陸游書憤說課稿

時(shí)間：2024-08-28 12:38:41 陸游我要投稿

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陸游書憤說課稿

　　一、說教材

陸游書憤說課稿

　　陸游的七言律詩《書憤》選編在高中語文第三冊(cè)第二單元第三課，這個(gè)單元收錄的都是唐宋詩詞，第三課選了六首唐宋詩，其中《書憤》是最后一首。學(xué)生在小學(xué)學(xué)過陸游的《示兒》，初中學(xué)過《十一月四日風(fēng)雨大作》、《訴衷情》，對(duì)陸游已經(jīng)了解，本課前五首詩中有王維的《山居秋暝》、杜甫的《登高》《蜀相》、李商隱的《錦瑟》，學(xué)生對(duì)律詩的特點(diǎn)也已經(jīng)了解了。所以本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容定為全面深入地了解陸游的生平經(jīng)歷，學(xué)習(xí)陸游的愛國詩詞，以《書憤》這首詩觀照整個(gè)南宋時(shí)代相類主題的詩詞，理解陸游等南宋愛國志士壯志難酬、年華空老、有心報(bào)國、無路請(qǐng)纓的悲憤情懷。詩歌鑒賞和默寫也是高考中的一個(gè)大板塊，所以再設(shè)計(jì)兩個(gè)高考練習(xí)題。

　　古代詩詞是古代詩人心靈的透視，生活的縮影，字里行間流溢著詩人的激情�？梢哉f，每一個(gè)詞都經(jīng)過歷練，每一句詩都經(jīng)過生活的淘洗。即使平仄聲調(diào)，也如珠落玉盤。因此，學(xué)習(xí)古詩詞首先要學(xué)會(huì)吟誦，，在反復(fù)的吟誦中，感知詩詞的聲韻美，在吟誦中激起想象，體味詩人的豐富情感。

　　根據(jù)上面的考慮，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)為：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：(1)了解陸游的生平，知人論世，披文入情，把握作者的思想感情。通過對(duì)南宋朝代背景的了解，掌握南宋愛國詩人的思想感情。(2)當(dāng)堂背誦并默寫全詩。

　　2、能力目標(biāo)：能初步鑒賞詩歌的語言、表現(xiàn)技巧。

　　3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)陸游的愛國精神和高尚人格。

　　4、重點(diǎn)：誦讀，通過反復(fù)的誦讀體會(huì)詩人蹉跎歲月、壯志未酬而又重新立誓報(bào)國的雙重情感。

　　5、難點(diǎn)：典故的運(yùn)用。

　　二、說教法

　　1、誦讀法：作為高二學(xué)生從字面上理解《書憤》，應(yīng)該說難度不大，而且詩歌篇幅短小，那么教學(xué)中怎么來教這一課?我采取了以誦讀為抓手，在教學(xué)方式上采取“五讀”的板塊式教學(xué)方法，這種方法既是教法，也是指導(dǎo)學(xué)法; 既充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，又加強(qiáng)課堂容量，由詩人的一首詩到他的很多同一主題的詩，由這一個(gè)詩人作品到很多詩人的作品，以“愛國情”這樣一個(gè)主題統(tǒng)率整個(gè)課堂和教學(xué)材料，由《書憤》說開去，提煉出“千秋英雄愛國情”的宏大主題。教師應(yīng)對(duì)誦讀有具體指導(dǎo)。

　　2、探究式學(xué)習(xí)：(1)教師提出問題，大家共同探討，深入了解課文。(2)學(xué)生提出疑惑，教師點(diǎn)撥。

　　三、說學(xué)法：(1)學(xué)生在了解作者生平及寫作背景的基礎(chǔ)上，從誦讀入手，大聲朗讀，帶著感情朗讀，在反復(fù)的朗讀中體會(huì)詩人的豐富情感。然后將古詩改寫為現(xiàn)代詩，在改寫中了解詩歌的內(nèi)容。做到當(dāng)堂背誦默寫。(2)針對(duì)教師的提問學(xué)生積極思考討論回答，更深入地理解課文。培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力。(3)學(xué)生提出自己學(xué)習(xí)中遇到的問題，由其他同學(xué)或者教師解答，多方面理解課文。

　　四、說課堂教學(xué)程序

　　(一 )導(dǎo)入新課：請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分別背誦陸游的《示兒》和《十一月四日風(fēng)雨大作》，讓學(xué)生明確陸游詩歌的愛國主題。

　　(二)介紹陸游的生平經(jīng)歷及南宋的歷史背景(用投影打出)

　　(三)誦讀

　　1、吟讀：體會(huì)情味，入文入境階段

　　方式：教師范讀，學(xué)生自由吟讀，聽朗讀錄音，個(gè)別吟讀，學(xué)生老師評(píng)點(diǎn)，齊吟。

　　教師在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上明確提出吟讀要求，然后進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)。通過教師范讀、學(xué)生試讀、聽朗讀錄音、教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)化吟讀的要求，在學(xué)生訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行點(diǎn)撥，學(xué)生掌握吟讀的要領(lǐng)。

　　2、譯讀：理解內(nèi)容，披文入情階段

　　這個(gè)環(huán)節(jié)接通了古典詩與現(xiàn)代詩，不僅讓學(xué)生入情，并且覺得有趣味有挑戰(zhàn)性，可以玩味; 學(xué)生分組活動(dòng)，全班交流，老師評(píng)價(jià)，突破難點(diǎn)。(學(xué)生改寫完后用投影打出，供學(xué)生參考)

　　輕時(shí)就立志北伐中原，哪想到竟然是如此艱難。

　　我常常北望那中原大地，熱血沸騰啊豪氣如山。

　　曾記得瓜州渡痛擊金兵，雪夜里飛奔著樓船戰(zhàn)艦。

　　秋風(fēng)中跨戰(zhàn)馬縱橫馳騁，收復(fù)了大散關(guān)捷報(bào)頻傳。

　　想當(dāng)初我自比萬里長城，立壯志為祖國掃除邊患。

　　到如今垂垂老鬢發(fā)如霜，盼北伐盼恢復(fù)都成空談。

　　不由人緬懷那諸葛孔明，《出師表》真可謂名不虛傳。

　　有誰能像孔明鞠躬盡瘁，率三軍復(fù)漢室北定中原!

　　3、背讀：積累語言階段

　　為了便于找到背誦的規(guī)律，先思考討論一個(gè)問題：這首詩被稱為是陸游“一生感情(愛國)經(jīng)歷的藝術(shù)概括”，請(qǐng)找出詩歌中陸游的情感經(jīng)歷。(板書內(nèi)容要點(diǎn)、作者感情線索)

　　然后，自由背讀，齊背。

　　4、說讀：思考探究階段

　　教師提問(1)詩題為《書憤》，就全詩來看作者因何事而“憤”，作者“憤”的根源又是什么?

　　(2) 關(guān)于對(duì)“氣如山”的理解：資料注釋認(rèn)為“中原北望氣如山”的“氣如山”是“北望被金兵占領(lǐng)的大好河山，心中的郁憤堆積如山”之意。你同意“氣憤堆積如山”這一說法嗎?

　　(3) 本詩主要表現(xiàn)手法是什么，請(qǐng)具體說說。(對(duì)比、用典。)

　　學(xué)生自由提問，教師或者其他同學(xué)解答。

　　5、聯(lián)讀

　　《書憤》所反應(yīng)的陸游“壯志難酬，年華空老”的人生際遇，無疑是一種悲劇，但是這種悲劇是他個(gè)人的悲劇，還是整個(gè)南宋時(shí)代所有抗金愛國志士共同的悲劇?聯(lián)系同時(shí)代其他詩人作品回答。

　　引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)過的詩詞中找出類似的詩句。(用投影打出)

　　1、陸游的《訴衷情》：胡未滅，鬢先秋，淚空流。此身誰料，心在天山，身老滄州。

　　2、辛棄疾《破陣子》：了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生!

　　3、岳飛《小重山》：白首為功名，舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴，知音少，弦斷有誰聽?

　　這三位詩(詞)人，他們的志向都是一致的， “天下事”也好，“功名”也好，指的都是收復(fù)中原的大計(jì)。而他們的遭遇也驚人的相似，陸游是 “已先斑”“鬢先秋”、辛棄疾是 “可憐白發(fā)生”、岳飛是“白首”�？梢姳瘎〔⒉皇顷懹我粋€(gè)人的，報(bào)國無門、請(qǐng)纓無路、壯志難酬、年華空老是南宋所有有志抗金救國、收復(fù)中原的志士們共同的悲劇，甚至直到文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的以身殉國。他們的悲劇是時(shí)代的悲劇，他們的悲愴是英雄們共同的悲愴，陸游終生沒有解開的情結(jié)不是他個(gè)人的情結(jié)，而是所有南宋愛國志士們共同的情結(jié)。

　　(四)高考仿真練習(xí)

　　1、陸游詩作的突出特點(diǎn)是“多豪麗語，言征伐恢復(fù)事”。本詩哪兩句最能體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)，試加以分析。

　　2.對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：(　　)

　　A.全詩共分兩層，前四句是回顧往事，表現(xiàn)青壯年時(shí)期的抗敵豪情和戰(zhàn)斗經(jīng)歷，后四句寫不被重用的悲憤和壯心不已的感情。

　　B.第二聯(lián)寫自己親臨抗金前線值得紀(jì)念的往事，字句里充滿了戰(zhàn)斗的豪情，又含有激憤和辛酸。

　　C.“千載誰堪伯仲間”，既贊揚(yáng)諸葛亮無人可及，又表現(xiàn)了渴望效法諸葛亮干一番“北定中原”的大業(yè)的愿望。

　　D.全詩感情沉郁，氣韻雄厚，與李白詩風(fēng)相近。

　　(五)知識(shí)積累：陸游的名句(用投影打出)

　　1、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。(《游山西村》)

　　2、紙上得來終覺淺, 絕知此事要躬行。(《冬夜讀書示子聿》)

　　3小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。(《臨安春雨初霽》)

　　(六)背誦默寫檢查：叫三位同學(xué)上黑板默寫全詩，其他同學(xué)在下面默寫。注意幾個(gè)容易寫錯(cuò)的字：“那”“洲”“渡”“斑”。