有這樣一位家長散文

　　早上，大家都在靜靜地忙活著。做題的做題，整理資料的整理資料。這兩天高三學生體檢，班主任們都在整理體檢表，雖然說都通知到位了，但是屬于他們的工作還得仔細了又仔細。

　　辦公室門開了，誰都沒有顧得上抬頭，突然聽到一個熟悉的、蒼老的聲音：王老師，我給XXX來領體檢表來了。

　　大家都站了起來，熱情地讓座，一頭白發(fā)、滿臉滄桑的這個人，是三年來到這個辦公室里最多的家長，我們熟悉的和自己人一樣了。

　　照例，他來給小王老師交體檢費，領取表格，拉拉家常后匆匆地走了。天氣不好，冰冷的空氣里，那種來自家長的溫暖仿佛都彌漫在了每個人的心中。

　　同事們都說：你天天寫東西，好好寫寫這個家長吧。他應該是我們最佩服、最感激的人呢！

　　提筆寫這個家長，好像有些不好意思。原因是，作為家長，一做對比，我們每個人幾乎都沒有做到位，都沒有給予子女這樣的關心和呵護，也都沒有這位家長的責任意識和愛心。

　　（一）

　　在我們這屆高三，都知道X班的XXX.她是一個有些自閉的女孩子。行為古怪，性格孤僻，從不和人交往，也從不拉課。她幾乎不說話，也不會笑。住校，但永遠是獨來獨往；走路，但幾乎沒有抬起過頭；上課，就是好好在聽，但不記筆記；做作業(yè)，也是盡心盡力，但全會做錯。盡管這樣，從高一到高三，她永遠都是最受關注的一個孩子。

　　記得高一剛進校，小馬老師當班主任。幾天后，各科老師都在“告狀”，說班里的一個“怪娃娃”，就是說的她。都覺得這個女生太怪，不做作業(yè)，還不能問，問也是不說；上課坐座位上，想睡覺就睡覺，想聽就聽，不想聽就自己開門出去了；上數(shù)學看語文書，上物理看化學；有時候上課，書桌上啥都沒有，就在哪里思考。遲到早退隨便的很，想干什么就干什么。

　　一次數(shù)學老師氣呼呼地叫來3個不交作業(yè)的學生到辦公室，2個男生趕快就趴在桌子上做，她站在哪里，也不說話。我們都著急地找筆的找筆，找紙的給紙，好話說了很多，她就不做。老師拿了一張紙，把題寫在上面，她也不做。這時候大家都說這個孩子好像有問題，但是到底怎么了，誰都不知道。

　　都議論說家長不知道是干什么的，孩子這樣了，還送來念書，能讀個什么書啊。把娃娃往學校一送，就不管不顧了。什么家長嘛！太不負責任了。

　　班主任也慌了。這樣的狀態(tài)，出了事情誰負責啊!就趕快打電話，過了一周，家長才來了。就是X師傅。他一進門就找班主任，面容枯槁，滿身臟兮兮的，全是土。小王上課去了，他就在樓道等了整整兩節(jié)課。結果放學了，他也不好打擾，下午繼續(xù)來。結果我們才知道這個孩子是個有病的孩子。

　　（二）

　　據(jù)X師傅說，此孩子就是在讀書上落的毛病。她從小就性格內向，不善言談。學習一直很好，在小學、初中都是名列前茅的好學生。備受老師和家長的關懷。從小就懂事，也很少讓人操心。大家給予她很高的期望，尤其在中考之際，很多人就當面對她說：這個孩子沒有任何問題，就是上重點的料。她也自己認為很有把握，躊躇滿志地去參加考試了。

　　結果分數(shù)出來，沒有考上重點中學（我們這里的一二中）。接到分數(shù)，所有的人都吃了一驚，她也就根本不相信。一連幾天，她都好像呆呆的，根本不相信這是真的。她什么都沒有說，就是看著天，看著天。母親也著急，就埋怨了幾句：都說你學習好得很，看這下給咱們把人丟大了吧！她更加的不說話，只是呆了許多。一個假期出來，所有村子里的學生都讀書了，補習的補習，上學的上學，當人們再發(fā)現(xiàn)她時候，已經有大問題了。

　　家人慌了，進醫(yī)院，講迷信治療，都不起作用。只能送去精神病醫(yī)院治療。醫(yī)生說病因就在讀書上，想方設法讓她在學校這個環(huán)境中減輕病情！現(xiàn)在娃娃想干什么就盡量滿足心愿，一點都不能再受刺激，否則后果不堪設想了。她不打不鬧，不同意的事情就是不干。補習還也不去，就要上個高中。這樣他千托人萬找關系，才進了我們學校。這些天他們家里都收拾好莊稼，準備派一個人進城租房專門看管這個孩子呢！

　　說到這里，他一下子就哭開了：老師啊，你說一個女娃娃家，要是不管，就是滿街跑的那一類人啊。如果是這樣，我和她媽就是死了也閉不上眼啊，那真叫做墓里也愁啊。你們就收留她著吧。你放心，這個娃娃不整人不鬧事，就是不說話，不高興的事情也就不干。我保證兩天一來學校，凡是交的費用，我都會來交的，就是給你們添很多麻煩呢。最近我看越來越嚴重了，怎么辦啊？你們都是為人父母莫，理解理解我們的心吧！

　　我們都靜靜地聽著，恍然大悟，都說這樣啊，就好好給你看著吧。你放心，只要你配合得好，老師這里是沒有什么問題的。他滿臉感激地走了。從此，三年里，就是這個辦公室里的常客了。

　　各科老師們都對這個孩子多了很多的關注，發(fā)現(xiàn)只要她在愿意的時候，說什么都在聽呢，就是不抬頭，不說話。所以，幾個教師們就輪流觀察、開導、化解，她開始不遲到了。上課也不隨便外出，只是想睡覺就睡覺，想寫作業(yè)就寫作業(yè)。一學期下來，效果好得多了。

　　有時候下課，各科老師還互相開玩笑：你最近給XXX說了些啥呢，上語文課都在做物理呢？物理老師說：我那天叫在黑板上讓抄了個例題，夸獎了幾句，這些天上我的課認真得很呢。所有的人都笑了，都覺得孩子在慢慢地變化著，都很高興。他聽說了，不知道感激地說什么，只會說：這下好了，這下好了！

　　（三）

　　都說父母親的愛，是一種默默無聞，寓于無形之中的，表現(xiàn)在這個家長的身上，那真是叫做大愛無言。

　　三年里，幾乎每過幾天，他就會來到學校，問問這個科任老師，問問那個科任老師。有時候大家都忙，他就在樓道里站著，憂愁的臉上是堅韌的等待。等我們都忙活完，他就進來，討好地謙恭地問候大家，給男教師們發(fā)個煙，說說難處，拉拉家常，和大家探討許多時事問題。尤其對班主任更加尊敬，常常說：馬老師，你就當做你的娃娃給我照看著，就當做積德行善莫。

　　三年里，只要學校有任何關于孩子的情況，不管吹風下雨，他總是會第二天準時到校。一次，學校有資助貧困生的名額，班主任想到了他，恰好他也在，就直接說了。沒有想到他滿懷感激地推辭了:我的娃娃，在這個學校，給老師們添了好多的麻煩，我怎么還能夠要這個名額呢。就這樣都感激不盡了，還敢添麻煩？咱的娃娃，學習現(xiàn)在就是混著，只想讓她在這里別犯病了，我都燒高香了。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？娃娃最近好了許多，和她媽也會說話了，還會哼歌子了。哎呀，我都高興的……

　　也真是這樣，各位老師都說呢，XXX進步很大，也寫作業(yè)了，也記筆記了，也會做題了，甚至上課從來都不睡覺了。一個會考，那些正常的學生一掛幾門，她門門補考了，但是門門都過了。拿上會考單子，大家都高興地笑了。他更高興：老師啊，我家里窮，沒有什么，但是我真心地想請你們吃個飯，就是簡單點，也是我的心意��！我們都笑著說:也是你的功勞啊，沒有你這樣的為孩子著想，為孩子付出的家長，我們本事再大，也不行啊。吃什么飯啊？你家的鍋大碗小也夠你受的了。他連連稱謝，臉上幸福得和花兒一樣。

　　(四)

　　一晃三年過去了。三年里，他重新調整了家里的方向。讓兒子輟學打工，老婆在家種地，他在城里陪女兒讀書。這在重男輕女的農村，可是一件大事。

　　他說，好多人都勸他，女子莫，就那個樣子了，遲早都是別人家的一口人。再說也有病，差不多就行了。還真以為能考個大學呢！把兒子供養(yǎng)好了，養(yǎng)老呢。他也不惱，只想，我不管怎么樣，都要讓女兒讀完高中，讓女子高高興興的，把心病去掉，就很滿足了。他當年也是在部隊當兵，就是吃虧在沒有文化上，才沒有提干，回家了。所以這個女子，管她能念成書念不成，都要供養(yǎng)孩子念完。

　　兒子也是個孝順的孩子，知道家里的情況，供養(yǎng)兩個高中生，簡直不可能，何況妹妹又是這樣，就早早地打工去了，填補家用了。

　　一晃三年過去了。三年里，他的女兒在父母的呵護下，盡管有病，但很愉快地完成了高中的學業(yè)。盡管成績很差，但是病情大好。有時候還會有說有笑的，大家在欣慰的同時，都感慨地說：這個娃娃是不幸中的萬幸，修來個好父母��！

　　（五）

　　馬上到了畢業(yè)的時候了，無論體檢、照相，無論填表，交報名費，都會看見這位家長的身影。有時候，看見他，不由得就會想起自己做家長是否合格，是否能夠和這位父親一樣，有耐心、愛心、恒心、韌心。大家都說自己做不到，甚至做不到三分之一。

　　面對一個孩子的教育，常常會有很多家長只會把責任推脫在學校、教師身上，而忽視了作為家長的責任和義務。尤其是問題孩子，沒有多少家長會如這位家長一樣，放棄所有的一切，只為自己的愛護、職責和義務。

　　有人說：“如果把這一道走廊比做孩子的成長之路，那么作為一個家長，他的職責應該是為孩子把那一扇扇窗戶打開，讓他領略到不同窗口的不同風景�！�

　　家長的職責是什么？是簡單地供養(yǎng)孩子吃飽、穿暖？還是要在孩子成長的過程中起到教育者、示范者的作用？是孩子出了問題后簡單地處理一頓了事？還是起到鼓勵者、指路燈的作用？

　　行文至此，又想起上屆的一個女生，也是本校畢業(yè)的。據(jù)說剛開始和XXX一樣，但是家人拉回去之后，先是不停地打罵，后來鎖在屋里，結果就瘋了，滿學校、滿城市地亂跑。我們閱卷的時候，見過她一面，已經明顯是精神錯亂的模樣了，真叫人心寒！

　　真感謝這位家長！他的愛如花朵般，靜靜的開放在無言的和呵護中。我們的教育中如果有更多這樣的家長，教育問題也是會有捷徑可走的。

　　家庭教育在孩子成長過程中，尤其是品格形成中，占有極其重要的位置。它是其他教育無法替代的！家長自身的素質、家長履行自己職責的程度，直接影響、決定著孩子的素質。

　　為了孩子能夠正常、健康的成長，真心希望每一位家長，在加強自身素質修養(yǎng)的同時，認真履行自己做家長的職責，扮演好孩子的關心者、期望者、鼓勵者、指導者、評價者、約束者、合作者等角色，為孩子、為自己、為家庭做一項有益的工作，讓每一個孩子都能夠成為健康、快樂的成長，也讓自己付出努力收獲更多的希望！

　　真心感謝這位家長！

　　也謹以此文獻給所有真正關愛自己孩子的家長！

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