琵琶行教案 一詞多義辭

　　白居易的長篇敘事詩《琵琶行》作于作者被貶江洲的第二年。詩中通過對一個(gè)歌女淪落身世的生動(dòng)描寫，抒發(fā)了自己被排擠打擊的悲憤之情。

　　琵琶行教案 一詞多義辭：談《琵琶行》中的“轉(zhuǎn)”

　　白居易《琵琶行》中有“感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急”一句，其中的“轉(zhuǎn)”，很多唐詩選本沒有注解，如人民文學(xué)出版社1978年出版的《唐詩選》、北京出版社1978年出版的《唐詩選注》、古典文學(xué)出版社1957年出版的《元白詩選》等。高中語文教材多選有此詩，但對于“轉(zhuǎn)”也多半語焉不詳，所以很多師生不知道它的特殊性，按照它在現(xiàn)代漢語中的意義來理解它，認(rèn)為是“轉(zhuǎn)變”之意。

　　在中古漢語中，“轉(zhuǎn)”不僅可以用如動(dòng)詞，在很多情況下，它還可以放在形容詞或動(dòng)詞之前，當(dāng)程度副詞用，義為“更加”。如：

　　1、桓公伏甲設(shè)饌，廣延朝士，因此欲誅謝安、王坦之。王甚遽，問謝曰：“當(dāng)作何計(jì)?”謝神意不變，謂文度曰：“晉祚存亡，在此一行。”相與俱前。王之恐狀，轉(zhuǎn)見于色。謝之寬容，愈表于貌。(《世說新語·雅量》)。

　　2、寵得書愈怒，攻浮轉(zhuǎn)急。(《后漢書·朱浮傳》)

　　例中的“轉(zhuǎn)”和“愈”相對使用，可見“轉(zhuǎn)”與“愈”意義相同。

　　在中古詩歌中，“轉(zhuǎn)”用作程度副詞更為常見，王瑛先生早已發(fā)之，如：

　　3、樹寒條更直，山枯菊轉(zhuǎn)芳。([北周]庾信《從駕觀講武》)

　　4、接枝秋轉(zhuǎn)脆，含情落更香。(同上，《奉梨》)

　　5、漢將小衛(wèi)霍，蜀將凌關(guān)張。卿月益清澄，將星轉(zhuǎn)光芒。([唐]岑參《東歸留題太常徐卿草堂》)

　　這些例子中的“轉(zhuǎn)”和程度副詞“更”“益”相對成文，意義當(dāng)相同，都是“更加”的意思。

　　在中古漢語中“轉(zhuǎn)”不僅常和“益”“更”對舉使用，還常常同義連用，如：

　　6、一聞?wù)f盡急難材，轉(zhuǎn)益愁向駑駘輩。([唐]杜甫《李鄠縣丈人胡馬行》)

　　7、孤光照還沒，轉(zhuǎn)益?zhèn)�離別。([唐]陸龜蒙《月成弦》)

　　8、主簿何無忌及家人皆勸令自警，卓轉(zhuǎn)更很愎，聞諫輒怒。(《晉書·甘卓傳》)

　　9、風(fēng)動(dòng)水光吞遠(yuǎn)嶠，雨添嵐氣沒高林。秦皇謾作驅(qū)山計(jì)，滄海茫茫轉(zhuǎn)更深。([唐]馬湘《登杭州秦望山》)

　　“轉(zhuǎn)更”“轉(zhuǎn)益”都是同義詞連用，當(dāng)程度副詞用，皆為“更加”的意思�！稘h語大詞典》收有“轉(zhuǎn)益”一詞，但此條義項(xiàng)失收，“轉(zhuǎn)更”一詞更未收錄。

　　“感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急”中的“轉(zhuǎn)”也應(yīng)當(dāng)作程度副詞解。詩中言琵琶女得知詩人的.被貶遭際之后，感到在這月涼如水之夜，能在江畔船頭偶遇一知音，“同是天涯淪落人”，心中哀怨之情更添了幾分激動(dòng)，復(fù)雜的心情也難以言表，故其弦聲較前顯得更為急促。尤其是此時(shí)琵琶女所彈之曲在詩人聽來，更覺哀婉蒼涼，“凄凄不似向前聲”。如果將“轉(zhuǎn)”解為“變得”，似乎未能表達(dá)出詩中人物的心理變化與情感發(fā)展。人教版普通高級中學(xué)語文教科書(2002年審定本)第三冊將此處的“轉(zhuǎn)”注為“變得”，但在2004年審定通過的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書中改注為“更、越”。李希南、郭炳�！栋拙右自娮g釋》將此句譯為“退回原處坐下，把弦擰緊，撥得更急”。霍松林的《白居易詩選譯》也譯為“撥得更急”。這些譯注可以說是比較正確的。

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　�、侔�克利、段憲文、王友懷：《唐詩三百首注評》

　　太白文藝出版社2005年版

　�、谕蹒�：《詩詞曲語詞例釋》

　　中華書局2005年版

　�、劾钕Ｄ�、郭炳希：《白居易詩譯釋》

　　黑龍江人民出版社1983年版。

　�、芑羲闪郑骸栋拙右自娺x譯》

　　百花文藝出版社1959年版

　　琵琶行教案 一詞多義辭：《琵琶行》中的“思”字

　　人教版高中教材第三冊《琵琶行》第二段第五句為：“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意。”課文注釋：“思，悲，傷。”乍看似乎合理，但查閱有關(guān)資料，卻從未發(fā)現(xiàn)“思”有“悲，傷”之意。因此筆者認(rèn)為課文中的注釋值得商榷。

　　翻閱有關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，對于這句詩的翻譯大都不盡相同。“每一根弦音都顯得憂郁，每一聲都寓有愁思。”“每一弦都在嘆息，每一聲都在沉思。”朱東潤主編的中國歷代文學(xué)作品選第一冊(中編)中譯為“一聲聲都含有深長的情思。”翻開《古漢語常用字字典》(商務(wù)印書館)，對“思”的解釋有三種：

　　1、思考，想。引申為想念、懷念。

　　2、讀 sì。心情，思緒。

　　3、句首、句中、句末語氣詞。

　　王力先生主編的《古代漢語》中對“思”的解釋為：

　　1、思考，考慮。引申為懷念，想念。

　　2、名詞。讀 sì。心緒，情懷。

　　3、語氣詞。在句首，句中或句末。

　　由此可見，《古漢語常用字字典》和王力先生主編的《古代漢語》對“思”的解釋一致，而其中卻無“悲，傷”之意。結(jié)合課文來看，“弦弦掩抑聲聲思。”這里的“思”應(yīng)表現(xiàn)的是深長的情思，后文“似訴平生不得志。”“說盡心中無限事。”正是琵琶女借樂曲所抒發(fā)的思想情感。

　　“思”作“情思”解才準(zhǔn)確，合理。讀音應(yīng)為 sì。名詞。這里取《古漢語常用字字典》和《古代漢語》中“思”的第二種注釋。同解的“思”還有曹操《短歌行》中“憂思難忘。”蘇軾《水龍吟》“無情有思。”柳永《八聲甘州》“歸思難收。”柳宗元《登柳州城樓》“海天愁思正茫茫。”等等，在此且不一一列舉。

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