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云梯樓前好風(fēng)景散文
云梯樓是學(xué)校的圖書樓，矗立在教學(xué)區(qū)的入口，以大門為圓心圍成一個半圓，每天迎來送往，悄無聲息地見證著學(xué)子們的成熟與蛻變。
它前面有個小花園，小花園緊挨云梯樓的這一面是個半圓型長廊，像一道屏風(fēng)一樣將花園緊緊圍住。小花園種著許多花兒，四季里有三季都是姹紫嫣紅香濃四溢的，是校園里最具畫意的一處景致。
春節(jié)過后不久，這里的迎春花就開了。迎春花像一位敬業(yè)的速遞員高舉著一串串明艷艷的黃，跑著跳著來傳遞春已至的喜訊。那透亮的黃極具吸引力，任誰路過都要駐足觀賞。
迎春花一退場，紫藤就登上長廊頂了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，一抬頭，就會發(fā)現(xiàn)水晶一樣的紫色小花掛在長廊頂上的藤蔓間，一嘟嚕一嘟嚕。那一抹高貴的紫點綴在古舊的褐色藤蔓間，分外耀眼。走在這里，不由自主會放慢腳步，多看上幾眼。這一看，眼睛里的疲勞好像也隨著那些紫色花兒去了，頓覺眼前清清的爽爽的。
爬上藤蔓架的是一簇簇雅致的七里香，一朵，一朵，又一朵，潔白的花朵點綴在濃綠的葉子間，純凈淡雅。茂密的枝條交織著將長廊南面一隅罩得嚴(yán)嚴(yán)實實、密不透風(fēng)，從廊頂瀉下來，如繁星般一閃一閃，躍動著生命的光華。走到它的跟前，仿佛站在西方名家的油畫面前了，怎么變換角度看都是美美的。
七里香謝了，長廊頂又迎來一位新主人凌霄花。它的形狀有點像桐花，喇叭狀，只是喇叭頸比桐花長，口徑也比桐花小，顏色不像桐花那樣淡雅亮麗，樸素中飽含著熱烈，嬌嫩中透出堅韌。藤蔓上的凌霄花都是五六朵圍成一簇，好像一個家族一樣，有老有少，早開放的都快凋謝了，遲開的才是個花蕾。
初識凌霄花，是在舒婷的《致橡樹》里，“如果我愛你，絕不做攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己�！蹦菚r，我并沒見過。印象中，它一定是愛炫耀、愛張揚(yáng)的花朵，否則舒婷怎么會這樣寫它呢？因而，內(nèi)心對它沒有多少好感�，F(xiàn)在，站在它面前，再三地看，喇叭狀的花朵開滿枝頭，婀娜多姿；橘紅的顏色點綴在綠葉間，看著很舒服。詩人賦予凌霄攀附不自立的特性，自有其道理。其實，作為一種藤蔓植物攀援到高處接受陽光照射本是無可厚非，文人們借它抒懷也是各隨自便，不能強(qiáng)求一致。對我來說，親眼見證了凌霄花的成長歷程，反倒對它有了新的認(rèn)識：它從泥土深處長起直到枝頭開花，一直倔強(qiáng)地走在與環(huán)境抗?fàn)幍穆吠旧希巧现︻^之后，不避驕陽不躲秋霜，以自己獨有的美麗裝點著自然，我們有什么理由對它指指點點呢？
看到這里，只是欣賞了長廊的外圍，隨我一起走進(jìn)長廊吧，里面也有看點呢！
這里有一個好聽的名字――“詩經(jīng)”“樂府”長廊。左邊入口處的廊頂上掛著一塊扇形匾額，“詩經(jīng)”兩字赫然在目，兩邊的廊柱上嵌有一副對聯(lián)“詩詞文章賦比興，校園書香風(fēng)雅頌”。進(jìn)入長廊，一抬頭就能看見廊頂上掛的那些小紙板，淡綠色底色，水印竹葉背景，黑字。小紙板有十來塊，上面寫著《詩經(jīng)》篇目，如《蒹葭》《桃夭》《碩鼠》《式微》等。
從左邊進(jìn)入看完“詩經(jīng)”部分，走出長廊，再轉(zhuǎn)身就站在右邊入口處，抬頭仰望，可見扇形匾額上的“樂府”二字，這邊的廊柱上也有一副對聯(lián)，“佳客能來不費招，古書細(xì)談猶多味”。走進(jìn)長廊，一抬頭就看見《詩經(jīng)》小紙板的背面，上面印著《樂府》篇章，《上耶》《青青河畔草》《北方有佳人》《行行重行行》等名篇一一入目。
看著長廊，不由感嘆：初創(chuàng)者用心良苦，他預(yù)想著學(xué)子們休息時定會來此漫游，抬頭仰望，《詩經(jīng)》《樂府》盡收眼中。如今，這些掛板有些斑駁，不過，并不影響觀看，依然吸引著一屆屆學(xué)子走近《詩經(jīng)》，走近《樂府》，走近傳統(tǒng)文化……
大自然花開花落，校園里則“四季常青”，云梯樓前更是生機(jī)盎然。維系這生機(jī)的除過那些花花草草，精美詩句，還有那一群默默無聞的人。
小花園的左前方，立著一個不起眼的小物件――一塊黑色大理石石碑。石碑很小，寬就一米左右，高也不過一米五。如今，石碑已被周圍的花草遮住，不走近都很難發(fā)現(xiàn)。走近一瞧，它上面刻著云梯樓捐款者的名單。也許你會奇怪，以老師的微薄收入為一座幾百萬的樓房捐款，不啻于杯水車薪�？墒恰氨娙耸安窕鹧娓摺�，一個老師一點，幾百個老師加在一起也不少。在學(xué)校困難時期，這些錢也起了很大的作用！
對老師而言，碑上刻著的是他們的名字，碑上沒有刻的是他們的人生。
看看，那些學(xué)子進(jìn)校時一個個稚氣未脫，羽翼未豐，未來在他們心中模糊而又遙遠(yuǎn)�？墒�，當(dāng)他們蟾宮折桂進(jìn)入人生的下一輪挑戰(zhàn)時，已經(jīng)躊躇滿志，磨刀霍霍了。其中，老師們的精心調(diào)教是不能忘記的。三年里，老師們的付出難以用量來計算，一本本作業(yè)，一節(jié)節(jié)課堂，一分分成績，都是老師用心血澆灌而成。
一個老師，無論當(dāng)年有怎樣的人生夢想，一旦踏進(jìn)校園成為人師，他的命運就和那些學(xué)子們的人生緊密相連。課前，他心里有多少委屈多少煎熬，一登上講臺，全部清零，眼里心里只有端坐眼前的學(xué)子。你是貧寒子弟也好，你是達(dá)官后人也罷，在老師們眼里，都一視同仁，都是需要打磨剪枝，才能成器成材的。一截截粉筆用完了，一屆屆學(xué)子送走了，一茬茬老師退休了。生命輪回?zé)o情，薪火傳遞有功。大多數(shù)老師的一生，沒有轟轟烈烈，沒有氣壯山河，僅有的只是瑣碎，只是庸常。
風(fēng)過無痕，陽過無聲，但是風(fēng)帶來了清爽，陽挾走了憂愁。
那些默默的清寒的老師們帶給學(xué)生的是青春歲月里的陪伴，帶給他們?nèi)松缆飞系闹敢�。老師們不僅陪伴，不僅指引，他們還承擔(dān)著點燃、激勵的責(zé)任。當(dāng)學(xué)子們乘著老師搭建的云梯到達(dá)下一站的時候，是老師們最欣慰的時候。那時候，他們的辛勞留在學(xué)子們的心海里，留在逝去的光陰里，留在這片曾付出汗水的泥土上……
云梯樓前好風(fēng)景，花草悅目人塑心。
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