勸學教學教案設計
課時：2
一、導入
既來(升入高中)之，則安之。—— 學習的重要性?學習的方法和應有的態(tài)度?——進入課文
二、作者簡介
“性本惡”→“明禮而化之”
三、釋題
關鍵字：勸——何解?
學——學什么?
四、朗誦
五、理清思路，內(nèi)容分析
1、作者開門見山，引用了什么觀點?
2、荀子為什么強調(diào)學習?
△變)(書與人、獲得教養(yǎng)、學習改變一生……)
△怎樣變?(比喻)
3、學習的意義與作用又何在呢?
4、學習應采取怎樣的態(tài)度與方法?
5、結(jié)構梳理：
第一段：中心論點：學不可以已 提高自己(兩喻) 第二段：學習的意義：(五喻) 改變自己(三喻) 第三段：學習的作用：彌補不足(五喻) 積累(四喻) 第四段：學習的方法、態(tài)度(十喻) 堅持(四喻) 正反對比 專心(兩喻)
六、分類歸納總結(jié)文言文知識
1.詞類活用
(1)“假舟楫者，非能水也，而絕江河”中的“水”
(2)“君子博學而日參省乎已”中的“日”
2.特殊句式
(1)介詞結(jié)構后置
A 青出于藍，而青于藍。
B 冰，水為之，而寒于水。
(2)定語后置 蚓無爪牙之利，筋骨之強。
3.一詞多義
絕 強 假 望 聞
七、小結(jié)
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