)價(jià)，下面我們一起來看看他是如何記敘自己的。
（二）、熟悉文章，梳理文章。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，通過查閱工具書等方式掌握生字詞。
自傳（zhuàn） 乞（qí）食 衰落（shuāi）（luò）
彷徨（páng）（huáng） 侮辱（wǔ）（rǔ） 祺（qí）
�。�1） [學(xué)力] ：這里指在學(xué)習(xí)上達(dá)到的程度。
�。�2） [生計(jì)]：維持生活的辦法。
�。�3） [變故]：意外發(fā)生的事情；災(zāi)難。
（4） [籌（chǒu）辦]：籌劃舉辦。
�。�5） [幕友]：明清時(shí)代地方署中無官職的助理人員，負(fù)責(zé)弄事訴訟、錢糧賬務(wù)、公文書信等事務(wù)。俗稱“師爺”。
�。�6） [學(xué)籍（jí）]：登記學(xué)生姓名的冊子，轉(zhuǎn)指作為某校學(xué)生的資格。
�。�7） [彷徨]：走來走去，猶疑不決，不知往哪個(gè)方向去。
2、梳理文章，掌握大意。
�。�1）、默讀課文，回答本文是以什么順序來寫的？
明確：時(shí)間順序
�。�2）、請(qǐng)同學(xué)概括段落大意，總結(jié)全文大意。
明確：（1）魯迅出生到十八歲以前的經(jīng)歷，包括出生時(shí)間，地點(diǎn)，父母簡況，家庭情況等。
�。�2）較為詳細(xì)的敘述了自己年輕時(shí)代的探索，反映了他的人生態(tài)度。
�。�3）敘述自己回國的工作情況。
通篇文章內(nèi)容為魯迅自述平生。
�。�3）、小組討論：四人為以小組，列表梳理魯迅1881年—1930年間的活動(dòng)。
年份 主要活動(dòng)
1881年 生于浙江省紹興府城里一家姓周的家里。
1893年 家遭大變故，寄住在親戚家。
1896年 父親去世。離開紹興，前往南京求學(xué)。
1898年 考入江南水師學(xué)堂；半年后改入礦路學(xué)堂。
1902年 到日本留學(xué)，兩年后進(jìn)仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校。
1906年 中止學(xué)醫(yī)，決心從事文藝事業(yè)。
1909年 回國，在浙江杭州兩級(jí)師范學(xué)堂做教員。
1910年 在紹興中學(xué)堂做教務(wù)長。
1911年 任浙江師范學(xué)校校長。
1912年 為躲避段祺瑞執(zhí)政府迫害，南下到廈門大學(xué)做教授。
1926年 任南京臨時(shí)政府教育部部員，移入北京，兼做北大、
師大及女子師大的國文系講師。
1927年 在廣東中山大學(xué)做教授，4月辭職，9月出廣東，
后一直住在上海。
�。�3）、閱讀文章最后一段，了解魯迅先生走上文學(xué)救國的道路后，在文學(xué)創(chuàng)作方面有哪些重大成果？。
1918年，魯迅首次用“魯迅”為筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石�！俺踝鲂≌f”即指《狂人日記》。在他從文的30年間，共有“述著29種，250余萬言”，為我們留下了珍貴的文化遺產(chǎn)。
主要?jiǎng)?chuàng)作成果：
小說集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》；
“一本論文”：是指他的論文集《墳》；
“一本回憶記”：散文集：《朝花夕拾》（原名《舊事重提》）；
“一本散文詩”：指散文詩集《野草》；
“四本短評(píng)”：指《華蓋集續(xù)篇》、《華蓋集》、《而已集》、《熱風(fēng)》。
�。ㄈ�、結(jié)束語
本堂課我們基本了解了魯迅的生平、主要?jiǎng)?chuàng)作作品。接下來我們會(huì)進(jìn)一步熟悉魯迅，也請(qǐng)同學(xué)們思考本篇文章有些什么特點(diǎn)以及如何寫一篇自傳？
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