夢(mèng)游天姥吟留別語文教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)李白詩歌的藝術(shù)特色；

　　2、能力目標(biāo)：鑒賞“夢(mèng)游”的意境；

　　3、情感目標(biāo)：領(lǐng)悟評(píng)價(jià)作者的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、初步體會(huì)李白浪漫主義創(chuàng)作方法的基本特點(diǎn)；

　　2、認(rèn)識(shí)李白的“游仙”之念表現(xiàn)了他不事權(quán)貴的傲岸性格，也是他對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)消極反抗的表示。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　鑒賞“夢(mèng)游”的意境。

　　主要教法：

　　誦讀法、討論法。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　抓關(guān)鍵字把握文脈，抓關(guān)鍵句體會(huì)詩情，抓關(guān)鍵語段感悟意境。

　　教學(xué)用具：

　　朗誦帶、投影片。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　回憶李白具有浪漫主義特色的詩句。

　　二、整體把握

　　1、學(xué)生試讀，看注解，懂得字面意思；

　�、俪醪礁惺茉姼璧墓�(jié)奏；

　�、谝詴r(shí)間順序概括全詩的每節(jié)大意，把握總體脈絡(luò)。

　　三、品味鑒賞

　　1、賞析第1節(jié)：

　　①問題背景設(shè)計(jì)：“夢(mèng)游”的原因是什么？文中哪一處的關(guān)鍵詞語暗示了第1節(jié)是“夢(mèng)游”的原因？

　�、趯憽拔逶馈�、“天臺(tái)”的作用是什么？（板書）

　�、圩詈笏木洌�作者為了突現(xiàn)天姥山的高峻挺拔還運(yùn)用了什么修辭手法？

　　④析“或”，“云霞明滅或可睹”給在夢(mèng)境中才能游覽的天姥山蒙上了一層什么樣的色彩？

　　2、賞析第2節(jié)：

　�、賹�(dǎo)入：充滿神奇色彩的天姥山到底是一番怎樣的景致呢，讓我們跟著詩人一步步地向那夢(mèng)幻境界飛去！

　�、趯W(xué)生齊讀。思考：請(qǐng)找出本節(jié)中寫“仙境”的部分。

　�、鄣谌龑樱�

　　A、指名學(xué)生有感情地朗讀；

　　B、學(xué)生隨朗誦帶齊讀，把握節(jié)奏，感受意境，

　　C、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師點(diǎn)撥；

　　D、檢查預(yù)習(xí)情況：以抒情散文的筆調(diào)譯寫“仙境”；

　　（投影）要求：

　　a、不能直譯原文；

　　b、文筆要流暢優(yōu)美；

　　c、要能體現(xiàn)意境的特征。

　　E、交流點(diǎn)撥；

　　F、其實(shí)，詩人在登上天姥山后至夢(mèng)見仙境之前，也看到了許多奇異景象，雖不是仙境，但所渲染的意境似乎已接近仙境了，這與仙境之間的關(guān)系是什么？

　　G、體會(huì)浪漫主義創(chuàng)作特色：

　　a、再次出示李白的有關(guān)詩句，學(xué)生歸納；

　　b、在讀過的1、2兩節(jié)中，其浪漫主義創(chuàng)作特色主要表現(xiàn)在哪些方面？

　�。ㄘS富的想象/大膽的夸張）

　　2、感悟作者的思想感情：

　�、傥觥傲魟e”（帶講背景），這首詩是為留給東魯?shù)呐笥讯�作的，那么詩人要告訴東魯朋友的真意是什么？（板書）

　�、谡乙罁�(jù)；

　�、鄣�詩人夢(mèng)醒之后的感受是什么？（找依據(jù)）

　　A、是一種什么樣的情緒？

　　B、哪幾句詩體現(xiàn)了詩人對(duì)此采取的做法？

　　C、這是一種怎樣的人生態(tài)度？（板書）

　　四、教師小結(jié)，學(xué)生背誦仙境部分。

　　五、布置作業(yè)：1、背誦全文；2、完成練習(xí)冊(cè)。

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