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雨中的失落散文
昨晚去接孩子，我料定一向粗心的他一定不會(huì)帶傘出來(lái)的，所以，我頂著冰雨的寒撐著傘等他在雨中。終于在一大群學(xué)生中發(fā)現(xiàn)了他的身影，我也確信他看到了我，可他好像在故意“回避”我竭力做出面無(wú)表情，冷落冷漠的一種與眾人疏離的姿態(tài)，我能感覺(jué)到他內(nèi)心有多難過(guò)，其實(shí)我也一樣難過(guò)，我難過(guò)僅僅是因?yàn)樗婚_(kāi)心，他不開(kāi)心我又怎么能開(kāi)心——他若明媚，我定傾城。
當(dāng)小學(xué)的“素質(zhì)教育”遇上中學(xué)的“教條主義”
又一次考試，還是沒(méi)有達(dá)標(biāo)。初聽(tīng)到他的成績(jī)，我只是有些絲絲縷縷的心痛，然后就沒(méi)有什么感覺(jué)了。因?yàn)檫�有四十二天中考，我已不奢求什么奇跡，只求全家都有一顆平常心，輸?shù)糁锌加帜茉鯓�，人生不還得繼續(xù)嗎？現(xiàn)在教育最主要的理念應(yīng)該是告訴孩子，你將來(lái)能干點(diǎn)啥——“定向育人”；要干點(diǎn)啥——致力于改造社會(huì)。因?yàn)橹慕逃龑W(xué)家陶行知說(shuō)過(guò)：教育應(yīng)該教出致力于改造社會(huì)的人才，若學(xué)生出了校門都迷茫，不知道學(xué)習(xí)的目的，人生的意義，甚至做出危害社會(huì)的事，那么這樣的教育便是失敗的教育。
想想凡事的因果，可能我還是太急了一些，種下因不要奢求果，待有一天，這個(gè)期限可能很長(zhǎng)，孩子的人生一定會(huì)“天心月圓”，無(wú)限圓滿的。寄希望于一時(shí)，失望肯定會(huì)常伴左右的吧！
孩子小學(xué)六年，我一直堅(jiān)守“快樂(lè)學(xué)習(xí)”的理念，注重素質(zhì)教育。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，無(wú)論讀書(shū)、背唐詩(shī)還是旅行，我都沒(méi)給他附上任何“條件”，因?yàn)�，讀書(shū)給孩子開(kāi)了一雙瞭望世界的眼睛，讀書(shū)令人從容讀書(shū)令人犀利讀書(shū)令人對(duì)現(xiàn)世的世界質(zhì)疑讀書(shū)讓人懂得——讀書(shū)是人對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的一種自救之道。
書(shū)本外的大自然更要親近，行萬(wàn)里路對(duì)孩子大腦的刺激來(lái)得會(huì)更猛烈些。所以，逢假期，我總要帶孩子走出去，哪怕回來(lái)之后，他發(fā)燒感冒落功課，考了倒數(shù)第二名，我也從來(lái)沒(méi)有后悔帶他出去旅行。因?yàn)槁眯姓娴淖屗@得了不一樣的成長(zhǎng)。
記得在去云南旅行的時(shí)候，我們?cè)诠形闯霭l(fā)，飛機(jī)就晚點(diǎn)，在西雙版納轉(zhuǎn)機(jī)時(shí)，飛機(jī)還晚點(diǎn)，應(yīng)該晚九點(diǎn)的飛機(jī)，一直拖到次日凌晨十二點(diǎn)半才開(kāi)，飛機(jī)落地已經(jīng)一點(diǎn)多了。在等候飛機(jī)的幾個(gè)小時(shí)里，他一直安靜地站在第一的位置，那么沉靜大氣，從來(lái)沒(méi)像個(gè)孩子一樣和我抱怨。在云南最后一天的行程應(yīng)該晚上送機(jī)，直接登機(jī)，省得人生地不熟的麻煩，可是，導(dǎo)游為了省事，直接把行程在上午走完了，下午一直到晚上，我們娘倆便沒(méi)了著落。頂著大太陽(yáng)，拖著仿佛裝了一箱子石頭的旅行箱，我們挨家旅館問(wèn)，終于找到一家可以按鐘點(diǎn)計(jì)費(fèi)的旅店，我們休息一下。他因?yàn)椤案咴磻?yīng)”，一下午都昏沉沉的，可他堅(jiān)決不說(shuō)，只說(shuō)讓我休息，他看包……一直到晚上登機(jī)，一直到下飛機(jī)，取回行李箱，一直到看到爸爸在接機(jī)口的身影，將箱子交給爸爸后，他才倒在車后呼呼大睡，這就是我的“小男人”，每次出去旅行都是他在照顧我，我們就像兩個(gè)“半大孩子”，一直互相鼓勵(lì)著前行……
所以，一直在這種“素質(zhì)教育”中長(zhǎng)大的他對(duì)于中學(xué)的“條條框框”真的很不適應(yīng)，當(dāng)那樣快樂(lè)的他走入如此糾結(jié)的中學(xué)學(xué)習(xí)階段，當(dāng)他的成績(jī)一次次敗走“滑鐵盧”，我曾經(jīng)在內(nèi)心不停地問(wèn)自己：小學(xué)的素質(zhì)教育如何與小升初銜接？一時(shí)的快樂(lè)換來(lái)的是更大的快樂(lè)還是更多的糾結(jié)？回過(guò)頭來(lái)選，你還會(huì)選擇“素質(zhì)教育”嗎？
我不知道別人怎么想，我的回答是：一定會(huì)！因?yàn)�，雖然教育改革只是“紙上談兵，光說(shuō)不練”，中學(xué)“條條框框”的教育還是所向披靡，但我相信得到的比失去的珍貴。童年只有一次，成長(zhǎng)不能重來(lái)，值了！
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