《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》優(yōu)秀教學(xué)教案

時(shí)間：2024-07-12 19:14:42 孟浩然我要投稿

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　　教學(xué)目標(biāo)

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》優(yōu)秀教學(xué)教案

　　1．學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，背誦并默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

　　2．體會(huì)朋友之間的友情和依依惜別的感情。

　　3．結(jié)合課文注釋或、詞典，體會(huì)詩句的含義，體會(huì)詩的意境。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、想象的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生：

　�、偎鸭嘘P(guān)李白和孟浩然生平的材料。

　�、谧x熟詩歌。

　　教師：制作多媒體課件。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課：小朋友們是否遇到過與親人或與小朋友分別的情形呢？如果有，那么你們當(dāng)時(shí)的感覺是怎樣的？（學(xué)生自由的說）下面我們來看看偉大詩人李白送別友人孟浩然時(shí)的情形是怎樣的？今天我們就來學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

　　二、解題：

　�、賹W(xué)生讀題，讓學(xué)生先自己理解題目。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生理解：黃鶴樓：故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃鵠磯上，傳說有神仙在此乘黃鶴而去，故稱黃鶴樓。

　　之的意思是去、往；廣陵是今天的江蘇揚(yáng)州；

　　題目的意思是李白在黃鶴樓送孟浩然到廣陵去。

　　三、預(yù)習(xí)檢查：

　　讓學(xué)生讀準(zhǔn)下列五個(gè)字的讀音、記住字形：孟（mèng）、浩（hào）、陵（líng）、辭（cí）、唯（wèi）。

　　四、交流搜集的有關(guān)資料

　　1．李白和孟浩然是什么人？（唐代著名的詩人）

　　2．李白和孟浩然是什么關(guān)系？

　　3．這首詩是在什么情況下寫的？

　　五、理解詩意

　　1．學(xué)生自學(xué)古詩

　　自學(xué)要求：以四人小組為單位，熟讀古詩，借助文后注解或字、詞典，理解字詞，翻譯詩句，做好講解古詩的準(zhǔn)備。

　　2．檢查交流自學(xué)情況

　�、賹W(xué)生自愿或?qū)W習(xí)小組推薦1個(gè)學(xué)生講解古詩

　　②教師指點(diǎn)，并點(diǎn)出這首詩中的幾個(gè)關(guān)鍵的不易掌握的字詞。西辭盡。

　　（詩意：老朋友告別了黃鶴樓，在這花紅柳綠的三月去揚(yáng)州。你乘坐的船兒越行越遠(yuǎn)，駛向水天相接的地方，消失在藍(lán)天的盡頭。我眼前只有那浩瀚的長江水，還在向天邊奔流。）

　　六、體會(huì)詩境

　　1．你認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人什么樣的感情？有感情地朗讀這首詩。

　　2．想象描述煙花三月是一個(gè)什么樣的圖景。李白這時(shí)有心情賞景嗎？為什么？

　　3．這時(shí)長江里是不是只有孟浩然的一只船？李白為什么只見孤帆？

　　4．李白站在岸邊看好友孟浩然的船只由近而遠(yuǎn)心里會(huì)想些什么？（結(jié)合末兩句體會(huì)詩人的感情）

　　5．借助插圖體會(huì)詩的意境。

　　6．有感情地朗讀、體會(huì)詩的意境。

　　七、能力訓(xùn)練：我們能不能分角色表演一下當(dāng)時(shí)的情景呢？

　　1．學(xué)生先以小組為單位，集體合作設(shè)計(jì)這分別情景的表演，要注意事情發(fā)生的時(shí)間、環(huán)境，人物的動(dòng)作、語言、表情等等。

　　2．學(xué)生自愿或推薦表演，表演后師生共同評(píng)議，選也最佳表演小組。

　　3．根據(jù)表演效果，再看注釋或，理解詩句的意境。

　　八、作業(yè)練習(xí)：

　　1．背誦并默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

　　2．搜集并閱讀有關(guān)友人送別的詩歌，體會(huì)詩人的感情。

　　《送元二使安西》

　　教學(xué)目的

　　一、學(xué)習(xí)古代詩歌，幫助學(xué)生了解唐宋詩歌在我國詩壇上的重要位置。了解古代歷史和古人的社會(huì)生活，使學(xué)生更加熱愛祖國和人民。

　　二、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

　　三、了解詩歌大意，體會(huì)詩歌的意境。

　　教學(xué)設(shè)想

　　一、這首古詩，讀起來瑯瑯上口，容易記憶。應(yīng)讓學(xué)生多讀，不必硬從思想性上去探究，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)詩人抒發(fā)的強(qiáng)烈感情。

　　二、采用學(xué)生自讀、教師點(diǎn)撥輔導(dǎo)、自讀測(cè)試的教學(xué)方法。

　　三、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　唐朝（公元618907年）是我國古典詩歌發(fā)展的全盛時(shí)期。唐詩是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫中的一顆燦爛的明珠。

　　唐代的詩人特別多。李白、杜甫、白居易固然是世界聞名的偉大詩人，除他們之外，還有無數(shù)詩人，像滿天的星斗一樣。最難得的是其中不少詩人，能用自己獨(dú)特的風(fēng)格和技巧，從各個(gè)不同的時(shí)期和不同的角度反映了當(dāng)時(shí)人們的一些思想、感情以及社會(huì)生活的復(fù)雜面貌。

　　今天，我們將要一起學(xué)習(xí)另一位唐朝著名詩人王維寫的一首古詩《送元二使安西》。

　　二、指導(dǎo)自讀

　�。ㄒ唬┳宰x《送元二使安西》

　　1．學(xué)生自讀詩歌并完成以下作業(yè)：（出示小黑板）

　　（1）解釋下列詞語：

　　悒客舍盡故人

　�。�2）試著理解古詩的意思。

　　2 討論自讀作業(yè)：（師生共同評(píng)定、明確）

　　第1題：浥：悒（yì）濕潤。

　　客舍：客店、旅店。此處指餞別的處所。

　　盡：進(jìn)。

　　故人：老朋友。此處指元二。