- 相關(guān)推薦
錢塘湖春行獲獎教案設(shè)計
錢塘湖春行這詩處處扣緊環(huán)境和季節(jié)的特征，把剛剛披上春天外衣的西湖，描繪得生意盎然，恰到好處。以下是小編為大家推薦的錢塘湖春行獲獎教案設(shè)計，希望能幫到大家，更多精彩內(nèi)容可瀏覽(www.thefilledlantern.com/wenxue)。
1教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與能力
1 了解詩詞的有關(guān)知識
2 品味語言，體會詩詞意境
二、 過程與方法
1 有感情的反復(fù)朗讀，體會古詩的意境
2 對古詩詞知識方面的知識用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)
3 背誦詩歌
三、情感態(tài)度價值觀
1 啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情
2 提高文化品味和審美情趣
2學(xué)情分析
對于七年級學(xué)生來說，他們剛剛進(jìn)入初中，對詩詞的教學(xué)還停留在小學(xué)要求背誦的階段，而到了初中階段古詩的賞析已是考試考查的范圍了，所以在初中階段除了熟讀成誦的基礎(chǔ)上還需要教給學(xué)生賞析詩詞的方法，并能夠品味詩中的意境。所以在上課時除了讓學(xué)生多讀、美讀、背誦，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)共同探討完成教學(xué)任務(wù)，并利用多媒體課件上課，讓學(xué)生在直觀形象生動的教學(xué)中獲得知識，得到美的熏陶。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn)
一、重點(diǎn)
1、品味語言
2、體會意境
二、難點(diǎn)
1、品味詩歌優(yōu)美語言
2、體會詩歌意境
4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時 教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】 <1>導(dǎo)入課文
蘇軾有詩，“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，寫出了西湖美麗的神韻，那么今天，我們一起來欣賞下白居易筆下的西湖吧!(多媒體出示西湖照片，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)
活動2【講授】 <2>自主學(xué)習(xí)
A：初讀詩歌，整體感知
1、聽錄音，注意讀音、節(jié)奏、停頓等
2、自學(xué)詩歌，完成下列各題(學(xué)生通過朗讀、查閱資料等方式完成下列各題)
3、背誦詩歌，教師抽查
4、了解并介紹作者、寫作背景(學(xué)生通過閱讀課本、查詢資料等方式對作者和寫作背景有一定了解)
5、給下列加橫線的注音
啄春泥( ) 沒馬蹄( ) 白沙堤 ( )
6、文學(xué)常識填空
《錢塘湖春行》選自《 》，作者( )，字( )，晚年又叫( )，( )代著名詩人，著有《 》。
7、解釋下列加橫線詞語的意思
幾處早鶯爭暖樹( )
淺草才能沒馬蹄( )
最愛湖東行不足( )
B：細(xì)讀詩歌，品味鑒賞
8、詩中哪些地方體現(xiàn)了是西湖早春景象?
9、這首詠西湖的詩，形象地描繪了湖上蓬勃的春意。作者繞湖而行，從( )到( )最后到( ) ，對沿途的景物展開描寫，描寫中還選擇了最能體現(xiàn)春色的景物：( )、( )、( )、( )，從而突出了環(huán)境和季節(jié)的特征。
10、“最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤”，兩句詩體現(xiàn)出詩人怎樣的情感?
活動3【練習(xí)】 <3>歸納總結(jié)
總結(jié)《錢塘湖春行》的中心思想
活動4【測試】<4>自我檢測
對這首詩歌分析理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)
A、這是一首七言律詩，它描繪了剛剛披上春裝的錢塘湖春意盎然的景色，抒寫了對錢塘湖美麗春光的喜愛
B、三、四句中，詩人抓住了“爭”“啄”這兩個極具表現(xiàn)力的詞語，勾畫、渲染了一幅早鶯爭向暖樹、新燕啄泥銜草的動態(tài)畫面。
C、五、六兩句，作者看到的是一派繁華盛開、花團(tuán)錦簇的美麗景象，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能把馬蹄埋沒
D、結(jié)尾處寫詩人來到綠樹成蔭的白沙堤上，這里的景色美不勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發(fā)出“最愛”這樣的感嘆
活動5【作業(yè)】作業(yè)布置
背誦詩歌
錢塘湖春行
課時設(shè)計 課堂實錄
錢塘湖春行
1第一學(xué)時 教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】 <1>導(dǎo)入課文
蘇軾有詩，“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，寫出了西湖美麗的神韻，那么今天，我們一起來欣賞下白居易筆下的西湖吧!(多媒體出示西湖照片，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)
活動2【講授】 <2>自主學(xué)習(xí)
A：初讀詩歌，整體感知
1、聽錄音，注意讀音、節(jié)奏、停頓等
2、自學(xué)詩歌，完成下列各題(學(xué)生通過朗讀、查閱資料等方式完成下列各題)
3、背誦詩歌，教師抽查
4、了解并介紹作者、寫作背景(學(xué)生通過閱讀課本、查詢資料等方式對作者和寫作背景有一定了解)
5、給下列加橫線的注音
啄春泥( ) 沒馬蹄( ) 白沙堤 ( )
6、文學(xué)常識填空
《錢塘湖春行》選自《 》，作者( )，字( )，晚年又叫( )，( )代著名詩人，著有《 》。
7、解釋下列加橫線詞語的意思
幾處早鶯爭暖樹( )
淺草才能沒馬蹄( )
最愛湖東行不足( )
B：細(xì)讀詩歌，品味鑒賞
8、詩中哪些地方體現(xiàn)了是西湖早春景象?
9、這首詠西湖的詩，形象地描繪了湖上蓬勃的春意。作者繞湖而行，從( )到( )最后到( ) ，對沿途的景物展開描寫，描寫中還選擇了最能體現(xiàn)春色的景物：( )、( )、( )、( )，從而突出了環(huán)境和季節(jié)的特征。
10、“最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤”，兩句詩體現(xiàn)出詩人怎樣的情感?
活動3【練習(xí)】 <3>歸納總結(jié)
總結(jié)《錢塘湖春行》的中心思想
活動4【測試】<4>自我檢測
對這首詩歌分析理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)
A、這是一首七言律詩，它描繪了剛剛披上春裝的錢塘湖春意盎然的景色，抒寫了對錢塘湖美麗春光的喜愛
B、三、四句中，詩人抓住了“爭”“啄”這兩個極具表現(xiàn)力的詞語，勾畫、渲染了一幅早鶯爭向暖樹、新燕啄泥銜草的動態(tài)畫面。
C、五、六兩句，作者看到的是一派繁華盛開、花團(tuán)錦簇的美麗景象，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能把馬蹄埋沒
D、結(jié)尾處寫詩人來到綠樹成蔭的白沙堤上，這里的景色美不勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發(fā)出“最愛”這樣的感嘆
活動5【作業(yè)】作業(yè)布置
【錢塘湖春行獲獎教案設(shè)計】相關(guān)文章：
錢塘湖春行 教案設(shè)計08-01
《錢塘湖春行》教案設(shè)計06-21
《錢塘湖春行》之錢塘湖09-09
《錢塘湖春行》09-03
錢塘湖春行06-27
錢塘湖春行08-18
《錢塘湖春行》對比教案設(shè)計08-15
《錢塘湖春行》教案設(shè)計(5篇)08-29
錢塘湖春行教案設(shè)計怎么寫11-12
《錢塘湖春行》教案設(shè)計5篇10-24