出身決定待遇的散文

　　“雙選會”就這樣轟轟烈烈的落下帷幕。但到去應(yīng)聘的同學們，興高采烈而來，怏怏不樂而歸，我首先想到了一句話：““出身”決定待遇”。

　　是的，我們“出身”不好，當然，這里說的出身，并不是傳統(tǒng)意義上的出身，要論這種出身，我們差不多可都是根正苗紅的無產(chǎn)階級�，F(xiàn)在對入黨的出身要求也沒有當初那么高了�？墒牵�就現(xiàn)在的就業(yè)形勢而言，卻不能不看到出身問題：“出身”或許是找工作的第一道屏障。

　　我去參觀了“雙選會”。說是雙選，其實我們別無選擇。作為一名大三學生，參加雙選會似乎有點過早，可是也就抱著一種旁觀者的態(tài)度，去了解一下就業(yè)形勢。看看來招聘的單位：幾乎全是中小型企業(yè)，而且絕大部分是私營企業(yè)，特別就教師而言，多是都是私立學校，門檻相對低些，可是就業(yè)等卻沒有保障。而且，來招聘的單位都是一些學校周邊的企事業(yè)單位，沒有發(fā)達城市的或者一些有名的企業(yè)。這就是我們學校的招聘現(xiàn)實。

　　我們無意詆毀我的學校。相反，我很喜歡它，可是我也會清醒的看清現(xiàn)實。

　　盡管現(xiàn)實如此，可是雙選會上依舊人頭攢動、摩肩接踵。一天下來，學生疲憊不說，招聘人員更是精疲力竭�？墒强纯葱Ч�吧：幾乎沒有幾位同學與招聘單位簽約。這是怎么回事？到底是哪個環(huán)節(jié)出了意外？我覺得，一方面學生希望到更好的方向發(fā)展，另一方面，學生也不符合用人單位的要求，于是雙方斷節(jié)。

　　當然，這些發(fā)展中的中小型企業(yè)缺乏人才，作為一個剛畢業(yè)的學生，去那些地方可以充分的.鍛煉自己的能力，倒也算是一個不錯的選擇。可是，現(xiàn)實是，誰不希望到更好的地方發(fā)展，誰不希望找一個好的工作，有好的待遇和條件？可是現(xiàn)實與期待似乎永遠達不成一致�？墒牵瑝粝朐倜篮�，我們也要看清現(xiàn)實，就現(xiàn)在的就業(yè)形勢而言，能找到一份工作就不錯了，還哪有什么機會去挑三揀四？特別是聯(lián)系到我們的“出身”問題，工作好工作似乎是天邊的云，看得見去摸不著。

　　再談一下“出身”問題。我們學校位居大西部，是西部迅速崛起的一顆“新星”。雖然如此，可是我們學校在全國沒有什么知名度，在重慶也只是一個最為普通的本科院校。有人這樣形容它：“一流的設(shè)施，二流的教師，三流的學生，四流的院校�！毕雭聿唤麊∪弧Ｆ鋵嵪胂脒@樣的學校在全國比比皆是。學校知名度不高，所以錄取分數(shù)低，所以學生質(zhì)量不高。學生質(zhì)量上不去，造成就業(yè)率不高，就業(yè)率不高也影響學生的主觀選擇，于是造成錄取分數(shù)更低。就這樣成了惡性循環(huán)。學生質(zhì)量好比是木桶中的一塊木板，質(zhì)量上不去，導(dǎo)致整個木桶總儲水量的缺失。學校如果一味的擴大生源，而不去想方設(shè)法的提升學校的水平，最后的結(jié)果也只能是適得其反。招的學生人數(shù)多了，分數(shù)必然低，分數(shù)低了，學生質(zhì)量上不去，整個學校的文化氛圍也就缺失，然后就業(yè)又是一大難題，之后，錄取分數(shù)更低，又陷入了這個無休止的惡性循環(huán)。

　　可是怎樣才能提高學生質(zhì)量呢？我覺得，一個學校的就業(yè)率或許是錄取分數(shù)的直接準繩，如果就業(yè)率好了，那么錄取分數(shù)就可以上去，分數(shù)高了，學生質(zhì)量或許會更高，雖然學生質(zhì)量與分數(shù)并沒有直接的關(guān)聯(lián)，但是我們不得不承認，要是分數(shù)高了，學習氛圍一般都要濃厚的多，那么學校的整體文化氛圍就會上去，校風也就好，這也就加強了學生的自我修養(yǎng)，就業(yè)率或許就會更好�？墒�，就業(yè)率如何才能提高呢？很難。

　　經(jīng)常聽到有同學這么說：“不小心裁在這了”，“倒霉啊”。似乎學校成了摧毀他天才的搖籃。我認為這種方式很不可取。明明是自己的選擇怎么怨得了別人？再說了，埋怨學校水平的人也只能說明他自己的水平低�！斑@種水平的學生只配在這種水平的學校讀書！”

　　就我而言，我是非常喜歡這個學校。我喜歡它湖邊的微風，喜歡它參天的進入大門的青春長廊，喜歡它古老的、巍峨的圖書館，喜歡這里的一切一切。學校為了學生的學習，的確是付出了很多。巍峨的、浩瀚的圖書館。在這知識的海洋中盡情遨游是一件多么快樂的事��！可惜很多同學并沒有意識到它的價值，不加以利用。還有就是自習室。潔凈的窗欞，窗臺上跳躍的陽光，我總能在這里找到屬于自己的快樂。

　　學校在資源方面也給我們提供了很多便利。但當游戲大行其道的今天，所有人的關(guān)注點都遠離了這些，還一味的埋怨學校，我想這是很低級的。學校給我們提供了這么有利的條件是自己主觀不努力，學生技能不高，怨誰呢？大學只是給我們提供了一個學習的環(huán)境，學生的主觀能動性不高，卻埋怨學校管太嚴。主觀不努力，客觀上找理由---養(yǎng)成了這樣的性格。

　　很恐怖。

　　俗話說：再好的草地也會有瘦馬。也就是說，反過來也就是說，再不好的地方也會出人才。而人才的出世，絕對需要自己全部的努力。選擇了這所學校已成事實，這是我們已經(jīng)無法決定的“出身”，可是出身已定，難道就不能做點主觀努力？加強修煉自己的技能�；瘔毫�為動力，努力完善自己，讓自己的知識、技能完備起來。相信吧，是金子，總會有發(fā)光的一天。

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