寫景抒情作文

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我家有一個(gè)院子，春天生機(jī)勃勃;秋天碩果累累;冬天銀裝素裹。夏天的院子又是什么樣的?謎底馬上揭曉。

夏天，驕陽(yáng)似火。

魚兒三五成群地嬉戲著，好像在說(shuō)：“我是英雄，我不怕熱!”河水清澈見(jiàn)底，好似一面鏡子。水中的睡蓮像初出茅廬的新人，剛剛展頭露角�？�，小烏龜來(lái)了。我灑了些魚食，魚兒和烏龜都鬧翻了天，掙著、搶著魚食。烏龜行動(dòng)慢，因此常常吃不到。我看著它那可憐樣，心疼了。我引開(kāi)了“饞鬼”，多拋了些魚食給烏龜，烏龜開(kāi)心地想要爬上來(lái)謝謝我呢!

瞧，那活蹦亂跳的兔子，正向我撒嬌：它推著食盆，滿籠子跑，像在舉行“天外來(lái)食”的活動(dòng)呢!我拔了些草給它，它便繞著食盆轉(zhuǎn)圈，像一個(gè)肉球在滾動(dòng)，我給它取名——湯團(tuán)。湯團(tuán)與其它兔子不同，它一只耳朵是褐色的，另一只耳朵是白色的，也許是父母的基因遺傳吧!是不是很奇怪?

植物也不甘落后，派出黃瓜將軍向前沖。黃瓜剛剛種下去沒(méi)多久，就開(kāi)花了�；ㄓ袃煞N，有雄花和雌花，雌花會(huì)結(jié)果，而雄花不會(huì)。剛剛結(jié)出的小黃瓜千萬(wàn)不能摸，否則永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。我每天都精心侍弄著它們，心里只盼望：快長(zhǎng)大，快長(zhǎng)大!我要讓全家人都看到我也是一位努力的園丁，也可以培育出自己的成果。要讓你們都意想不到。幾天以后，一根成熟的“成年”瓜就被我們摘下，味道甜甜的，雖然黃瓜皮十分苦澀，但這正是大自然的“天然禮品”。

在黃瓜旁邊還有兩根絲瓜。絲瓜長(zhǎng)得比黃瓜慢，但那滋味與黃瓜不相上下。絲瓜花和黃瓜花雖然都是黃色的，但絲瓜花大，黃瓜花小。今天早上，我還看見(jiàn)勤勞的蜜蜂在采蜜呢!

大自然真奇妙，動(dòng)物可愛(ài)，植物萌。大自然啊，你真是一位偉大的母親，您給予我們清澈的河水，青翠的森林……讓我們攜起手來(lái)保護(hù)大自然。

寫景抒情作文(二)

清晨薄霧似絲綢般柔軟，似白云般舒心。一縷縷金黃色的陽(yáng)光迫不及待地俯照大地……一陣陣微風(fēng)輕輕的、悄無(wú)聲息地走來(lái)，乳白色的絲綢被微風(fēng)撕得七零八落，不動(dòng)的飄呀飄呀……

那天，是開(kāi)學(xué)的第一天，我興高采烈地來(lái)到學(xué)校——那鐵桿上爬滿了像葡萄一樣一莖一莖纏繞著的爬山虎。一眼望去，那清新的綠色仿佛在云霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流經(jīng)我的心胸。來(lái)到了大門前，使我想起了學(xué)校的傳說(shuō)：從前，有一只金色羽毛的鳥兒，長(zhǎng)得十分美麗、可愛(ài)。名叫育英鳥�？墒敲刻於紩�(huì)有許多人慕名而來(lái)到這兒，想要捕捉這只神鳥，于是神鳥每天都會(huì)受到不同程度的傷害，育英鳥受不了這一切殘忍的事情，于是飛走了!之后就再也沒(méi)有回帶過(guò)，人們發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，于是建立了這所溫州育英學(xué)校，就是為了紀(jì)念育英鳥，讓人們永遠(yuǎn)都不要忘了她!帶著這個(gè)美好的傳說(shuō)，踏進(jìn)校園，晨霧還未散，校園里一片濃濃的乳白色，一絲帶著暖意的風(fēng)兒拂面而來(lái)。我正癡癡的品味著這絲風(fēng)的暖意……忽然，我眼睛一亮，一幕醒目的畫面映入我的眼簾。

我忙走上去，在一叢叢天鵝絨似的小草靜靜的依偎在一起，我仔細(xì)的、驚奇的觀察著、欣賞著!不由的感嘆一聲：“啊，春，你終于來(lái)了!”我輕輕的撫摸著胖乎乎的、綠的生輝的“小寶寶”，盡量不弄壞她的`裝飾品——露珠。我情不自禁地抓起那株小草身旁的一小堆枯黃的草，覆蓋在這株小草身上，喃喃自語(yǔ)到：“也許，小草也會(huì)冷吧!”

我知道我這樣做真的很傻，但是，誰(shuí)又能阻止我對(duì)萬(wàn)物，特別是對(duì)新生生命的憐憫之情呢?那絲帶著暖意的風(fēng)兒又來(lái)了，我深吸了一口春的氣息，感到無(wú)比愜意。再一次不由的感嘆：“春啊!草啊!我愛(ài)你們!

寫景抒情作文(三)

在一零一的美麗校園中，這樣的“迎冬圖”隨處可見(jiàn)。走在林蔭大道上，陣陣寒風(fēng)帶走了溫暖的氣息。繽紛的落葉飄飄然落下來(lái)，鋪成一條金綠相間的花地毯，像是在為冬天使鋪設(shè)一條通向校園的大路。踩在這些樹(shù)葉上，那“吱吱”的聲音是大自然中的`天籟之音，使人心生憐憫。柳條那僅剩綠色孩撅見(jiàn)得在眼前跳躍。邊走，編撥著柳條，在寒風(fēng)中感受著冬日的愜意。

走到山坡草地了，小草已經(jīng)斑斑駁駁，黃綠相間了。在草坪上休息或玩耍的同學(xué)明顯少了許多。小草是在蓄勢(shì)待發(fā)，在冬天休養(yǎng)、賞景，春天重現(xiàn)活力嗎?柳樹(shù)啊，你可要想小草學(xué)習(xí)嘍!

教學(xué)樓前，同學(xué)們匆忙的腳步，老師們忙碌的身影如往常一樣。然而，春日的嬌花嫩柳，夏日的繁花似錦，秋日的累累果實(shí)，這些色彩已經(jīng)搖身一變附在人們身上。五顏六色的跳躍感使那些大衣不顯得那么厚重了，人們也不那么像雪球捏成的了。同學(xué)之間的噓寒問(wèn)暖，師生間的相互暖手，不也是一道靚麗的風(fēng)景線嗎?

在向草場(chǎng)走去的路上，眾多“光桿司令”中的幾棵樹(shù)顯得很特別。幾棵常青的松樹(shù)筆直的屹立著，如同邊疆衛(wèi)士在守衛(wèi)祖國(guó)。

冬就像一位老師。她教導(dǎo)我們要在緊張工作之余多多休息，養(yǎng)精蓄銳，以迎接更大的挑戰(zhàn)。就像一零一的小草一樣。

冬就像一只暖著人心的手，她展示給人們的是一幅幅溫馨的畫面，一道道亮麗的人文風(fēng)景線。

冬就像一個(gè)檢驗(yàn)員，她檢驗(yàn)人們的意志力是否堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)定，讓人們?cè)陲L(fēng)雪中鍛煉自我。正所謂：“不見(jiàn)風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹?”

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