誰能看見自己的臉的散文

　　下節(jié)還有我的課，課間十分鐘，我就坐在教室的一個空座位上休息一會。無意間抬頭看了一眼自己的板書，太不好意思了：我自己以為寫得很漂亮、很整齊的字，在我的眼里，卻被扭曲成了伽西莫多，簡直丑死了。

　　我總覺得我的板書在改變，特別近一段時間，我力圖以一種全新的板書出現(xiàn)在學生的面前。所以，我對我的板書尤為自信，有時候還有一種想法，希望哪位老師能瞥一眼我的板書，自然是想得到夸獎�？蓛H僅變換一個角度，從講臺走到學生座位中，板書感覺竟然有如此大的反差：準確的講，這一個個字，就像一個個冥頑不靈的孩子，在這個需要秩序的世界里，不知天高地厚地伸胳膊踢腿。而學生座位，恰是最科學的.觀察角度呀。

　　我也常常坐在學生的座位上，聽同行的觀摩課。盡管他們的課經(jīng)過精心準備，我依然能挑出這節(jié)課存在的一毛一病。什么重點不突出呀，之中文本意義、缺乏能力培養(yǎng)呀，什么教參－陰－影太濃等等，我不知道這是不是吹一毛一求疵。反正坐在學生的座位上，審視同行講課，自己儼然成了一位專家，評頭論足不留情面。如果有可能，自己也坐在學生座位上，聽自己的講課，又會怎么品評呢？我想，我們一定會像一只美麗的天鵝，吃力地低頭看見自己的屁一股，發(fā)出驚嘆：“媽呀，這是什么呀？丑死了！”好在這一要求并不難實現(xiàn)，現(xiàn)代化的技術(shù)手段可以毫不費力地為每一位教師圓這個夢。

　　曾經(jīng)看過一幅攝影作品，題目是《舞蹈藝術(shù)家退休了》。展現(xiàn)在我們視野的是一位舞蹈藝術(shù)家坐在觀眾席上凝視著落下帷幕的舞臺。攝影藝術(shù)家用了逆光，所以，畫面展現(xiàn)的實景是這位藝術(shù)家模糊的背影、那波浪似的椅背以及燈光裝飾的舞臺。我曾被這位攝影藝術(shù)家獨具的藝術(shù)構(gòu)思──新穎的選材角度，虛實的完美運用──所懾服。今天，坐在學生的座位上，我才真正體味到這位舞蹈藝術(shù)家復雜的心理：舞蹈藝術(shù)家在舞臺上奉獻了自己最精美的年華，但也許太匆忙，很少有時間，審視自己的藝術(shù)。現(xiàn)在退休了，才能以一位觀眾的目光，審視自己曾經(jīng)呆過的舞臺，想象自己舞臺上的成功與失敗，總結(jié)自己的藝術(shù)得失。那椅背輪廓，似一片翻騰的大海，潮起潮涌，難以平靜，恰到好處地烘托了主人公的內(nèi)心世界。是呀，藝術(shù)為觀眾服務，觀眾的目光才是專家的目光，觀眾的意見才最具有權(quán)威性*。這回憶錄的第一頁，也許要從這里寫起。

　　時時從另一個角度反思自己，你才可能正確的看待自己，你才能不斷地校正人生的奮斗方位。你只要什么時候，看見了你真實的形象，聽見了你的原聲，窺透了你的心靈，你的人生才會如一面鏡子，光光亮亮，明明白白。

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