難忘的高中時代散文
離開學校參加工作已有十余載，可每每還是留戀校園生活，經(jīng)常夢回學生時代，那索繞不絕的校園情結，伴我度過每個春秋。
前幾天我們十幾個同學小聚，還邀請了高中時任過我們課的一位老師，同學之間雖不經(jīng)常但也偶爾見面沒什么特別的，可乍一看見老師，那遠去的歲月，再次一幕幕地涌上心頭，有如放電影一樣，帶我回到難忘青澀而快樂的時光。
求學路上最難忘的還數(shù)高中時代，有苦又有樂，且苦多于樂，苦的是那是一段暗無天日的日子，每天都扎在書堆里，死氣沉沉，毫無生氣；樂的是正因為年少，才顯得那樣彌可珍貴，在那少而又少的樂里，是那樣的深刻、那樣的難忘�？蔁o論是苦還是樂，回憶起來都是那么的美好。
快樂無憂的高一
收費。剛開學不久，化學陸老師要收集費用，記得老師吩咐，最遲國慶收假后要收完。那時還沒編班干，于是陸老師叫我負責收。到現(xiàn)在我還不明白，剛來學校，我什么也不懂，且在班里我的個子是倒數(shù)的，也是最稚氣的，為什么老師那么信任我，但我還是按時完成了任務，至于怎么完成，早已消失在記憶里了。
秋游。秋天秋高氣爽，班主任梁老師組織我們去郊外的一個野炊，之前我只聽說過但沒去過，興奮之情難以言表。準備的各式東西很多，出發(fā)時每人都須帶一些。我沒自行車，一個同學帶我，我拿了一個桶。那時的路跟現(xiàn)在的沒法比，走的都是崎嶇小路，沆沆洼洼，坐在搖搖晃晃的車后，有幾次我差點摔下來。正慶幸摔不了時，突然我的腳后跟擦著車輪，雖無大礙，但還是痛得直咧嘴。班主任本已走在我們前面，見此情景，趕緊過來看要不要緊，并拿出準備的藥給我擦，那時我很感動，此情景至今我還記憶猶新。到了目的地，大家各就各位，各司其職。老師見我“受了傷”，特別照顧我，叫我干得了的話就拾柴，干不了的話就歇著，我自然是不肯閑著。此次野炊對我來說不是野炊，而是一種心情，我體會到了老師的關心。
文藝晚會。元旦準備到了，學校要開文藝晚會，要求每個班出一個節(jié)目，我們班的節(jié)目是表演一個集體舞蹈，共需八人。班上點名，其中有我一個，我急了，一口回絕：我從未跳過舞，不參加！班主任梁老師好言相勸：這幾個人中有哪個真會跳舞？跟著大家一起練吧，慢慢的自然就會了。我還是不肯，老師惱了：掃地去（記得接近元旦那些天學校天天組織打掃衛(wèi)生，至于什么原因，記不清了）！我的意氣感情用事，給班主任烙下了不好的印象。
物理救星。我的物理很差勁，學得非常辛苦，每次考試都是誠惶誠恐，一不小心，就有不及格的危險。任我如何的努力，就是沒法跟上步伐。不是我不學，而是沒有學物理的細胞，一說到物理，就頭疼。可物理老師很知人意，記得有一次考試，好像是期中試，我正對著一道題急得不知如何是好時，物理老師前來“指點”了一下，我木頭的腦瓜通了一下，總算過了這一關。不知老師這樣做是對還是錯，但對我，是救星。沒有思維的細胞，使我在高二的分科選擇上毫不猶豫地選擇了文科，跟物理拜拜了。
意氣風發(fā)的高二
高二時代，沒有了物理化學的`束縛，我如魚得水，班上排名迅速竄上去，成績是班里女生中的佼佼者。
委屈的事情。那時我們的班主任兼語文老師是特級教師，教學有一套方法。他特別注重文字組織方面的知識。他說：“你們應該要打好寫作基礎，寫好作文，要是以后出到社會走上工作崗位，你們就會發(fā)現(xiàn)會寫的和不會寫的有一定的差別。比如我那兒子，因有寫作能力，得到單位重視，現(xiàn)在已是單位的經(jīng)理了�！笨赡菚r我們不以為然，照樣是我行我素，由著自己的性子。我當時在班上的作文水平一般但書寫的速度不慢，要是趕著要交作文，我會在很短的時間內完成（其實差不多都是到了關鍵時候才趕寫，如星期一布置的作文，要星期五交，一般是等到星期五才趕寫出來，只有急了才有東西寫，平時呢說好聽是沒有靈感，說不好聽的是懶惰）。有一次語文老師布置了一篇作文，題目是什么已記不清，直到要交的那個晚自習我才寫，可那次我不知為何，寫到一半就沒東西寫了，當時也不能一下就寫結束語，想到差不多下自習準備要交作文了，我一急，就寫了：我實時想不出如何寫了，沒辦法寫了，就到此結束。正要交上去，我同桌看見了這句話，大笑，其他同學聽她一笑也湊過來看是怎么回事，我急了，不加思索，將那篇作文撕了個粉碎，這下可好了，不用煩惱，也不用交了。只不過那次挨老師批評了：這么些天你做什么去了？這事讓我委屈了很久，也讓我的同桌當笑料說了N次。
傷心的同桌。在高二下學期有一次不知是誰去照相，同桌很想跟我照一張，她那時因跟一男同學交朋友，被其他女同學冷落，相對來說跟我比較合得來，于是邀我跟她照一張，我從來就不喜歡照相，自然沒有答應，為這事，她哭了。直到現(xiàn)在，我們見面時，她還為這事耿耿于懷，雖我們感情一直很好，但有時想想也很內疚，畢竟我傷害了她。
幽默一刻。我們學校學生的奇裝異服在那時是出了名的，按在社會上說是時尚，可在學校就被老師看作是另類。記得有一次上數(shù)學課，數(shù)學老師不知說到哪了，只記得他看著班上同學的奇裝異服，特別是有些女生的超短裙，不禁搖了搖頭，嘆了一口氣：“唉，我們班的這些女生吶……”那情那景，逗得我們全班同學哄堂大笑。
跌宕起伏的高三
開小差。高三時我們是高三四個應屆班中唯一一個文科班，原已人滿為患，加上從其他學校轉學過來的十幾個人，總共是六十多個人。本來按正常容納40個人的教室，此時擠得滿滿的，為了減少擁擠現(xiàn)象，班主任便在中間的那排安排每桌三人，我編在了三人桌的中間一個位置。有一次上政治課，那枯燥的內容使得我們聽不下去，想來這教室這么多人就算我們搞小動作老師也注意不到，于是我和另一同桌跟前排一位同學下五子棋。悄悄的，你下一個我下一個，正下得歡，只聽得“呯”的一聲，嚇得我們立馬抬起頭，一看，老師正繃緊著臉，什么話也不說，然后就走回講臺，若無其事地再接著講，我們都不是愚笨的人，知道老師的意思，從此再不敢有此舉了。
躊躇滿志。高二以來，我的成績一直排在班里的前頭，心里始終有一種高高在上的感覺。到了高三特別是下學期，各種考試猶如家常便飯，很多同學最怕考試了，可我恰好相反，我盼著考試，因為每次考試，我的成績總是在前面的，只有考試，我才覺得我比別人高一籌，當那些勤奮程度不亞于我的同學考砸了正在偷偷地抹眼淚或是當老師表揚我而別的同學用羨慕的眼光看著我的時候，我最得意了，加上老師的夸獎，使得我更加美滋。如果沒有那一件事，我想我的高考成績會不同，我的命運將會發(fā)生變化。
傷心往事。我們那屆已取消保送生（好像上一屆還有），但還可以加分，因名額少得可憐，給誰加分一般不是隨便的，得細心篩選。記得我們班就選了我和一個男同學，他是三好學生，我是優(yōu)秀共青團員，都可以加二十分，在那時，加二十是十分可貴的，是非常之了不起的。我得知這一消息，高興得一宿沒睡覺�？蛇�沒有高興多久，班主任就找我談話了：一班（理科班）的XX的成績不如你，我想把本是加給你的二十分的指標讓給他，你不加，還可以考得上，可如果他不加，很可能就上不了線。XX我知道，他姐在我們學校教英語，我本是一萬個不愿意，可老師一出口，同意不同意就由不得我了，正如在單位里一樣，領導一講話，服從得服從，不服從也得服從，因為，領導的話就是圣言。那天，我是哭著走出老師的辦公室的。我將這一情況告訴了姐姐，她也非常氣憤，但幫不了我，畢竟給誰加分的指標是由班主任定的（其實到底是誰定的我也不清楚，只是主觀地認為是班主任定的，此后對班主任有很大的怨氣）。從此，我變了，總是心不在焉，無精打采，腦子也懶得動，成績總是俳佪不前。等到正式高考時，緊張加上信心不足，考得很不理想。現(xiàn)在想來，如果當時老師沒那么急告訴我給我加分的事，至于后來給誰加分，我自然不會那么計較，畢竟當時在我們班，我雖是女生中成績的佼佼者，但有好幾個男同學忽上的時候的成績比我好。話說回來，如果沒有那次的遭遇，也沒有了我的現(xiàn)在，我的命運將會徹底改變。
釋然。得到二十分加分的同學后來上了醫(yī)學院，出來后當了醫(yī)生，現(xiàn)在在一家醫(yī)院上班，聽說也是院里的骨干。也許，冥冥中，那二十分加給他，是對的。每當我想到這，心也就釋然了，畢竟，現(xiàn)在我過得也不錯。如果我真的加了二十分，就絕對不會是現(xiàn)在的狀況，也許比現(xiàn)在好，也許還不如現(xiàn)在。不管如何，斤斤計較毫無用處，只會是害了自己，別人過得好對自己也是一種祝福。
校園生活是美好的，叫人難以忘懷。在這個爾虞我詐的社會里，加上遭遇不如人意的事情，我更加懷念那無憂無慮、單純快樂的校園生活。